Модели на родителство
Когато едно дете изобщо не се възпитава, когато се занимава с работата си, оставяйки бебето на себе си - това се нарича съучастие. Ако има някакво възпитание, значи то се осъществява по един или друг начин по определен модел. Моделът на образованието е връзката между възрастни и деца, в която възрастните играят активна възпитателна роля.
Ключовият въпрос на всички модели на възпитание е въпросът за предписанията и забраните, който съществува във всяко семейство. Всеки родител има ясна представа какво може и какво не може да прави детето и какво трябва да прави. Забрани и правила винаги има, но мненията на родителите за тях се различават значително. По-конкретно колко задължителни трябва да са забраните, какви трябва да бъдат, колко трябва да бъдат? Какви са предписанията? В какви случаи детето може да получи свобода на избор? Родителските модели не винаги се разпознават. Това означава, че възрастните могат устно да декларират един модел, но всъщност да прилагат друг или да използват няколко модела едновременно.
Обърнете внимание, че идеалният модел на образование, който би подхождал на всяко семейство, не съществува. Моделите могат да бъдат по-противоречиви и проблематични или по-успешни. Помислете за основните модели на образование в тази статия.
Модел "Тесен коридор"
Животът на детето и неговото поведение са строго регламентирани. Друг такъв модел се нарича "таралеж ръкавици". Може да е подходящо като временна възпитателна мярка. Любящите и мъдри родители понякога могат да поставят детето си в ситуация на „тесен коридор“ – тоест пълен контрол и строги забрани, ако това е в негов собствен интерес. Например, преди да влезете в университета "един месец,посветен изключително на образованието. Също така моделът на „тесен коридор“ е известен като „армейски“ или „казармен стил на обучение“.С помощта на такъв модел е възможно да се развие дисциплиниран и взискателен човек от доста силно дете. Традиционно военният персонал в специалните сили се обучава в този стил. Подразбират се пределни натоварвания, както и готовност да отдадеш живота си без колебание, ако се наложи.
Освен това в продължение на много векове животът в манастирите протича в стила на „тесен коридор“. Основата на физическия и духовен аскетизъм, основата на оцеляването тук беше именно строгата дисциплина. Резултатите от родителския модел „тесен коридор” са двусмислени поради разнообразието от ситуации, в които се прилага. Понякога, благодарение на такава система, както вече беше споменато, се отглеждат силни, смели, физически и духовно силни хора, които не могат да бъдат счупени от никакви житейски проблеми. Но се случва обратното, когато системата пречупи детето и то расте бездействено и страхливо. В много отношения резултатът зависи от компетентността на възрастен, който прилага модела на обучение „тесен коридор“. Обикновените, средни родители, които използват този модел, са по-склонни да внушат бездействие и страх у детето, отколкото да изградят силен характер у него.
Обхват на "тесния коридор"
Понякога този модел се използва като принудителна мярка - при трудни деца или в труден период от тяхното развитие, когато никакви други методи не помагат. Децата обичат да изследват възрастните, да определят границите на допустимото, да ги тестват за сила. Ако възрастен не може да покаже своето лидерство и да демонстрира позицията на по-възрастния, децата ще започнат да го манипулират и командват. В такава ситуация, за да се възстанови редът,възрастните често трябва да бъдат твърди и да прибягват до модела на „тесния коридор“.
За съжаление, този модел на възпитание е познат на мнозина само от негативната страна, от страна на наказанията, постепенно превръщайки коридора в казарма, където детето е заобиколено от непрекъснати забрани, където нищо не му е позволено. Когато за всяко нарушение неминуемо следва наказание – от лишаване от разходки, игри до обиди и шамари. Така за детето остава само „тесният коридор“, в който то не може да направи крачка нито надясно, нито наляво. Възпитателната задача не е дисциплината, а безпрекословното подчинение.
Родителите в повечето случаи организират такава „барака“ за детето си несъзнателно. Самите те не разбират как това се случва с тях и се разстройват, когато забележат, че ролята им е сведена до ролята на суров надзирател. Но се случва и за родителите такъв модел на възпитание да е целенасочено избрана идеология.
В съвременното общество прилагането на модела на „тесния коридор“ също може да бъде оправдано (не от гледна точка на физическо наказание, а от гледна точка на сурова дисциплина) в поправителните институции за непълнолетни престъпници, които разбират само сила или наркомани.
Както и да е, този модел на образование е признат за противоречив. Може да е единственото решение в някои трудни ситуации, но насърчаването на "тесния коридор" като начин на живот на детето е силно обезкуражено.
Модел "Педагогическа шизофрения"
Предполага голям брой строги забрани, които въпреки това могат да бъдат нарушени. Дали ще последва наказание и какво ще бъде то, не е известно. Например мама забранява да тича на определено място, но детето тича, а мама само тъжно въздиша. Или казва на детето, че днес тойляга преди всички, но не заспива. Обаждане - ела тук, иначе ще бъдеш наказан. Детето не идва и не е наказано. Казват им да си мият ръцете преди ядене - детето не се мие, пак сяда на масата и получава храна. С този модел на възпитание детето живее в един прекрасен свят, в който на пръв поглед всичко е забранено, но ако не се подчини, значи всичко е възможно. Някой ден ще бъдат наказани, но не се знае кога. Детето е в някаква мъгла, уж е заобиколено от стени от всички страни (като в „тесен коридор“, помните ли?), Но можете да пробиете тези стени.
Не е необичайно да се случват експлозии в пространство с непрекъсната мъгла. Това се случва, когато родителите изгубят търпението си, започнат да крещят, могат да използват физическа сила (дърпане, пляскане), всъщност нещо е строго забранено. Но когато това отмине, всичко наоколо отново се покрива с мъгла до следващия непредвиден проблясък.
