Обобщение на урока по литературно четене Л
EMC: Българско училище
Клас: 4 "a"
Тема: L.N. Толстой "Как човекът махна камъка"
Цел: да изучават баснята на Лев Толстой „Как един селянин махна камък“; покажете на учениците, че една басня може да бъде в прозаична форма
Познава: литературни жанрове; какво е басня, алегория, морал на басня; че басните могат да бъдат както в поетична, така и в прозаична форма
Прилага: да може да разграничава басня от други литературни жанрове; определя морала на баснята, алегорията; да може да характеризира героите въз основа на думите на баснята.
Анализ: произведенията на Л. Н. Толстой „Как един селянин махна камък“; поговорки, за да се определи моралът на баснята;
Синтез : творческа задача - съчинете басня
Оценка: на самата басня, за по-нататъшни образователни и речеви дейности
Преглед на съдържанието на документа „Обобщение на урок по литературно четене L.N. Толстой "Как човекът махна камъка"
Тема:L.N. Толстой "Как човекът махна камъка"
Цел:изучаване на баснята на Лев Толстой „Как един селянин махна камък“; покажете на учениците, че една басня може да бъде в прозаична форма
Познава:литературни жанрове; какво е басня, алегория, морал на басня; че басните могат да бъдат както в поетична, така и в прозаична форма
Прилага:да може да разграничава басня от други литературни жанрове; определя морала на баснята, алегорията; да може да характеризира героите въз основа на думите на баснята.
Анализ:произведенията на Лев Толстой „Как един селянин махна камък“; поговорки, за да се определи моралът на баснята;
Синтез: творческа задача - съчинениебасня
Оценка:самосъчинена басня, за допълнителни образователни и речеви дейности
Какво могат да научат децата?
Какво е алегория. Научете, че басните могат да бъдат прозаични.
Какви концепции ще научат или продължат да учат децата в класната стая?
- да се научат да разграничават баснята от другите литературни жанрове;
- научете се да идентифицирате морал и алегория в басня.
4. В каква самостоятелна дейност на учениците ще се проявят техните знания, разбирания и умения?
- учениците в края на урока (етап на обобщение) ще могат да намерят правилната поговорка и да я съотнесат с морала на баснята
- у дома учениците ще могат да съставят басня
Учебник L.F. Климанов, В.Г. Горецки, М. В. Голованова "Литературно четене"; аудиозапис на Л.Н. Толстой "Как човекът махна камъка"
Учебник L.F. Климанов, В.Г. Горецки, М. В. Голованова "Литературно четене"; тетрадка, дневник, моливник
Списък с референции
С.В. Кутявина Разработки на уроци по литературно четене 4 клас. – М.: ВАКО, 2010. – 240 с.
Т.В. Рижкова Теоретични основи и технологии на началното литературно обучение. М .: Издателски център "Академия", 2007. - 416 с.
Подготовка на учениците за възприемане на литературно произведение
Идентифициране на спецификата на възприятието
Постановка на учебната задача
Етапът на препрочитане и анализиране на произведението
Обяснение на домашното
Проверка на домашните
Учителят: И така, имаме урок по четене. Проверка: на бюрото ви трябва да има учебник, тетрадка, дневник и молив. Който е готов за урока, може да седне.
Подготовка на учениците за възприемане на литературно произведение
Учител: Момчета, нека си спомним какво литературножанрове, които изучавахме?
Ученици: Приказка, разказ, стихотворение, басня.
Учителят: Какво можете да кажете за тези жанрове?
Учителят записва отговорите на учениците на дъската под формата на диаграми.
Ученици:Приказка
литературна народна магия за животните домакинство
Динамиката на протичащите събития
прозаично произведение, което описва едно или повече събития от живота на героя. Изреченията по цел на изявлението са разказни.
Лирически стихотворения
басня
В стихове? героиима поука (морална) алегория в басня осмиван
Учителят: Ще се върнем към последната диаграма в края на урока.
Учителят: Чуйте парчето.
Учениците слушат аудиозапис на баснята.
Учителят: Кои думи изглеждаха трудни? Има ли думи, които са неразбираеми? Обяснете значението на думите:Инженере специалист с висше техническо образование.Баруте взривоопасно съединение или смес.Голям валяке машина за уплътняване и уплътняване на почва, асфалт.Докамъка - близо.Фикцияе измислица, изобретение.
Разкриване спецификата на възприятието
Учител: Хареса ли ви работата?
Ученици: да, един интересен и в същото време много прост начин беше предложен от мъж.
Учител: Кои са героите (участниците) в творбата?
Студенти: Хора с техническо образование и обикновен човек.
Учител: Към какъв жанр бихте класифицирали това произведение? Обосновете отговора си.
