Обобщение на урока „Опасностите около нас
Любов ГовороваКонспект на урока „Опасностите около нас. Как да постъпя правилно"
общинска образователна предучилищна автономна институция
"Детска градина от комбиниран тип № 145"
Резюме
по темата: „Опасностите са навсякъде около нас. Как дапостъпя правилно ”
образователна област"Когнитивно развитие"
група за общо развитиеориентация деца 3 - 4 години № 14
Учител Говорова Л.М.
Оренбург-2016
Тема:Опасностите са навсякъде около нас. Как дапостъпя правилно.“
Задачи на приоритетната образователнаобласт: когнитивно развитие
Да даде елементарни идеи заправилата за безопасност в ежедневието, за боравене с кибрит, нож, горещи предмети.
С помощта на логоритмите на пръстите научете децата да концентрират вниманието ида го разпределят правилно. Насърчавайте да правите изводи по представените проблемни ситуации.
Развийте способността за навигация в пространството, намиране на предмети, които изискват внимателно боравене, развитие на вниманието, мисленето, фантазията, въображението.
Повишете интереса към спазването направилата за предпазливост с определени елементи, желанието да разберете причината за случилото се.
Задачи на ОО в интеграцията.
Да научите децата да поддържат разговор заопасни теми и ситуационен разговор, да покажат интерес към участие в дидактическата игра„Можеш - не можеш“
OO развитие на речта:
Да научим да слушаме нашата реч и да я разбираме, да повишим речевата активност на детето, придружаващи упражнения от пръстова гимнастика със стихове, да запомним позициятапръсти и последователност от движения, и просто поезия.
Развийте фините двигателни умения чрез игра с пръсти, засилете контрола върху движенията си, визуална гимнастика.
Запознахме се с комуникативната игра с пръсти на Ю. Соколова„Господарка“по технологията на М. Ю. Картушина„Комуникативни игри за деца в предучилищна възраст 3-4 години“.
Фиксирахме зрителната гимнастика„Лъч на слънцето“с помощта на технологията на В. Г. Жданов„Върнете зрението си“.
Изучихме някои упражнения с елементи на звукови дихателни упражнения„Овесената каша ври“,„Чайникът издава шум“според технологията на К. П. Бутейко.
Опасни предмети : лекарства, кибрит, желязо, горещи предмети, упражнения за очите, копчета, обриви - алергии.
Оборудване и материали заучител:
Естествени предмети: лекарства (хапчета, витамини, кибрит, копчета, ножове, вилици, чайник, ютия, кламери, картинки, изобразяващиопасни ситуации, кукла, сандък.
Оборудване и материали задеца:
Снимки за раздаване с изображение наопасни и безопасни предмети за играта.
Планирайтекласове
Мотивация: Кукла Таня дойде на гости с ракла. Тя игра на играта"Доктор"и яде много витамини, беше покрита с обрив.
Поставяне на цели: кажете на Таня, че предметите могат да бъдат едновременно полезни за хората иопасни за децата.
Проектиране на решения напроблеми: как да помогнете на Таня с кои предмети може и не може да се играе. Колко витамини можете да ядете, за да не се разболеете, какво може да се случи, ако ...
1. Появата на куклата на Таня с гърдите, цялата е покрита с обрив.
2. Комуникативна пръстова игра„Господарка“от Ю. Соколова по съгл.технологии М. Ю. Картушина.
3. Разглеждане на природниобекти: чайник, ютия, кибрит, лекарства, копчета, ножове, вилици.
4. Упражнение„Желязото съска”с елементи на звукови дихателни упражнения(w - w - w)според технологията на К. П. Бутейко.
5. Описание наопасни ситуации с показване на снимки и четене на четиристишия от Е. Василиева.
6. Гимнастика за очите„Лъч на слънцето”по технологията на В. Г. Жданов„Върнете зрението си”.
7. Дидактическа игра„Можеш – не можеш“.