Резултатът от обучението по модела на педагогическата шизофрения е абсолютната дезориентация на детето по въпросите кое може и кое не, както и пълното незачитане на забраните. Как се формира характерът - в този случай зависи до голяма степен от личността на самото дете. Ако е умен и активен, ще се научи да хитрува, да лъже и да мами. Ако не е толкова бърз, той може да стане объркан, апатичен, нервен, с ниско самочувствие.
Модел на естествено родителство
Няма възпитание в традиционния смисъл, „забранени“ са всякакви указания, правила и забрани. Вярата на родителите е, че детето има право на свобода, всичко му е позволено, всичко му е позволено. Децата са най-важни. Ако дете счупи нещо - няма страшно, ако иска да гледа телевизия - моля, по всяко време, можете да се карате, ако искате. Подобен навсепозволеност, но с принципа - колкото се може по-малко забрани.
В същото време родителите все още учат детето на жизненоважни неща, учат ги да спазват мерките за безопасност (не можете да играете с кибрит, нож и т.н.) Но в идеалния случай в този модел детето е свободно и за него няма забрани.За разлика от ситуацията на съучастие, за която говорихме в самото начало, образователният процес в този модел все пак се осъществява чрез изправяне на детето с природните ограничения, с реалността Например, родителите не забраняват на детето да ходи в студено време без шапка, но без да сложи шапка, то ще измръзне ушите си. Не отиде до тоалетната преди пътя - той ще хленчи и ще страда. Трябва да се подчинявате на родителите си не защото са вредни, а защото обясняват какъв е животът.
Разновидности на естественото родителство
Моделът на естественото образование има две разновидности под себе си - “честно” и “по Жан-Жак Български”. Вариантът „справедлив“ включва отглеждане на дете само в житейски обстоятелства, които са се развили естествено. Вариантът "според Жан-Жак Болгарсо" включва изкуствено моделиране от възрастни на естествени ограничения, ако е необходимо. Управлявайки ситуацията, възрастните представят житейски уроци на потомството, без да четат ноти, той, като че ли, достига всичко сам. Всъщност родителите активно възпитават детето, но не директно, а като го изправят пред добре подбрани ситуации. Креативните и усърдни родители с този родителски модел могат да постигнат страхотни резултати. Възрастните се опитват да гарантират, че детето никога не изпитва натиск от тях. Нищо не е забранено на детето, но в крайна сметка всичко ще бъде както искат родителите. Детето не изпитва принуда, въпреки безспорното й присъствие в живота му.
Резултатът от естественото родителство може да бъде отличен или може да бъде проблематичен. Децата, възпитани по този метод, растат уверени в себе си, добре запознати с живота, но не са свикнали със забрани. Училището може да бъде трудно за това дете. Например, учителят забранява напускането на класа по време на учебния процес, но детето няма да разбере по никакъв начин - възможно ли е той да забрани нещо? Защо не мога да напусна класа, ако няма да преча на никого и ще се върна скоро? Забраните предизвикват неизменен протест у такива деца. Но в умели, умели ръце, естественият модел на образование може да донесе вкусни резултати.
Модел "Разумни ограничения" ("Просторна къща")
Моделът предполага свобода на детето и в същото време ясни забрани. Родителите се стремят да осигурят на детето максимално пространство на свобода, да играе, да се отдаде, да опита нещо ново. Те се опитват да сведат до минимум броя на забраните, желателно е те да бъдат възможно най-малко, забраните по-скоро служат като принудителна, необходима мярка. Това е предварително известен списък, извън който няма нищо, единственото, което остава на детето, е да не нарушава тези познати му забрани.
Когато формулират необходимата забрана, родителите се опитват да я изяснят на сина или дъщеря си. В същото време забраната е посочена уверено и ясно, „не“ означава „не“, а родителите внимателно следят спазването на правилата. Не спорете с правилата в семейството. Те са непоклатими, като родни стени. Стената не пуска никого в къщата, защото е стена, а не поради нейната вредност.
Модел "Линия на развитие" ("Просторна къща")
В основата на този модел на образование е същият принцип на „Просторна къща“, който предполага пространство на свобода и яснота на забраните. в големи ив просторна къща е позволено да се забавлявате, да се отдадете, да играете свободно, можете да действате по свое усмотрение, никой няма да се кара. В това семейство всички се уважават, ценят и обичат. Отново, колкото по-малко забрани има детето, толкова по-добре, но има редица разумни забрани. Този модел на образование се различава от предишния по наличието на „червена линия“ и „слънце“. "Слънце" е олицетворение на семейните ценности.Децата се възпитават с разбиране кое е важно, правилно, скъпо, за какво е необходимо да се живее. „Червената линия” е пътят, водещ към ценностите. Родителите, които имат ясни ценности в живота, смятат за свой дълг да разкажат на децата си за това, в което вярват и какво им е скъпо. Разбира се, че имат право на това. Детето научава с какви хора се гордеят родителите и как го виждат в бъдещето. Това са техните идеали, това е слънцето, което огрява жизнения им път.
В съответствие с "червената линия" родителите водят детето през свободното пространство, показвайки най-добрия маршрут.Тук не разчитат на избора на детето, а препоръчват, съветват, инструктират, ако е необходимо Съветват ви винаги да вярвате в себе си, в силата си, да не се отказвате, да работите, да не се отказвате, да развивате лидерски качества, да мислите с главата си. Родителите, практикуващи този модел на родителство, следят с кого е приятел детето им, какви сайтове посещава в интернет и контролират ситуацията. Те са отговорни за процеса на обучение и за резултата от него. Те търсят най-добрия избор за детето си.
Ако имате затруднения или проблеми - можете да се свържете с квалифициран специалист, който определено ще помогне!