НПО "Четене на художествена литература"
Шпиакина Наталия ВикторовнаНПО „Четене на художествена литература“. Четене на стихотворение от Д. Хармс "Невероятна котка" във втората младша група
OO“Четене на художествена литература ”.
Тема:Четене на стихотворение D.Harmsa"Невероятна котка "
1. Децата седят на столове.
- Момчета,страхотен гост дойде при нас днес. Това екотка. Момчета, обърнете внимание, лапата й е превързана. Какво се случи с нея, как мислите? Даниил Хармс написа стихотворение за нашияневероятен гост. Искате ли да чуете какво се случи с котката?Стихотворението се казва"Удивителна котка ".
Учителят четестихотворение, показва снимки по телевизията.
Нещастнатакотка си отряза лапата,
Седи и крачка не може да направи.(СЛАЙД 1)
Побързайте, за да излекуватекотешка лапа,
Трябва да купите балони.(СЛАЙД 2)
И веднага хората се тълпяха покрай пътя,
Стои и крещи и гледакотката.
Икотка отчасти върви по пътя,
Частично лети във въздуха гладко.(СЛАЙД 3)
2. Момчета, нека всички се превърнем в котки и да развеселим нашия нещастен гост.
Децата стоят до столовете, стават на четири крака, като котки. Учителят провежда динамична пауза.
ДИНАМИЧНА ПАУЗА"КОТКА".
(Децата клякат като котки. След това клякат и изпълняват действия според текста)
Котката мие лицето си с лапата си
Изглежда, че ще го посети
(Идват децаклекнал като котка. Котето е на гости.)
котката седна под храста, клекни
Сирене изяде парче, потупайте се по корема
котката стана, протегна се,
Козината й се развихри. Изправете се, протегнете се и погладете корема си с ръце.
3. Разговор запоезия.
Децата седят на пода в полукръг. Учителят задава въпроси относностихотворението, препрочитайки отделни фрази от текста.
1. Какво бешекотката ?(Жалко).
2. Защокотката беше нещастна ?(Отрежете лапата й).
3. Как можем да помогнем накотка ?(Трябва да я излекуваме).
4. Как се отнасяха към котката впоема ?(Подариха й балони).
5. Момчета, как можем да развеселим нашияневероятен гост ?(играйте игра с нея).
4. Момчета, нека станем и да играем хоро с котката.
Учителят провежда игра с кръгъл танц с децата„Кактанцуваха котките “(Приложение 1).
5. Момчета, какви добри хора сте, развеселиха нашата нещастна котка. И лапата й мина. За това котката ви дава и топки. (Момент на изненада,котка дава на всяко дете балон).
В о п и т а т е л.
Такакотките се забавляваха,
(Котките тичат наоколо с разперени нокти.)
Забравете за опасността
Забавление край реката
(Те спират, драскат във въздуха, въртят се.)
Разсмя пилетата, пилетата.
В о п и т а т е л.
Котките подскачаха, лудуваха,
(Котки скачат.)
Точно там в реката се озовахме,
(Скочете в клекнала позиция.)
Опа, мокра кожа!
(Думите крещяттекст.)
(Те пеят жално, протягайки ноктите си.)
Разсмяха кокошки, кокошки.
В о п и т а т е л.
котките отново се забавляват.
Забавление край реката
(Те спират, драскат във въздуха, въртят се.)
Разсмяха кокошки, кокошки.
Прикачени файлове:
| prezentacija-microsoft-powerpoint_dbuit.pptx 1714.63 KB Изтеглени: 73 |
Четене на художествена литература в средната група въз основа на приказката "Лисица с точилка" Четене на художествена литература. - Овладяване на действието заместване: избор на заместители на даден признак (стойност). - Развийте въображението:.
Комплексно-тематично планиране на учебния процес по направление „Четене на художествена литература“ Комплексно-тематично планиране на учебния процес по направление „Четене на художествена литература“ Направление Задачи и интеграция.
Конспект на пряко образователни дейности. Четене на художествена литература Цели: Когнитивно развитие. • Представете сезонния живот на катерицата. • Разширете и активирайте речника: отпадъци, жълъди, вратичка,.
Синопсис на GCD „Въведение в котката. Четене на стихотворение от Г. Сапгир "Котка" Цел: да запознае децата с външния вид на котка, нейните навици, с работата на Г. Сапгир. Програмни задачи: да научите децата да разказват, подчертават.
Съвети за родители "Четене на художествена литература на деца от раждането до училище" Съвети за родители за четене на художествена литература на деца от раждането до училище. Учените са установили, че дете, което систематично.
Консултация за педагози "Четене на художествена литература с деца на възраст 5-7 години" Социалното значение на детската литература трудно може да бъде надценено. Тя си признававъв всички цивилизовани страни необходима област на духовното.
ГЦД за НПО „Четене на художествена литература“. Четене и запомняне на стихотворението на А. Барто "Сняг" (първа младша група) Художествена литература Тема: Четене и запаметяване на стихотворението на А. Барто "Сняг" Цел: да продължи да формира способността на децата да възприемат на ухо.
Образователни дейности в средната група. Стихотворението на Harms "Amazing Cat" Образователни дейности в средната група Образователна област: "Развитие на речта." Тема: Стихотворението на Хармс „Удивителната котка“.
Открита прожекция на СНЦ "Четене на художествена литература". Четене на българската народна приказка "Ряпа" Тема: "Помогнете на зайчето със съвет." Цел: формиране на представи за доброта и добри дела въз основа на българската традиция. Идея на произведението: съгласие.