Обобщение на урока по темата "Как да се ядосаме"
Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина № 6 "Солнишко"
Урок на тема: "Как да се ядосваме."
Князева Светлана Александровна
Този урок е част от корекционна програма, предназначена за деца с поведенчески проблеми.
Урок #3. Темата на урока: "Как да се ядосаме."
Урокът е разработен на базата на игри и упражнения от Н.Л. Кряжева Развитие на емоционалния свят на децата.
Целта на урока:да запознае децата с игрови техники, които допринасят за освобождаването на физическа и вербална агресия в приемлива форма, без да нараняват другите.
Запознайте децата с игрови упражнения, които помагат за справяне с физическа и вербална агресия.
Допринасят за консолидирането у децата на самостоятелно намиране на конструктивни начини на поведение в ситуации на агресия, без да нараняват другите.
Методи на работа:игрова терапия, релаксация.
Форма на работа:групова. Броят на хората в групата е 4-6 деца.Възраст на децата:6-7 години посещават обща предучилищна образователна институция.
Стаята, в която се провежда урокът:Просторен кабинет, в който има килим или мокет.
Оборудване:магнетофон с бавна, спокойна музика без думи.
Продължителност на урока:25 минути.
Основните етапи на урока:
На този етап е възможно да се създаде емоционално настроение и атмосфера на „безопасност в групата“ при децата, както и настроението на децата за по-нататъшна работа.
Играта „Премини около кръга“.
Цел на играта: създаване на приятелска атмосфера на общуване в групата.
Продължителност на играта:2 минути.
Етюд „Крал Боровик е извънредно“.
Целта на играта е да позволи на децата да усетят негативното емоционално състояние, а именно гняв, на друг човек, за по-нататъшна работа с него.
Продължителност на играта: 3 минути.
3. Разговор с деца.
Целта на разговора: да запознае децата с темата на урока и да ги настрои за по-нататъшна работа.
Продължителност на разговора: 2 минути.
На този етап урокът придобива целенасочен характер, използват се специални игри за обезвреждане на агресията. И също така в хода на тези игри се фиксира способността за самостоятелно намиране на необходимите начини на поведение, без да се нараняват другите.
Цел на играта: запознаване на децата с техника на игра, която помага за намаляване на вербалната агресия.
Продължителност на играта:4 минути.
Играта "Две овце".
Цел на играта: запознаване на децата с техника на игра, която помага за намаляване на невербалната (физическа) агресия, което прави възможно „законно“ облекчаване на прекомерното емоционално и мускулно напрежение при децата.
Продължителност на играта: 5 минути
Упражнение "Вълшебен сън".
Целта на играта: да запознае децата с още една от техниките, които спомагат за намаляване на физическата и вербалната агресия, като облекчават мускулното напрежение чрез отпускане.
Продължителност на упражнението:5 минути.
Заключителната част на урока.
Разговор с деца
Целта на разговора: да се оцени ефективността на урока въз основа на изявленията на децата за успехи и неуспехи по време на игрови сесии. Празнувайте положителните промени в поведението на децата.
Продължителност:4 минути.
- Момчета, ще започнем нашия урок днес с много интересна игра. За да я играете, трябва да застанете в кръг.
Сега ще прехвърлим въображаем обект. Ще трябва бездуми, а само с помощта на жестове и мимики (мимики) да предадете предмета на съсед отдясно. За начало ще бъде "горещ картоф". Аз ще започна, а ти ще продължиш...
Справяш се страхотно! Сега ще прехвърлим "ледения".
Децата използват жестове и изражения на лицето, за да предават въображаем предмет.
- Много добре! Виждам, че играта ви развесели всички.
Следващата игра е етюдът „Крал Боровик е извънредно“.
Всички дейности на децата се случват на килима.
Психологътчете стихотворение, придружавайки го с движения, децата повтарят след него.
Имаше цар Боровик Dдецата вървят на място;
Направо през гората.
Той разклати юмрук.разтърсват юмрук;
И тупна с петите си.тропат с крака;
Имаше крал Боровик извън сорта:те отвръщат на удара с ръцете си
Царят бил ухапан от мухи.От въображаеми мухи.
След първия прочит децата изпълняват самостоятелно движенията. Психологът чете стихотворението втори път.
- Много добре! Виждам, че играта ти харесва. Сега, моля, всички седнете на килима...
Децата седят на килима по хаотичен начин.
