номер 8
Инна Иванова"Номер 8. Номер 8." Урок по FEMP в подготвителната група
1) Въведете образуването начисло 8,число 8.
2) Въведете съставана числото 8 от единици
3) Научете се да разлагатечислото 8 на две по-малки и да правите по-голямо от две по-малки числа.
4) За консолидиране на идеи за състава начисла 7, умения за броене в рамките на 7
1) Научете се да откривате логически връзки и отношения, да ги отразявате в речта; обясняват, аргументират, доказват, ясно и разбираемо за другите да изразят мислите си.
2) Научете се да използвате правилно математическите термини в речта.
1) Формиране на общообразователни умения иумения: подобряване на способността за изпълнение на задачи според плана на възпитателя, инструкции в работната книга, върху отпечатани листове със задачи.
Материали заурока :
Демонстрация - чинии със седем кръга от червен и 1 син цвят; 7 х 7 см;числови изрази на A4 : 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1;числов сегмент ;номер 8 ;
Раздавателен материал - в таблички по 6 червени и 1 син кръгчета за всяко; химикалки, работни тетрадки, печатни задачи - гатанки за всяко дете, печатни вагони за състава начислата 8 за всяко дете;
- На дъската се показва ред откръгове: 1 син и 7 червени.
Децата са поканени да преброят всички кръгове, кръгове от всеки цвят. Съберете всички възможни равенства. След това учителят предлага да играе играта "Ден - нощ". Синият кръг се заменя с червен. Добавя се 1 червен кръг. Децата разказват как са получилиномер 8.
- Учителят окачва на дъската карта с изображениена числото 8.
Децата разказват каквоподобенномер 8. След това децата четат стихове заномер 8.
- Работа върху печатни листове. Задачите са мистерии. Съставна числото 8 от две по-малки.
- Затвърдяване на знанията за съставана числото 8 от двете по-малки.
- Децата са поканени да застанат близо до масите, да извършват оформящи движения с ръце, крака,глава: Как Пинокио ще напишечислото 8 с носа си ? Как го пише диригент, футболист?
Обобщение насесията
Оценка на работата на децата вурок :
Напредък на урока:
- Децата влизат вгрупа, застават в кръг.
Слънцето грее през нашия прозорец
- Малко ми е скучно
Чакам с моите приятели:
- Деца, продължаваме нашето пътешествие из страната на математиката, но за да бъде пътуването приятно, нека си намигнем, усмихнем се,пожелаем:„На добър път един на друг!“
- Преди да тръгнем на път, нека направимзагрявка:"Не се прозявай, отговаряй бързо на въпросите!"
1. Кой ден от седмицата е днес?
2. Колко дни има една седмица?
3. Кой ден идва след четвъртък?
4. Какъв е денят преди сряда?
5. Как се казва петият ден от седмицата?
6. За кои дни от седмицата говорим"работни дни"?
7. Как се наричат „почивните дни“дните от седмицата?
- Каня ви да дойдете на масите.
1) Повторение на композициятаномер 7.
- Предлагам да си припомня приказката"Гъски - лебеди".
Живял - имало мъж и жена. Те имаха дъщеря и малък син.„Дъще”, - казва майката, отидохме в града на панаира, а ти се грижи за брат си. Не излизайте от двора, бъдете умни. Бащата и майката си тръгнаха, а дъщерята забрави, че родителите й я наказаха, сложи брат си на тревата под прозореца и тя избяга на улицатаи играеше. Изведнъж едно момиче вижда, 6 лебеда кръжат в небето и един лебед лети при брат си. Вдигнаха момчето, отнесоха го.
- Колко лебеди имаше?(6+1=7)
На дъската има редицакръгове:
- Погледнете черната дъска.
- Колко кръга? червени кръгове, сини кръгове?(7, 6 червени и 1 син)
- Какъв е редът на синия кръг?(трето)
- На каквигрупи могат да се разделят кръговете ?(към червено и синьо).
Какви равенства могат да се направят?
(числовите изрази се показват)
2) Образуваненомер 8.
Да играем на играта "Ден - нощ". Запомнете тези кръгове.
Нощем, докато всички спят, се случват разни чудеса. Да видим какво ще стане. --Нощ! Децата заспиват. Учителят променя синия кръг на червен.
-Какво се промени?(Сега всички кръгове са червени. Има 7 червени кръга).
-Нощ! Децата заспиват. Добавя 1 червен кръг към първия ред.
- Какво се промени?(Появява се червен кръг.)
- Колко обиколки имаше на 1-ви ред?(8)
- Как направихте 8 обиколки?(Към 7 кръга се добави още 1 кръг. Получиха се 8 кръга)
- Как се появиномер 8 ?
3)Номер 8.
Учителят поставя карта с изображениечисла 8.
-Как изглежданомер 8 ?
