Невероятна чувашка бродерия
Презентация към урока
Цели на урока:
- Да запознае учениците с един от основните видове чувашко приложно изкуство - бродерия, прости модели - декоративни шевове.
- Развиване на интерес към езика, народните традиции, разширяване на речниковия запас на учениците.
- Да култивира интерес, уважение към историята и културата на местния (чувашки) народ, независимост и желание за работа.
Тип урок: изучаване на нов материал
Оборудване: кръстословица "Чувашка бродерия" ("Chavash terri"). Видео фрагменти от ежегодния фестивал на чувашката песен "Уяв". Книгата "Чувашко народно изкуство". Учебници "Родна литература", 3 клас. Бродирани кърпи, хавлии, рокли, престилки."Модел с букви", парченца суров картоф за всеки ученик; гваш.
I. Съобщаване на темата, цели, задачи на урока и мотивация за учебна дейност
Момчета, ако решите правилно кръстословицата, прочетете темата на нашия урок [Слайд 3]
1. Най-големият син в семейството (picche)
2. Откъс от произведението на П. Хусанкая.
Kam-ha, kam sak halaha pellet Val ser pin samakhpa puplet Ser-pin yura-seme kevelet. Ser-pin tesle tere val terlet(чаваш)
3. Гатанка за слънцето(хевел)
4. Майката на бащата (asanne)
5. Най-малкият син в семейството(шалам)
6. Чувашки стари обувки(капата)
7. Гатанка от стихотворението на К. В. Иванов "Нарспи"
Cyc xyrelle hurcayytaper keret te peruhat(yep)
8. Шивашки аксесоар(purneske)
9. Учителят показва древни мъниста, децата наричат (шарса)
10. Празникът на изпращане на зимата сред чувашите(cavarni)
Децата четат думивертикали "Chavash terri" ("чувашка бродерия") [Слайд 4]
Момчета, днес ще разгледаме по-отблизо един от най-разпространените и най-достъпни видове декоративно изкуство - бродерия. Темата на урока се нарича "Удивителна чувашка бродерия". [Слайд 5]
Дори в древни времена, по време на езичеството, човек създава прости модели от конвенционални знаци-символи: Вселената е изобразена като четириъгълник, вълнообразна - вода, кръгове, квадрати или ромби изобразяват слънцето.
По време на историята децата намират тези модели в таблицата „Модел с букви“ [Слайд 6]
II. Подготовка за изучаване на нов материал чрез повторение и актуализиране на опорни знания
В традиционната народна култура почивката от физическия труд, забавлението никога не се разбира като безделие, като напълно свободно, незаето време. Празникът изпълняваше важни социални функции, имаше дълбок смисъл. В него човек най-остро се почувства едновременно човек и член на екипа, вътре в празника се осъществи контакт и свободно общуване, без което е невъзможен нормалният човешки живот. Празникът е проява на всички форми и видове култура на дадена група, от приетите норми на поведение до демонстрирането на тоалети и изпълнението на традиционни песни.
Детски разкази за впечатленията им от почивката.
III.Представяне на нов материал
1. Учителят показва национални носии от книгата "Чувашко народно изкуство" стр. 14-15, 34-35.
Нашите предци са ни оставили богато наследство. Ярък представител на декоративно-приложните изкуства е народната носия, която отразява разнообразие от бродерии, тъкачни елементи и ювелирно изкуство. В крайна сметка, преди появата на фабрични тъкани, хората трябваше да тъкат сами. малкоНали всяко селско семейство е имало стан. [слайд 7]
Тази работа изискваше много време и усилия. Първо беше необходимо да се отглежда лен или коноп. От мъжките конопени стъбла се получавали по-меки и качествени тъкани. За да се отделят влакната от дървото, е необходимо да се накиснат във вода или да се държат под сняг. След като изсъхнат правилно, стъблата се смачкват, след това се пенират и от получените влакна се предат нишки. При необходимост нишките се боядисвали и на тъкачни мелници се тъкали платове, кърпи, черги. С такова усърдие и топлина създадените продукти са били необичайно скъпи за нашите предци.
Децата намират носни кърпички, ръчно изработени кърпи и внимателно разглеждат бродерията по тях.
Децата, използващи таблицата „Модел с букви“, намират модели, назовават ги, рисуват в тетрадки.
2. Основни цветове на чувашката бродерия [Слайд 9]
Чувашката бродерия се характеризира с комбинация от "топли" и "студени" тонове. Основните цветове на шевиците са всички нюанси на червеното - от кестеняво до розово червено и черно. Като допълнение са използвани различни нюанси на зелено, синьо, жълто.
