Обобщение на урока "Пътуване до Антарктида"
Вера ПрошунинаОбобщение на урока „Пътуване до Антарктида“
Обобщение на урок за когнитивно развитие
В старшата група
"Пътуване до Антарктида"
Интегриране на образователни области:
Социално и комуникативно развитие,
Художествено-естетическо развитие.
Преподаватели: В. С. Прошунина
Цел:
консолидиране, изясняване, разширяване на знанията за Антарктида.
Задачи:
1. Изясняване и разширяване на знанията за пингвините, развитие на вниманието, съгласувани изявления, логическо мислене, общи и фини двигателни умения.
2. Повишете интереса и желанието да научите повече за пингвините, Антарктида.
3. Затвърдете знанията за обитателите на моретата и океаните.
4. Затвърдете знанията за проектиране по схеми и преминаване на лабиринти.
Напредък на урока
Учител:
• Днес децата доставиха колет в детската градина. Какво може да има в пакета? Нека разберем и разгледаме пощенска марка. Яйце. Какви животни снасят яйца? (птици, костенурки, змии, гущери, крокодили).
• Момчета, вижте кой е това? Какво правиш в нашата детска градина? Как се казваш?
Пингуи:
• Здравейте момчета. Не знам кой съм? Мечката казва, че съм птица, заекът казва, че съм животно, а синигерът казва, че съм риба. Изгубих се. И така, кой съм аз?
Бебе:
• Наскоро сте излезли от яйцето
И изглеждаш като мацка
Ти не си гъска или паун
Виж, ти си пингвин
Учител:
• Наистина ли си пингвин птица, а не животно? Нека да разгледаме структурата на пингвин и птица (сравнете птица и пингвин).
Децата изпълняват задачата.
• Хайде да играем игра. азАз ще кажа изречения, а вие познайте: вярно ли е или не. Ако е вярно, пляскайте с ръце, ако не е, тропайте с крака.
Учител:
1. Всички птици имат ли крила? (да)
1. Пингвинът е птица, значи има крила? (да)
2. Пеперудата има крила, така че пеперудата е птица? (Не)
3. Защо? (пеперудата е насекомо, няма клюн, опашка, пера)
4. Могат ли всички птици да летят? (Не)
5. Щраусът, пуйката, пилето са птици, значи могат да летят? (Не)
Учител:
• Това означава, че не всеки, който има крила, е птица. И не всички птици, които имат крила, могат да летят.
• Пингвин - ти си птица, но не можеш да летиш. Но можете да плувате, да се гмуркате.
Учител:
• Децата си представят, че и вие сте пингвини
Психо-гимнастика.
И язди вълните
На гърба, на корема
Плаващи като параходи
Нагоре-надолу щъкат
По команда „Едно, две, три
И въртете и играйте
И мърдат опашки.
(Децата произнасят думи и изпълняват движения)
Учител:
Момчета, нека заведем Пингуи при майка му, братята и сестрите му на кораба. И по време на пътуването ще се запознаем с живота на пингвините и ще разкажем на Penguy за неговите роднини. И ще отидем в Антарктида - родината на Пингвина. Виж Pinguy (показва Антарктида върху глобус)
ти си студен дори на вид,
Вие сте на цветен глобус,
лежи върху ледено петно
Учител:
• Ето, отиваме там днес. Как стигате до Антарктида? На какво плава корабът? Какъв вид транспорт е корабът?
• Да проектираме кораби по схемите. Сега нека се разделим по двойки и да се захващаме за работа.
•Всеки кораб има флаг, но нашият няма, какво ще правим? Пингвинче, помогни на децата да направят знаме. Бъдете внимателни и запомнете реда на работа.
Пингуи обяснява задачата на децата и прави флаг с децата.
Учител:
• Деца, нека проверим работата. Правилно ли сте приложили диаграмите?
Учител:
Песен за бебе мамут (Звуци, записващи песни)
• Деца, ние не знаем през кой океан минава нашият път, но можем да го направим. Нека да хванем риба и да разберем кой океан ще плаваме с вас.
Пингуи отива на риболов с рибарите.
(останалите деца изпълняват друга задача)
Учител:
• Децата на кои обитатели на моретата и океаните познавате? (Децата се обаждат, а след това учителят показва на плаката). След като хванат рибата, децата излагат думите „Тихия океан“.
• И така децата ще преплуват Тихия океан. По какъв океан плаваме? (отговори на децата).
Учител:
• За да не се отклоняваме от курса, ще проверим още веднъж правилността на нашия маршрут. Всеки от вас има лабиринт под стола си. На нея е изобразен Умка, който срещнахме по пътя и не може да стигне до леденика. Нека му помогнем. И така на работа. Децата изпълняват и след това проверяват правилността на изпълнението върху голям лабиринт.
Учител:
• Сигурно сте уморени, нека си починем: Рефлексотерапия: „Кораб и вятър”.
• Представете си, че сте на кораб и се люлеете. За да не паднете, трябва да разтворите краката си по-широко и да се прилепите към пода, стиснете ръцете си зад гърба си. Палубата се разклати - прехвърлете тежестта на тялото върху десния крак, натиснете го на пода, кракът е напрегнат, левият е отпуснат, леко огънат в коляното, пръстът докосва пода. Започна да люлее палубата! Крак към палубатанатискам! Притискаме крака по-силно, а другия отпускаме. Упражнение за дишане. Заемаме местата си и продължаваме пътуването си. Вижте начина, по който срещнахме животните от горещи страни. Какви животни от тези страни познавате? (слайдове с животни)
А ето и животните от студените страни. Край брега, през какви страни плаваме? (слайдове на животни от студени страни)
Учител:
Да играем на играта "Животни". Имате снимки на различни животни на масата си. Подредете ги правилно. Направете снимки на слънцето, които изобразяват животни от горещи страни, а на снежинки - животни от студени страни.