Децата четат стихове заномер 8 :
Осмицата има два пръстенаОсемицата е толкова вкусна :
Без начало и край. Тя е от две франзели.
Свикнал си с тованомер.Номер осем плюс куки -
Числото 8 е снежен човек. Получават се точки.
3) Композицияномер 8.
Момчета, чуйте задачата в стих.
Ние сме голямо семейство
Най-малкият съм аз.
Не можем да бъдем преброени наведнъж:
Маня е и Ваня е,
Юра, Шура, Клаша, Саша
И Наташа също е наша.
Колко от нас са деца в семейството(8)
- На каквигрупи може да се раздели числото 8 ?(за 8 единици)
-Да, вярно. Вномер 8 - 8 единици. Нека назовемги:(1,1,1,1,1,1,1 и 1).
Три, три пляскания с ръце,
Четири ръце по-широки
Пет, шест, седем ръце махат
Осем седят тихо на един стол.
Задачите са мистерии. Съставна числото 8 от две по-малки.
- Деца, познайте гатанки. Напишете решението на всеки пъзел в полето с клетките. Прочетете записите. Сега проверете един друг.
Едно от децата пише на дъската.
-Деца, вече записахте от кои две по-малки числа може да се направичислото 8.
На демонстрационната дъска до краяна урока остават тези бележки.
III. Консолидиране на идеи заномер 8 и номер 8.
Вижте рисунките. Нашите осем са много щастливи, че се намериха
Толкова съм сладък, толкова съм кръгъл
Съставен съм от два кръга
Колко се радвам, че намерих
Вие като вас, приятели мои.
- Защо осемте бяха толкова щастливи с мечката и мишката, матрьошката и зайчето, гъбата и крушата?(Всички изглеждат като осмица.)
- Браво момчета! Осем много се радва да се запознаем. Но тя не е сигурна дали си спомняте кои две числа могат да направятчислото 8.
Вижте задача номер 3 за ремаркета.
* Ако остане време, задачата се изпълнява вклас.
- Затвърдяване на знанията за съставана числото 8 от двете по-малки.
- Деца, напишете във всеки прозорец на трейлърачисла, така че, когато се добавятполучихномер 8. Прочетете записа.
Работа в тетрадки.
- Разгледайте вълните(показване на чертежа на дъската и в тетрадките). Едно дете работи на дъската, а всички останали в тетрадките.
- Колко са топките на първото морско вълнение?(7)
Колко топки трябва да изтеглите, за да направите 8 топки?(1)
- Колко са топките на втората вълна?(9)
Колко топки трябва да бъдат премахнати, за да останат 8?(1)
- Колко са топките на третата вълна?(4)
Колко топки трябва да изтеглите, за да направите 8 топки?(4)
Обобщение насесията
- Койномер срещнахме днес?
Как го получи?
Как изглежданомер 8 ?
Струва ми се, че осмицата ще се зарадва, ако измислите и ми разкажете на разходка други предмети, в които се е скрила.
Коя задача ви хареса най-много?
Коя задача беше трудна?
Оценка на работата на децата вурок :
Хареса ми колко внимателно ме слушаха....
Измислих как да направяномер 8
Внимателно работено в тетрадка....
Обобщение на GCD върху FEMP във втората младша група "Число и число 3" Тема: ЧИСЛО И ЧИСЛО 3 Цел: 1) да се въведе числото 3, да се формира способността да се съпостави числото 3 с количеството; 2) да се формира преживяването на себе си.
Обобщение на урока по FEMP в подготвителната училищна група на предучилищната образователна институция „Номер 7. Число 7“ Тема: „Число 7. Число 7“ Цел: 1. Да се въведе формирането на числото 7, числото 7. 2. Да се консолидират идеите за състава на числото 6, връзката.
Резюме на урока по FEMP "Число и номер 6" Урок по FEMP. Число и число 6. Целта на урока: Да се въведе образуването на числото 6 и числото 6; научете се да наричате числата по ред, правилно.
Резюме на GCD на FEMP „Номер 8. Номер 8“ Ход на урока: Момчета, днес Chanterelle и нейният приятел Мишутка дойдоха да ни посетят. Оказва се, че между тях е имало спор. Заекът убеждава.
Открит урок по FEMP на тема "Номер 7. Номер 7" за група за подготовка за училище FEMP урок в група за подготовка за училище на тема "Номер 7. Номер 7." Цел: активиране на умствената дейност, формиране.
Урок по FEMP "Номер 7, номер 7" Образователна област. когнитивно развитие. Формиране на елементарни математически представи. Предмет. Номер 7, номер 7. Педагогически.
Да помогнем на птиците. Бройте до шест. Числото и числото 6. Урок по FEMP по програмата "Светът на откритията" Урок по FEMP по програмата "Светът на откритията" на тема: "Да помогнем на птиците." (Броят до шест. Число и число 6) „Целта на децата“ е да помогнат на птиците. Мишена:.