Самочеренцвят, цветът на добротата, ограждаше шарката на бродерията.
Шарките бяха изпълнени с червено, източник на триумф, щастие.
Жълтото означава цветът на слънцето, радостта, щастието.
Бял цвят - белият фон на платното - цветът на чистотата, здравето.
Зеленото е цветът на природата, живота.
Синьото е цветът на магията.
Чувашкото облекло е запазило много древни традиции в отделните си елементи. Много модели и предмети, украсени с тях, бяха свързани с целта да защитят собственика от зли духове и след това започнаха да украсяват дрехите му.
Всеки шев в шевицата е имал определено място и декоративно предназначение за всеки вид изделие.използваха свои специфични шевове. Например, чувашката риза, масмак, сватбена калъфка за възглавница, видима само от предната страна, са направени с едностранни шевове [khura kar terri], горен шев [per pitle tere], наклонен фин шев [khantas], кръст [heresle tere].
3. Национален орнамент "Кеске".
Жените с голяма любов се занимаваха с ръкоделие. Събирайки се в кръг, те се състезаваха помежду си, измисляйки нови модели, преработвайки стари. Те шиеха дрехи за себе си и своите близки, влагайки в работата си цялото си умение и естетически вкус. Но това не беше колективна работа, защото всяка майсторка, създавайки своя собствена композиция от известни орнаментални мотиви или измисляйки нови детайли, оставаше оригинален художник.
Женските ризи са били бродирани с шарки кеске и сунтах. Кеске розетки са бродирани по две от двете страни на гърдите на женската риза. Според стила на изпълнение, кеске е лек, ажурен по природа. [Слайд 10]
Носията на момичето нямаше кеске розетки на гърдите, подплънки, шарки на ръкавите. Младите момичета бродираха скромно своите тоалети, предназначени за празници или пролетни танци. Цялото майсторство и майсторство те влагат в бродирането на сватбени дрехи. (Чувашко народно творчество, стр. 34-35)
Древното семантично значение е свързано със символа на слънцето.
Предварително подготвен ученик разказва легендата за трите слънца. [Слайд 11]
Имало едно време три слънца на света и те били близо до земята. Хората не знаеха какво е зима, сняг, лед. Наоколо растяха изненадващи растения, които дадоха на хората всичко необходимо за живота. Но имаше хора, които не го разбираха. Не искаме да живеем така повече, невъзможно е да се диша! - често се оплакваха, викаха.
Мъдри стари шурсухали предупреждавали да не се убиванито едно слънце, иначе ще има голяма беда. Но никой дори не ги послуша. Те поканиха известен ловец и го помолиха да убие едно слънце с един изстрел. Ловецът, ужасен от смъртта, дръпна връвта, прицели се дълго и стреля. Стрелата прелетя със свистене и попадна право в сърцето на небесното тяло. Изгасна. Но жегата не намаля. — Убий още един! те наредиха. Той също така уби друго слънце. Останалото слънце се уплаши и избяга високо, високо, където смъртоносната стрела не можеше да стигне.
И тогава хората забелязаха с ужас, че стана студено. Много студено!
Тогава хора с поклон отиваха при старите шурсухали да искат мъдър съвет. "Трябва да започнете да рисувате три слънца навсякъде. Тогава слънцето ще разбере, че хората са променили мнението си, ще съжаляват за стореното и ще се върнат при нас!", посъветваха те. Оттогава хората рисуват три слънца навсякъде: на земята, по стените на къщите, прозорците. Затова жените бродират модели на слънцето върху гърдите на дамските ризи.
В момента можем да видим три слънца в символите на Чувашката република. (Учебници „Родна литература, 3 клас, стр. 20) [Слайд 12]
IV. Първично разбиране и консолидиране на материала
1. Играта "Кой ще го намери правилно?"
Учителят показва продуктите, бродирани с модели. Децата се опитват да ги назоват правилно.
2. "Сръчни ръце". Самостоятелна работа на учениците.
Децата украсяват кърпи, изрязани от бяла хартия, с любимите си шарки.
Моделите се отпечатват с помощта на гваш и парчета сурови картофи в правоъгълна (квадратна) форма.
Тези момчета, които завършват първи, говорят за работата си: какви модели и цветове са избрали, какво означават. (1-4 ученици) [Слайд 13]
V. Обобщаване на урока.
- Какво интересно и ново научихте днес?
- Какви модели правите специалнохареса и запомни? Защо?
- Къде можете да ги приложите?
VI. Домашна работа.
Белите рокли, изрязани от хартия, трябва да бъдат украсени с чувашки шарки.