Обобщение на образователни дейности за деца от подготвителна група 6 - 7 години „Защо кораби

Автор: Агафонова Елена Николаевна

Организация: MBDOU № 34 "Зоренка"

Местоположение: област Калуга, Калуга

Дидактическо обосноваване на учебните дейности

Тема

Защо корабите не потъват? »

Образователни

регион

Форма на педагогическа проява

Преки образователни дейности

Възраст на децата

Подготвителна група (от 6 до 7 години)

Цел

Допринесете за формирането на интереса на децата към експериментални изследователски дейности чрез търсене на отговор на въпроса „Защо корабите не потъват“.

Задачи

Образователни: да идентифицират с децата зависимостта на плаваемостта на предметите от тяхната форма; установете наличието на "поддържаща" сила, действаща върху обекти, потопени в течност.
Развитие: развиване на познавателен интерес към явленията на неживата природа, интерес към експериментални дейности; логическо мислене, способност за самостоятелно извличане на заключения от наблюдения.
Образователни: да култивирате независимост, внимателност, способност за работа в подгрупи.

Инструменти за обучение

Предварителна работа

Запознаване с изображението на реките и моретата върху земното кълбо; четене на М. Салиер "Приказки от хиляда и една нощ" (седем пътувания на Синбад Мореплавателя, Л.Н. Толстой "Акула", "Скок", детска енциклопедия.

Наблюдения на разходка за явления от неживата природа (изработване и пускане на хартиени лодки по вода).

Организационна форма

деца

Фронтален, подгрупов, индивидуален.

Методи

Визуално, практично, експеримент.

Техники

Формулиране на проблема,групово колективно търсене, обсъждане на резултатите от експерименталните дейности на децата.

Учителят кани децата да отидат на екскурзия по море, под звуците на прибоя „намира“ бутилка с бележка. Приложение №1.

Слушайте четенето на бележката, излагайте хипотези.

Изложение на проблема: защо корабите не потъват.

Провеждане на експеримент № 1 от деца (виж Приложение № 2)

Кани децата да отидат до масите и да направят експеримент и да разберат дали плаваемостта на телата зависи от материала.

В близост до масите предмети от метал, дърво, пластмаса и стъкло се спускат последователно във водата.

Децата правят заключение, че телата от метал, стъклото - мивка, а дървените плуват.

Използване на мултимедийна инсталация, за да се говори за хора, използващи свойството на плаваемост на дърво (вижте Приложение № 4)

Слайдшоу с различни видове дървени лодки и кораби.

Разширяване на кръгозора на децата, техните знания и представи за корабите.

Слайдшоу, изобразяващо модерни лайнери (виж Приложение № 4).

Провеждане на експеримент № 2 от деца (виж Приложение № 2)

Постановка на проблема: защо съвременните кораби, които приличат на малък град, не потъват?

Учителят предлага да спусне пластилиновата топка във водата. След това се чуди дали е възможно да го накара да изплува?

Води до заключението: плаваемостта зависи не само от материала, но и от формата.

Работете близо до масите: спуснете пластилиновата топка във водата - тя потъва. От топка се прави подобие на лодка - тя плува.

Децата научават, че формата играе важна роля за способността на тялото да плува.

Динамична пауза (физическа минута "Кораб") (вижте Приложение № 3)

Предлага малка разходка по брега.

Децата изпълняват движения, произнасят текста

Добро емоционално състояние на децата

Експериментална плувна дейност.

Предлага да спусне метална купа във водата (плува), като постепенно я зарежда.

Постановка на проблемния проблем: как натоварените кораби не потъват в морето? Какво им "помага"?

Децата забелязват, че докато зареждат купата, тя потъва по-близо до ръба на водата и накрая потъва.

Децата заключават, че само правилната форма не е достатъчна за ветроходни кораби.

Провеждане на експеримент № 3 от деца (виж Приложение № 2)

Използване на мултимедия (вижте Приложение №4)

Предлага да погледнете масата, на която лежи топка и купа с вода. Ще потъне ли топката? Какво може да се направи, за да не се удави?

Показване на слайд на кораба в разрез, където се виждат множество отделения от подводната част, изпълнени с въздух. Учителят предлага да помислите какво ще се случи, ако се появи теч (дупка) в трюма на кораба.