Учител:
И така задачата е изпълнена. (Взаимна проверка). Продължаваме нашето пътуване.
Учител:
И ето Антарктида (появяват се пързалки от айсберг)
1. От какво са направени айсбергите?
2. Каква форма са?
СЛЕД ТОВА НА ЕКРАНА СЕ ПОЯВЯВА СЛАЙД С ПИНГВИН.
Пингуи:
Приличай на мен.
Учител:
Най-голямата концентрация на пингвини е в Антарктида и на прилежащите й острови. Предимно пингвините живеят в големи колонии. Пингвините са много любопитни, на сушата са почти безстрашни, по природа не изпитват страх от хората. Пингвините са семейство нелетящи морски птици. Най-големият от всички видове е императорският пингвин. Императорските пингвини гнездят на брега на Антарктика върху леда. Яйцата на императорските пингвини са големи: 12 сантиметра дължина и тегло 500 грама. Животът на гнездовата колония не е гладък. Полярната нощ, ужасният студ, ураганният вятър понякога принуждават птиците да се скупчват в гъсти купчини.
Учител:
Пингвините - императори, също като хората, имат бавачки - възпитатели. Родителите поверяват децата си на тях, докато отиват при моитехрана. Учителите се уверяват, че пингвините се държат добре, не се отдават, не се бият с връстниците си, не се отдръпват - в противен случай свирепата птица скуа може да ги изяде.
Пингвините са много добри плувци и отлични гмуркачи. Пингвините издържат на студ до 60 градуса. Момчета, защо мислите, че на пингвините не им е студено? И да излезеш сух? Нека проверим това чрез опит.
Сега ще проведем експеримент.
Изследван обект Име на експеримента Цел на експеримента Материали, оборудване
Гъше перо Перо.
Структура на писалката. Разкрийте свойствата на писалката:
- остават сухи при потапяне във вода
- покрити с тънък слой мазнина.
- не позволявайте топлата писалка да се намокри. - гъши пера
- резервоар за вода
- чаша за вода
Преглед на структурата на перото.
Пингуи:
Децата вземат пера.
Перото се състои от стъбло и ветрило. Големите контурни пера са в крилата и се наричат летателни пера (те осигуряват полета на птиците), перата, които са в опашката, осигуряват контрол по време на полет и се наричат кормилни. Останалите пера са за топлина.
Опит с вода и слънчогледово олио. Изсипете слънчогледово масло в чаша вода, разбъркайте. Деца, какво става? Какво се образува на повърхността на водата? (отговори на децата) Точно така. Перата на пингвините са малки, плътни, гладки. Покрити са със слой мазнина. Опит с пера и вода. Покажете пухено перо. Какво е теглото? (леко) Ако му духаш? (въздух) спускаме перата във водата, издърпваме перата. Имайки предвид перата. В какво са се превърнали? (Перото остава почти сухо, защото на повърхността има слой мазнина, която отблъсква водата.
ИЗВОД: Следователно пингвините не замръзват в студена вода и остават почти сухи.
Учител:
пингвин,сега знаете много за пингвините, точно като нашите момчета.
Пингуи:
Благодаря момчета. Сега знам, че съм пингвин, ям риба, не мога да летя, но се гмуркам и плувам добре и съм много щастлив да срещна майка си и братята и сестрите си.
Пингуи:
Деца, един от вас неправилно посочи пътя към Умка и пак имахме бели мечки. Хайде да танцуваме. Сега ще превърна момчетата в бели мечки, а момичетата в пингвини. (Децата танцуват под музиката)
Пингуи:
Деца, къде живеят белите мечки? Къде живеят пингвините? Деца, но ние не можем така, ние нямаме знаме. Помниш ли какъв беше той? Какви бяха числата? Сега трябва да направим друго знаме. Да се захващаме бързо за работа. След това децата проверяват правилността на изпълнението.
• Penguy се сбогува с децата и оставя плик и мнемотабъл. Работа на масата (съставяне на история за живота на пингвините. Откъде идват, къде живеят, какво ядат, как живеят)
Учител:
• И е време да се връщаме. Говорим вълшебни думи
Вятър, вятър - ветрец
Караш ни кораб -
Към страната на детската градина. (децата произнасят думи в различни тембри: тихо, силно, бързо)
Учител:
Ето ни в детската градина.
Обобщение на урока:
Схема - Какво научихте днес?
Какво можете да кажете?
За кого още бихте искали да знаете?
Учител:
Изработихме оформлението цяла седмица. Тук имаме Антарктика и Арктика. Тук имаме животни, някой липсва. И така, кой ще бъде?
Календарни планове за учители от първа младша група Календарни планове за учители от първа младша група. Основните образователни и образователни дейностивъзпитател и ученици.
Планът за образователни дейности в средната група по програмата "Дъга" Предлагам на вашето внимание образователни дейности в средна група "Смешарики" по програма "Дъга", като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт за 2014 - 2015 г.