Ученици: Към разказа, тъй като това е прозаична творба. Изреченията по цел на изявлението са разказни. Наблюдава се динамиката на протичащите събития.
Ученици: Към баснята, тъй като пороците се осмиватот хора. Има морал. Но не е ясно защо е в проза, а не в стихове.
Поставяне на учебната задача
Учител: Тази творба басня ли е?
За да докажем, че това произведение е басня, нека първо да отговорим на въпросите? Предлагам ви сами да формулирате тези въпроси и да ги запишете.
Етапът на препрочитане и анализ на произведението
Учителят: Прочетете историята на себе си. Запишете въпросите си в тетрадка.
Проверка на въпроси и избор на най-подходящите за отговор на основния въпрос на урока ...
Учител: Къде се развива действието?
Ученици: в града, на площада
Учителят: Назовете участниците?
Ученици: Инженери и мъж
Учителят: Каква беше задачата на инженерите?
Ученици: махнете камък от пътя
Учителят: Какво предложи 1 инженер? Намерете и прочетете в текста.
Учителят: Какво предложиха 2 инженера? Намерете и прочетете в текста.
Учителят: Как бихте характеризирали тези хора? Какво ги обединява? Защо не се наложи да използвате помощта на хора с добро образование, които разбират (на пръв поглед) бизнеса си?
Студенти: ситуация на конфликт, спор.
Учителят: Кой реши този проблем и как?
Ученици: прост човек
- Какво помогна на един прост човек да реши този проблем?
Учител: Защо му дадоха още 100 рубли?
Ученици: Тъй като беше умен, той измисли "умен трик".
Поговорка:Целнаизобретенияхитър. Значението на поговорката: Поговорката казва, че човек, намиращ се в състояние на остър недостиг на нещо, става изобретателен и способен да управлява с малки средства, за да постигне целта си.
Учител: закакви пари искаха инженерите, за да премахнат камъка?
Студенти: за 6 хиляди и 8 хиляди
Учителят: Какво можете да кажете за инженерите? Какво са те?
Ученици: Те са алчни, надуват стойността си с помощта на сила.
Учителят: Кой изненада инженерите?
Учителят: Как си го представяте? Какви черти на характера имаше мъжът?
Ученици: прости, умни, бързи.
- Запишете характеристиките на героите в таблицата за сравнение. Подкрепете характеристиките с думи от текста.
Намиране на решение на един случай
Образованите "инженери", не мислят, тъпчат цената, богатите
Беден, прост, умен, бърз, върши работата.
Опитайте се да направите антонимна поредица въз основа на характеристиките на героите.
Самоук - получил образование, мислещ - немислещ, надарен - посредствен, беден - богат, умен - глупав, върши работата - набива цената...
Учителят: Да се върнем към основния въпрос на урока. Това произведение басня ли е?
Ученици: да, тази работа ни учи да не бъдем алчни, бързи.
Учителят: Какво е морал?
Ученици: Поучително заключение, инструкция, някои правила
Учител: Каква е основната идея - моралът на баснята на Лев Николаевич?
Ученици: Важна е не толкова силата, колкото изобретателността
Учител: Алегорията често се среща в басните. Какво е?
Ученици: Алегория - алегория
Учител: Точно така, АЛЕГОРИЯТА е алегорично изображение на предмет или явление, за да се покажат ясно неговите съществени характеристики.
Ученици: инженерите да покажат сила и човек - изобретателност.
Учител: В каква форма е написана творбата?
Ученици: в проза
Учителят: И така, какво можем да заключим?
Творбата „Как човекът махна камъка” е басня, тъй като има алегория и морал.
Една басня може да бъде в поетична и прозаична форма.
Учител: каква дума трябва да се добави към диаграмата?
Ученици: в проза
в стихове в проза има поука (нравствен) алегория в басня се осмива
Учител: Напишете диаграмата в тетрадката си.
Сега покажете своята изобретателност и изобретателност. Поговорките се появяват на дъската.
Учител: Изберете поговорката, която най-добре подхожда на нашата басня, и я запишете в тетрадката си. Обосновете устно отговора си. Поговорката е кратка народна поговорка с поучителен смисъл.
1. Не е достатъчно да искаш, трябва да знаеш и можеш. 2. Мързеливите ръце не са свързани с умната глава. 3. Какъвто е майсторът, такава е работата. 4. Нищо чудно, че се казва, че работата на майстора се страхува. 5. Силата разбива всичко, а умът разбива силата. 6. Нуждата от изобретателство е хитра.
Ученици: Силата руши всичко, а умът е сила.
Обяснение на домашното
Учител: Вашето домашно:
- съставете своя собствена басня, като предварително сте избрали поговорка за нея.
Учителят: Така че урокът не е напразен
Пожелавам ви, приятели, Така че сте приятели с книги И образовани!