Обобщение на урока по темата "Тайните на загадката"

Учител Полякова Светлана Анатолиевна.

MOU средно училище № 1, Михайловка, Волгоградска област

Начален учител.

Урок по литературно четене (системата на Л. В. Занков)

Тема на урока: "Тайните на загадката"

Цел: да се научи да съставя гатанки;

научете се да избирате сравнения, да правите гатанки;

научете се да работите в група;

развиват способността за навигация в речника и книгите;

възпитават отговорност, усърдие, взаимопомощ.

Какъв урок искаш да имаме? Вдигнете картата с цвета, който свързвате с нашия урок. (Децата имат карти от 4 цвята: червено (слънце) - енергично, зелено (трева) - весело, синьо (небе) - спокойствие, черно (земя) - безпокойство, несигурност.

II. Работа по темата на урока.

При нас по всяко време на годината

Мъдрата природа учи:

Птиците се учат да пеят

Пчели на полето и в градината

Те ни учат как да работим.

И освен това в работата си

Всички в справедливостта;

Отражение във водата

Научи ни на истината. Снегът ни учи на чистота. Слънцето учи на доброта

Всеки ден, зима и лято,

Дава ни топлина и светлина.

И никой в замяна

Не искай нищо!

Природа през цялата година

Ние дървета от всякакъв вид,

Всички големи горски хора

Те учат на силно приятелство.

Класът е разделен на 5 групи (произволно). Текстът на стихотворението е разделен на редове. Всяка група получава част от стихотворение. Децата в групи от редове събират пасажа си и записват номера на реда с молив. Когато групите изпълнят задачата, учителят ги кара да прочетат своя пасаж. Получава се цяла поема.

Учителят отваря оригиналния текст на стихотворението на дъската.

Прочетете стихотворението отновобръмчащо четене.

А сега изразително в унисон — Е, на какво ни учи природата?

2. Въведение в темата. Кръстословица (работа в групи).

- След като решите тази кръстословица, ще разберете на какво ще бъде посветен днешният урок.

1. Бучка пух, Дълго ухо,

Краде кокошки на село.

3. Червеногуша, чернокрила,

Обича да кълве зърна,

С първия сняг на планинската пепел

Той ще се появи отново.

4. Рошав, мустакат, Пие мляко,

5. Господарят на гората Събужда се през пролетта,

И през зимата, под вой на виелица, спи в снежна колиба.

6. Кой ходи мрачен и гладен в студена зима ?

7. Сега червено, после сиво, И името е бяло.

На дъската учителят отваря думите - гатанки: заек, лисица, снекира, котка, мечка, вълк, катерица.

-Погледнете внимателно думите на кръстословицата. Какво можете да кажете за тях?

(Означават одушевени предмети; са съществителни; отговарят на въпроса кой?; започват със съгласна ...)

Как се различават тези думи?

На кои 2 групи могат да се разделят тези съществителни?

(Наричат животни и птици;_тези думи са м.р. и ф.р.; има думи с 2 срички и 1 сричка; ударението пада върху 1 сричка и 2; думите завършват на гласна и съгласна ...)

На дъската учителят окачва снимки на тези животни и птици.

- Кой е липсващият елемент?

(Котка. Всички тези животни и птици живеят в гората, а котката е домашен любимец; снекир е птица, други животни).

-А каква дума излезе в маркираните клетки на кръстословицата?

И така, темата на днешния ни урок е "Гатанка".

Българската народна поговорка гласи: „Гатанката е упражнение на ума“

— Защо казват така? 3. Поставяне на цели.

Каква е целта ви за урока? (Научете се да решавате гатанки; намерете гатанки в книга ...)

4. Работа с речник.

-Какво е гатанка?

Четене от четящо дете от речника на S.I. Ozhegov обяснение на думата гатанка.

5. Работа с книги. (По групи)

Учител. Където вятърът е сладък в тревата,

Където зад полето има стена,

Събирам гатанки

В брезова кора.

Учителят взема кошницата. Съдържа различни книжки с гатанки. Учителят раздава книга на всяка група.

- Искате ли да посетите горската поляна? Нашата поляна не е лесна, ние ще я създадем сами и ще поставим върху нея тези насекоми и растения, които ще бъдат отговори на нашите загадки.

1 и 2 групи намират гатанки за насекоми - обитатели на поляната;

3 и 4гр. - за билки и цветя, които могат да растат на нашата поляна.

Учителят дава време. Децата търсят гатанки в книгите. След това една група чете своите гатанки, останалите групи гадаят. На дъската е прикрепен зелен лист. Ако гатанката е позната, тогава учителят прикрепя снимка - предположение. Така се попълва полето.

6. Наблюдение на характерните особености на гатанката.

- Знаете как да отгатвате гатанки, а сега ще се опитаме да съставим гатанка. Но първо нека видим как работи.

- На зелен тънък крак

Топката е израснала до пистата.

И тази топка се стопи.

Каква е тази топка? (глухарче)

Той споменат ли е в гатанката?

Името на какъв обект замества думата глухарче?

Защо такова сравнение? (прилича на топка)

Какви са важните характеристики на този предмет?

И така, прочетете характерните признаци на загадката?

Учениците четат първо самостоятелно, а след това в хор.

1. Субектът не е наименуван. (Наименуван е друг подобен на него)

2. Показани са важни функции. 3. рима.

7. Продължете сравненията.

Сега нека се опитаме да сравним темата.

Сега не назовавайте обекта, просто назовете как изглежда.

(Част от пъзела е написана на черната дъска.) Катерица.

Червено, но не .... (лисица, гъба - лисица ...).

Скача, но не ... (жаба, зайче ...).

Малък, но не ... (грах, пеперуда ...)

Живее в хралупа, но не .... (бухал, птица, ...)

Така се правят гатанки.

8. Съставяне на гатанка.

- А сега, използвайки тази таблица, нека се опитаме сами да съставим гатанка за жаба.

Какво е нежното име за жаба? (bbw)

- Какво прави нашата "дебела"? - Какъв цвят е тя?

И така, как изглежда коремът й? (зелен)

Корем, но по различен начин? (корем)

И какво прави жабата? (грака)

Кого яде жабата? (комари, мушици)

Вмъкнете думите в гатанката.

Седи в езерце…, … корем, Песни…, … яде.

-Прочетете цялата гатанка Пълна жена седи в езерце, Зелен корем, Пее песни, Яде комари.

- Опитайте се, след като прочетете тази гатанка, да я запомните. III. Работа с помагалото "Аз чета!"

Сега прочетете гатанките на вашите връстници стр. 15. (бръмчене четене)

Групова работа. (Запишете отговорите на листовете) Проверете. Четене на глас. 1 човек от всяка група.

IV. Резултат. Отражение.

Нашият урок приключи.

Показване на кръгове. Какъв беше урокът?

Какво особено ви хареса в урока?

Избройте уликите към гатанката.

Кой се справи добре в клас?

И кой не успя?

1. В. В. Захарова, Н. Л. Круковская, М. В. Серов. урокразработки по литературно четене към учебника на В. Ю. Свиридова 1 клас - Москва: "Wako", 2007 г.;

Н. В. Нечаева, К. С. Белорусец, „Аз чета!”, Самара: Корпорация Федоров, 2007 г.

В.Ю. Свиридов "Литературно четене" 1 клас. Самара: Fedorov Corporation, 2007

1000 гатанки. Популярно ръководство за родители и преподаватели. Ярославъл, 1996 г