Научи се да рисуваш
Всяка неделя децата от средните и старшите групи на нашето неделно училище имат уроци по рисуване под ръководството на млади и талантливи учители Казимова Тамара Юриевна и Дячкова Нина Юриевна.
За много ученици един час, прекаран в класната стая по изобразително изкуство, е любимият им урок от всички предмети в училище. И това не е изненадващо. В края на краищата една от основните характеристики на рисуването е фокусът върху резултата. Децата имат възможност да видят плодовете на своя труд и да ги покажат на своите близки, да получат похвала и добронамерена критика, което е много важно за едно дете.
Важен фактор за успешния творчески процес е психологическата среда, в която учениците от неделното училище се изявяват и усъвършенстват. В класната стая малките творци могат свободно да общуват помежду си, да се съветват, да споделят впечатленията си – всичко това създава приятелска атмосфера, в която децата търсят отговори на своите въпроси, учат се да бъдат внимателни, да забелязват красотата на Божия свят и човека. В процеса на рисуване младият мъж развива уменията и способностите, необходими в по-късен живот: да вижда, наблюдава, концентрира, анализира и в крайна сметка да чувства. Децата, които рисуват, развиват въображаемо мислене, започват да виждат цялата картина „като цяло“, не отделни предмети или човек, а в околната среда, в околната среда.
Особен интерес представлява разнообразието от видове и форми на занятията. Един урок не е като предишния, всеки има своя уникална жар:
- съвместна дейност. На голям хартиен формат децата разработват композиция по зададена или избрана тема, рисуват рисунка и започват да работят с боите. Често те не са съгласни помежду си, тогава учителите и„чираци“ всички заедно се учат да разрешават недоразумения, да се изслушват, да се предават и да стигат до общо решение. Често такива съвместни произведения впоследствие стават декорации за представления, фрагменти от декори на неделни училищни празници.
- чертежи на отделен лист. Този вид творчество се характеризира с по-голяма концентрация на художника върху неговите емоции, чувства и желания. Тук по-ясно се вижда индивидуалността на всяко дете, неговите лични предпочитания, възгледи за определени неща и света като цяло. Колкото по-малък е форматът на платното, толкова повече внимание се изисква от младия художник към малките детайли и фините нюанси на бъдещия шедьовър.
- поетично творчество. Момчетата се опитват да възпроизведат на хартия своите асоциации от поетичното произведение, което са чули. Това може да бъде стихотворение, свързано със сезона или състоянието на природата, празник или, например, нюанси на един и същи цвят:
С. ЧерниЗелени стихове (фрагмент)
Всички ръбове зеленеят, Езерцето зеленее. А зелените жаби Пеят песен.
Коледно дърво е сноп зелени свещи, Мъхът е зелен под. И малко зелено скакалец Започна песен...
Поезията кара детето да мисли и поражда неговата творческа мисъл, която ще бъде отразена в бъдещата рисунка. Интересното е, че крайният резултат може да не е свързан по никакъв начин със стихотворението, то се превръща в колоритен израз на емоционалното настроение на детето, формирано под въздействието на чутите рими.
- Поетична илюстрация. В този вид художествена работа момчетата правят скици по темата, която са чули. Особено добре е да се възпроизвеждат цветно тези стихотворения, в които красотата на природата е описана ярко и подробно, например:
И. БунинЛистопад (детайл)
гора,като боядисана кула, Люляк, златен, пурпурен, Весела, пъстра стена Стои над светла поляна. Брези с жълти резби Сияят в синьо синьо, Коледните елхи тъмнеят като кули, И между кленовете синеят Тук-там в листата през Пролуки в небето, като прозорци.
- рисуване от природата. Най-често това са тематични натюрморти. Изпълнявайки такива задачи, децата се научават да сравняват нюанси и форми, опитват се да предадат правилно пропорциите на обектите и техния цвят и се запознават с основите на перспективата.
– изпълнение на произведения по въображението по теми: „доброта”, „какво бих искал да видя от прозореца през пролетта”, „светът, огрян от Божията светлина”. В такива произведения учителите поставят на учениците различни художествени задачи, например работа с ограничен брой цветове, използване на нюанси на един и същи цвят и др.
- портрети. Може би един от най-трудните и интересни визуални жанрове. Понякога на момчетата се дава задача да нарисуват портрет в изображението. Например, портрет на другар по бюрото под формата на сезон или герой от приказка. Това се прави, за да му е по-интересно да рисува и малкият художник да се научи да сравнява форми, размери, настроения.
- хартиени занаяти, апликации, работи в смесена техника с използване на интересни материали и инструменти. Благодарение на творческия подход на учителите, децата имат възможност да придобият умения за рисуване не само с моливи и бои, но и с пастели, пастели и графит. Работите се извършват с гофрирана и компресирана хартия, различни тъкани.
В класната стая винаги цари атмосфера на творчество и взаимен интерес на децата един към друг. В основата на занятията е себеизразяването и свободната воля на детето. Никой никого не насилва и не кара. Учителите имат индивидуален подход къмвсяко от момчетата, основано на уважение към детето като уникална личност. Често работата се провежда под класическа музика. Произведенията на известни композитори допринасят за концентрацията на вниманието и по-чувствителното възприемане на околния свят. Музиката обикновено определя настроението за темата на урока и позволява на децата да намерят по-интересни решения.
Нина Юриевна: Основната цел на нашите уроци е да срещнем децата с Бог. Ние се стремим чрез възприемането на красотата децата да се научат да забелязват проявите на Божествената любов, грижа и милост към хората. Надяваме се, че нашите часове ще помогнат на учениците и техните родители да станат добри, съпричастни, чувствителни хора, членове на Църквата, истински християни.
Материалът е подготвен от преподавателя по Закон Божи Екатерина Бочарова