Моделиране - Самолет
ЦДГ №304 компенсиращ тип
Шендерей Татяна Анатолиевна.
Пряка образователна дейност художествено творчество във 2-ра младша група. Скулптуриране "Самолет".
- Деца с увреден слух.
- формиране на умения за визуална дейност чрез моделиране.
-продължете да учите децата да търкалят колбаси от пластилин
- учете децата да извайват предмети, състоящи се от две части.
- развиване на зрително-моторна координация, тактилно-моторни усещания, фини двигателни умения на ръцете.
- да развиват речева дейност чрез използване на елементи от игрови технологии, способността да се съпоставят таблети с действия и предмети.
- да формират положително отношение към моделирането, комуникационни умения.
-разглеждане на илюстрации, изобразяващи самолет
- игри със самолети
- дидактическа игра "Какво е?" (изрязани снимки от 4 части)
Визуално - знаци, играчка - самолет.
Практически - сгъване на разделна картина, моделиране.
Игра - изненадващ момент, игра на открито, игра със занаяти.
Интегриране на образователни области:
- материал за показване: играчка самолет,
- раздаване: пластилин, дъски, салфетки.
-плочи: ще извайваме, дъска, пластилин, самолет.
Програма "Образование и възпитание на глухи деца в предучилищна възраст".
Д. Н. Колдина "Моделиране с деца на 3-4 години." Москва "Мозайка-синтез" 2008 г
А. А. Венгер "Обучение на глухи деца в предучилищна възраст в визуална дейност" Москва "Просвещение" 1972 г.
А. Л. Барто "Вашите стихове" Москва "Детгиз" 1960 г
1 фонетично зареждане.
Учителят насочва вниманието на децата към гостите, казва:„Вижте колко гости дойдоха при нас. Нека ги поздравим. Здравейте."
Децата поздравяват с жест.
Учителят кани децата да се хванат за ръце и да образуват кръг, спускайки ръцете си. Показва и произнася знака „Да поговорим“. Децата говорят заедно с учителя:
А-о-о-па-па-па (2 пъти)
2 Изненадващ момент.
Учителят насочва вниманието на децата към кърпичката, казва: „Ето, ето! Какво има там? Децата повтарят с жест.
Учителят сваля шала. Има самолет играчка. Учителят показва знака „самолет“, говори с децата.
3 Мобилна игра.
Разтворихме ръцете си:
Дясно крило напред
Ляво крило напред
Нашият самолет излетя.
Да отидем на полет.
Дръжте ръцете си отстрани
Погледнете се.
Спуснете ръцете си
И всички сядат.
Децата повтарят движенията, показани от учителя - ръце встрани, бягане в кръг, спускане на ръце, произнасяне: v-v-v, brrr.
Учителят кани децата да седнат на масите. Децата разглеждат предметите, лежащи на масата, произнасят заедно с учителя върху знаците „пластилин“, „дъска“, „ние ще извайваме“.
Учителят насочва вниманието на децата към образеца: „ние ще извайваме това, същото“. Учителят показва техники за моделиране. Децата извайват по подражание. Учителят помага индивидуално.
Навити ръкави. Взеха парче пластилин, омесиха го в дланите си. Навиха бучка пластилин на топка, разточиха наденица от топка, поставиха я на дъска. Направиха и втора луканка. Свързваме двете части: плътно притиснати една към друга. Имам самолет. "Какво е това?" пита учителят. Показва знак и казва „самолет“ на децата. Те поставиха занаята на дъска, избърсаха ръцете сисалфетка. Учителят казва: "Стойте там", взема самолета и тръгва. Децата се занимават със занаяти и следват учителя. Влязохме в кръг.
Помислете за занаятите на всяко дете, хвалете.
„Могат ли нашите самолети да летят?“, пита учителят.
Игра: застанах на едно коляно, самолетът беше повдигнат. По сигнал на учителя те тичаха в кръг, произнасяйки звука v-v-v-v, при знака те падаха на едно коляно. Децата повтарят движенията, показани от учителя. По време на бягането учителят взема дъска - това е летище, поставя я на килима, самолетът "каца" на дъската. Децата повтарят след учителя.
Учителят има кутия с лакомства. "Там! Там! Какво има там?
Учителят казва „Добре изваяхме! Всичко!".
">