8. Лечение на деца с аскорбинови витамини от възпитателя.
1. Куклата благодари на децата за помощта, за обяснението с кои предмети може да се играе и с кои трябва да се работи внимателно или с помощта на възрастни.
2. Къде да съхранявамеопасни предмети ?
3. Лекарствата не са за деца, не смейте да ги пипате!
Напредък на урока
Появява се куклата Таня с ракла, тъжна.
- Деца, куклата ни дойде на гости. Но какво има на лицето й? Някакъв обрив! какво стана с теб
- И ето какво се случи:
Таня в"Доктори"играе
Взех всичко от комплекта за първа помощ:
Витамини, спринцовка, хапчета,
Това, което прилича на бонбони.
Яде много витамини
И, разбира се, тя се разболя.
- Как може да ни помогне Таня?
(Трябва да кажете на куклата, че витамините са полезни за децата, но трябва да ги ядете един по един и след това само когато възрастните ги дават.)
- А сега Танечка, седни. Първо ще ви нагостим с вкусна каша от грис.
Игра с пръсти на Ю. Соколова"Господарка".
(Децата стоят в кръг)
- Ще сготвя каша за кукла,
(прокарайте показалеца на едната си ръка по дланта на другата)
- Изсипете мляко в купа,
(покажете как се наливамляко)
- Ще сложа зърнените култури там,
(бързо триене на пръсти един в друг)
- Исложи на печката.
(обърнете дланите нагоре, натиснете една срещу друга и протегнете напред)
- Качамакът ще е добър!
- Яжте куклата бавно!
(пляскат с ръце, заплашват с пръст)
- Яж, Таня, не бързай,
- Да не се опариш с нашата каша!
(духайте каша, направете гъби в епруветка).
Възпитател: седнете, деца, на столовете. Нека помогнем на куклата Таня да разбере дали витамините са полезни, възможно ли е да ядете много от тях? И нека поговорим заопасните предмети, които ни заобикалят. Къде трябва да се съхраняват? Какво може да се случи, ако не внимавате?
- На масата си имам лекарственипрепарати: хапчета, които приличат на сладки, витамини, сиропи.
- Можете да ги докосвате без възрастен(Не можете, можете да се отровите или да се покриете с обрив като Таня).
(Показвам снимки на деца и дете, поръсено с обрив и Aibolit)
- Ето го строгият Айболит
- Казват ни с укор:
- Нека изглеждат като бонбони
Но те не са за деца
Да не си посмял да ги докоснеш!
(Поставяме го в сандъка, показваме кибритите)
- Мога ли да играя с кибрит?(Не, може да има пожар).
- Погледни снимката.
(Момчето подпали лист хартия и завесата се запали)(сложихме кибрита в сандъка)
(Показване на копчета, игли, карфици)
- Какви красиви копчета, а аз искам да играя!
- Мога ли да играя?(Не, можете да си убодете пръста)
- Разбира се, че не можете, това еопасно.
Хвърлих копче на дивана -
Рискуваш да си убодеш задника.
Не шал и не се прозявайте
Върнете всичко на мястото си.
И игли и карфици
Не се търкаляйте на пейката.
(Крие се в сандъка.)
(Показва чайник и ютия)
- Какво може да се случи, ако небрежно докоснете чайника или ютията? (Може да причини изгаряния. Да се пази от деца и да се използва само от възрастни.)
- Да дадем чайника и ютията на Валентина Сергеевна.
- А сега ще ти покажа как съска желязото, когато върху него попадне вода.
Упражнение„Желязото съска”с елементи на звукови дихателни упражнения по технологията на К. П. Бутейко.
I.P. седи на стол, ръцете лежат на корема.
- Повдигнете прави ръце нагоре, разтегнете - вдишайте.
- Бавно спуснете ръцете си надолу - издишайте с произношението на звука(ш-ш)до пълното издишване.
(Показване на снимка на ножове, вилици, ножици)
Пирони, ножици, ножове
Поставете всичко на място.