- Момчета, виждам, че всички сте се забавлявали. Но нека помислим какво в стихотворението разгневи толкова много цар Боровик?
Децата отговарят: мухи.
-Точно. Кажете ми, моля, какво може да ви ядоса сега?
Отговорите на децата: ако някой бута, вика, крещи.
И когато си ядосан, какво искаш да правиш?
Отговорите на децата: когато сме ядосани, можем да започнем да наричаме думи, да се хвърляме, да тропаме с крака, да се щипем, да се бием, да крещим, да удряме нещо и т.н.
- Когато сте ядосани, често не следите поведението си и можете да навредите на други хора, тоест можете да започнетебутане, борба, хапене.
За да не се случи това, трябва да се научите да освобождавате гнева си, без да вредите на други деца и възрастни. Днес ще научим как да се ядосваме правилно, с помощта на игри. След това можете да ги играете у дома, в детската градина, на парти и на улицата.
Първата игра "Обаждания".
Децата сядат на пода в кръг.
—Сега ще подаваме топката в кръг, като си казваме различни безобидни думи. Това могат да бъдат имена на дървета, плодове, гъби, риби, цветя и т.н. Всяко обжалване трябва да започва с думите „А вие ...!“. Например: „А ти си морков!“. Всички ли разбират?
Играта започва едва когато всички деца са разбрали правилно условията на играта и децата нямат въпроси.
Топката се предава две обиколки.
- Момчета, във финалния кръг бих искал да кажете нещо приятно на съседа си, например: „И вие сте моята радост ...“.
Топката е предадена в последната обиколка.
- Виждам, че ви е приятно, когато ви кажат добри думи.
Следващата игра се казва "Два овена".
Сега ще ви разделя на двойки. Вашата задача е да стоите на пода, широко разтворени крака, наведен напред торс, опрете дланите и челата си един в друг. Трябва да се изправите един срещу друг без да мърдате, колкото е възможно по-дълго. Можете да издавате звуците "Be-e-e." Играта ще започне едва след моите думи: "рано, рано две овце се срещнаха на моста."
Психологът извиква последователно двойки деца. Докато една двойка деца играе, други деца ги аплодират.
- Много добре, ти си страхотен!
Виждам, че всички се забавлявате много и сте разглезени. А сега момчета, ще се успокоим, ще се отпуснем. За да направите това, легнете на килима. Поставете ръцете си покрай тялото.
Децата лягат върхупол
- Започва играта "Magic Dream". Няма да заспиш истински, ще чуеш и усетиш всичко, но няма да мръднеш и да отвориш очи, докато не ти кажа. Нека всеки има добър, хубав сън. Затвори си очите.
Децата затварят очи, психологът ще включи спокойна музика.
Почиваме в мир (2 пъти)
Заспиваме с вълшебен сън.
Дишайте лесно, равномерно, дълбоко...
Ръцете ни почиват...
И краката си почиват...
Почиват си, заспиват ... (2 пъти).
Вратът не е напрегнат
Устните са леко отворени
Всичко прекрасно релаксира ... (2 пъти).
И цялото тяло е отпуснато (2 пъти),
Все едно лежим на тревата
На зелена мека трева...
Слънцето грее сега...
Краката ни са топли...
Дишайте лесно...равномерно...дълбоко...
Устните са топли и отпуснати
И изобщо не е уморен.
Починахме си спокойно
Те заспаха с вълшебен сън.
Добре е да си почиваме!
Но е време за ставане!
Стискаме юмруци по-силно,децата свиват юмруци;
Издигаме ги по-високо.вдигнете ръце нагоре;
Опъвам, разтягам! Усмивка!разтягане, легнал на пода, усмихнат;
Всички отворете очи и се изправете!Те отварят очи и се изправят.
- Виждам, че вече си уморен, искаш да си починеш. Нашият урок е към своя край, но преди да се разделим с вас, бих искал да чуя от вас, как се пробуди урокът във вас?
Отговори на децата: радост, забавление ...
- Коя игра ви хареса най-много?
Отговорите на децата: „Два овена“, „Вижте имена“ ...
- Възможно ли е да играете тези игри, когато сте ядосани и искате да ударите някого или да наречете някого с лоша дума?
Отговорите на децата: да, можете.
- На този нашЧасът приключи, до скоро!
Децата отговарят: Довиждане!
Кряжева Н. Л. Светът на детските емоции: Деца 5-7 години / Н. Л. Кряжева .- Ярославъл: Академия за развитие, 2000.- 159 с.