Децата емпирично установяват, че ако има въздух вътре в балона, тогава той ще плава.

Децата изразяват своите предположения, обяснявайки своята гледна точка.

Децата се водят до извода, че въздухът е по-лек от водата и помага на телата да се носят.

Те заключават, че въздухът в отделенията на корабите не им позволява да се удавят.

Обобщава, връщайки се към проблема: "какво трябва да се направи, така че лодката на Dunno да плава и да не потъва?"

Той предлага да направи лодка за Незнайко у дома с родителите си (от различни видове материали).

Децата изразяват своята гледна точка, припомняйки си резултатите от експериментите.

Затвърдяване на знанията за навигацията на кораби.

Приложение #1

Скъпи приятели!

Вашият приятел Dunno ви пише. Днес сме

Поничките бяха използвани за пускане на лодки и по някаква причина моята хартиена лодка потъна, преди да стигне

средата на потока. Много се разстроих. В крайна сметка в

Огромни кораби плуват в морето и не потъват.

И тогава Поничката каза, че сте умни, с бърз ум и можете да ми помогнете.

Кажете ми какво трябва да се направи, така че лодката да плава и да не потъва?

Приложение #2

"Потъване - не потъване"

Оборудване: на масите има купи с вода и набор от различни тела, изработени от различни вещества (дърво, стъкло, пластмаса, метали) за всяка подгрупа, салфетки, лъжица за изваждане на предмети от водата.

Ход на опита: Учителят предлага да разберете кои тела потъват и кои плуват на повърхността. За целта един по един те спускат предмети във водата и отбелязват на картата кои плават и кои потъват.

Извод: Предмети от метал, стъкло - мивка и дърво - плуват по повърхността на водата. Зависи от теглото. По-леките предмети се избутват на повърхността от водата.

Плаваемостта на едно дърво е била използвана от хората преди много години, за да се движат през водата.

"Лодка от пластилин"

Оборудване: купи с вода на масите, парче пластилин.

Ходът на експеримента: Учителят предлага да спусне пластилиновата топка във водата - тя потъва. Тогава възниква проблемна ситуация - но как да накараме пластилина да започне да плава? И изобщо възможно ли е.

Децата предлагат своите възможности, изпробвайте ги. Те стигат до извода, че ако направите лодка от парче, тя ще плава.

Заключение: И неплаващите вещества могат да плават, ако им придадете определена форма.

Балон

Оборудване: на масите има купи с вода, балон, конец за връзване на балон, салфетка.

Опит: Учителят предлага да види дали гумената топка ще изплува? (Удавяне). Какво може да се направи, за да плава?

децапредлагат решения. Опитват се да се надуят малко и да се носят по водата.

Заключение: Въздухът е по-лек от водата и помага на телата да останат на повърхността.

Приложение #3

Физическа минута „Кораб“

Какво има в мъглата? (Децата протягат ръце напред.)

Вълните се плискат в океана. (Децата махат с ръце, изобразявайки вълни.)

Това са корабни мачти. (Децата протягат ръце нагоре.)

Нека плуват бързо тук! (Децата махат с ръце за поздрав.)

Вървим по крайбрежието

Чакаме моряци, (Ходе на място.)

Търсим черупки в пясъка (Наклони.)

И стискаме юмруци. (Децата свиват юмруци.)

Да събира повече

- Трябва да ходите по-често. (Клекна.)

Приложение #4

Дори в древни времена човекът трябваше да се придвижва по вода. За да направи това, той завърза няколко трупи, така че се появи първият сал.

През каменната ера човекът се научи да използва инструменти, така че се появи първата лодка с вдлъбнатина вътре.

След това се появиха големи кораби с гребла.

Съвременните кораби вече могат да вземат на борда си повече от 3 хиляди души.

1. О. В. Дибина, Н. П. Рахманов В. В. Щетинина неизвестен наблизо.: Забавни експерименти и експерименти за деца в предучилищна възраст.

2. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. „Експериментални дейности на деца от средна и по-стара предучилищна възраст: Методическо ръководство - Санкт Петербург: Childhood-Press, 2009.