Всичкое опасно - и вижте
Не го приемайте без да питате!
- Вижте, момчето си отряза пръста с нож.
- Мога ли да играя с нож?
- Какво може да се случи?
- Браво, деца! Вече знаете с кои предмети можете да играете и коиса опасни за вашето здраве.
- А ти, кукло Таня, ясно ли е?
- Ох, деца, очите ми се умориха да гледам ярки картини, а вашите?
- Да правим упражнения за очите.
Гимнастика за очите„Лъч на слънцето“по технологията на В. Г. Жданов„Върнете зрението си“.
Децата стоят близо до столовете, гледат лъча, който учителят движи сдуми:
- Рей, лъч, палав,
- Играй с мен.
(правете кръгови движения на очите)
- Хайде, Рей, обърни се,
- Покажи ми очите си.
(гледа наляво)
- Ще погледна наляво,
- Ще намеря слънчев лъч.
(поглежда настранинадясно )
- Сегавдясно ще погледна,
- Пак ще намеря лъч!
- А сега нека се упражнимда правим правилното нещо.
Игра"Можеш - не можеш".
Всяко дете има снимки на играчки иопасни предмети.
Задача: Погледнете снимките и ги поставете върху куклата, ако този предмет може да се вземе за игра. И в сандъка, ако този предмет за играта еопасен.
- Имам топка на снимката, ще я дам на куклата Таня, можете да играете с нея.
- И аз имам кибрит. Ще ги сложа в сандък, не можеш да си играеш с огъня!
(и т.н. копчета, въртящ се връх, пишеща машина, нож, чайник, пирамида, карфици, игли.)
Учителят в края:
- И аз имам витамини в ръцете си. Аз съм възрастен, така че ще ви дам един витамин и ще го скрия в ракла.
Защо ги крия?
- Защото 1-2 витамина ще са от полза само за децата, а ако ядете много, ще бъде като нашата Танечка.
- Разбра ли, кукло Таня?
Не са за деца
Да не си посмял да ги докоснеш!
Обобщение насесии :
- Благодаря ви, деца, за помощта, сега знам, че има предмети, които саопасни и можете да ги вземете само с възрастни. И какво може да се случи, ако играете сопасни предмети.
- Деца, вижте, обривът на нашата Таня го няма! Това е така, защото я хранихме с вкусен и здравословен грис!
Класът приключи.
Обобщение на урока „Да се научим да говорим правилно“ Цели: • Да научите как да съставите малка последователна, последователна история, като използвате план. • Коригирайте употребата на несклоняеми съществителни в речта.
Обобщение на урока „Всичко наоколо е интересно“ ОБОБЩЕНИЕ НА КЛАСА „Всичко наоколо е интересно“ Цел: да се консолидират знанията за света наоколо иза природата, развиват изразителност, въображение.
Обобщение на интегрирания урок в подготвителната група "Яжте правилно - останете здрави" Резюме на интегрирания урок в подготвителната група "Пчели" "Яжте правилно, бъдете здрави." Цел: Формиране при деца.
Обобщение на урока за развитие на речта „Научете се да говорите правилно“ Тема: „Научете се да говорите правилно“ Цели: За да се научите да различавате звуците z и zh на ухо, изберете думи с тези звуци и ги подчертайте на ухо по последователен начин.
Обобщение на урока „Около света“ Обобщение на урока за запознаване с външния свят „Около света“ (транспорт) в средната група Цел: да се консолидират знанията на децата за класификацията.
Обобщение на урока „Морето е в опасност“ Учител: Фролова Елена Андреевна, Структурно звено за деца в предучилищна възраст „MBOU Filippovskaya OOSh“ Тема: Морето е в опасност.
Резюме на урока „Растения около нас“ Цел на урока: Разширяване на кръга от знания за растенията Цели: Образователни: • Обобщаване и консолидиране на знания за разнообразието на растенията. Разработване:.