Обобщение на урока Тема Разговор за обитателите на нашите резервоари "По Щука"

Обобщение на урока Тема: Разговор за обитателите на нашите резервоари "По Щука"

Да се формира у децата представа за река Днестър;
Да даде на децата концепцията за "части от реката" и способността да ги намират и назовават;
Покажете на децата значението на резервоара за живота на животинския и растителния свят;
Представете цикъла на развитие на жаба;
Научете се да описвате риба по модел – схема;
Развийте познавателния интерес, способността за разсъждение;
Развиват речта, мисленето, обогатяват речника на децата;
Да се възпитава грижовно отношение към обитателите на реките и към природата като цяло.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни резервоари;
Запознаване с някои обитатели на водни тела (животни, земноводни, птици, насекоми и др., както и растения);
Разучаване на играта на открито „Къде спи рибката?“;
Изследване на риба и части от нея;
производство на лодки;

Оборудване:

PMR карта;
Знамена (1 зелено, 1 червено, 2 кафяви, 4 жълти);
Воден транспорт;
Речно оформление;
Естествен материал - миди;
Кукла - Емеля;
Театрален екран;
Макети – схеми за разказване на приказки;
различни животни; жаба; илюстрация "Щука";
Раздавателен материал „Цикъл на развитие на жаба“;
цветни моливи;
Листове за албуми за рисуване;
Медал за познавач на река.

Педагог:Момчета, погледнете тази карта и ми кажете какво е показано на нея?

Възпитател:вече сме запознати с картата на Приднестровската молдовска република. Погледнете отново картата икажи какво е отбелязано в синьо и какво ни дели от съседната република молдова?

Деца:това е река Днестър.

Учител:Правилно. В самото име на нашата област - Приднестровието - се крие името на голяма река - Днестър.

Далеч в Украйна, в района на Лвов, близо до планината Розлуч, кристален извор избива от земята - това е източникът (началото) на Днестър.

Днестър носи водите си към Черно море, вливайки се в Днестърския лиман. Мястото, където реката се слива с морето, се нарича устие. В устието водите на Днестър и Черно море се смесват, т.к. водата в Днестър е прясна, а в морето е солена.

А сега ви моля да ми помогнете да поставим знамена върху частите от реката, които познаваме.

Напомнете ми, момчета, как се казва началото на реката?

Възпитател:намерете извора на Днестър и поставете там зелен флаг.

Как се казва мястото, където реката се среща с морето?

Възпитател:намерете устието на Днестър и поставете червено знаме там.

Малките реки, които носят водите си към Днестър, се наричат притоци. Днестър има десни и леви притоци. Десни притоци: Ботна, Реут, Бул; вляво: Каменка, Белочи, Молокиш, Рибница, Ягорлик.

Нека маркираме притоците с жълти знамена.

А кои части от реката забравихме да назовем? За да ви е по-лесно да познаете, познайте гатанката:

Гледайки във водата

Век няма да се сближи.

Възпитател:и ще маркираме бреговете с кафяви знамена.

Възпитател:цялото разстояние от извора до устието се нарича корито на реката. По коритото на река Днестър плават параходи, лодки и моторни лодки. Вие също направихте лодки и сега ще ги пуснем да плават по коритото на реката. И те също ни трябват, за да хвърлям черупки там за всеки верен отговор. Кой отговориправилно, на въпроса ми, той има черупка в лодката си. А в края на урока ще видим кой е отговорил най-много, чака го медалът на познавач на природата. Съгласен ли си?

(Внезапно се чува почукване.)

Възпитател:някой чука на вратата ни. Ще отида да погледна, а ти седи тихо.

Емеля:Поздравявам те сърдечно,

Дълго време се возих на печката.

Едва те намерих.

И аз се казвам ... (Емеля!)

Здравейте момчета! Веднага ме познахте! От коя приказка съм?

Емеля:Вярно, аз съм от българската народна приказка "На щука повелява, по моя воля." Помниш ли как започна моята приказка? Веднъж отидох до реката за вода. Водата в нашата река беше чиста и хората взимаха вода директно от нея. Но през зимата реката е покрита с лед и трябва да изрежете дупки в леда и да направите дупки.

О, момчета, току-що казах, веднага забравих какво да прережа?

Емелия:благодаря, че ми напомни. И тогава какво се случи, помниш ли? Грабнах вода, извадих една кофа и какво имаше във водата?

Емеля:Точно така, щука! Само аз се смилих над щуката и я пуснах в реката. И вкъщи той каза на майка си: "Пуснах рибата в реката." И майка ми ми се скара: „Какво направи, Емеля. Няма къща и трохи хляб, но пуснахте цяла риба в реката! А аз й отговарям: „Казваш го, защото не знаеш нищо за нея. Щуката не е лесна риба.”

Момчета, знаете ли нещо за щуката?

Възпитател:Емеля, разбира се, нашите деца могат да ви разкажат много за щуката.

Деца:(отговарят по модели) щуката е риба. А рибите са живи, защото се движат, дишат, ядат, растат, размножават се.

Тялото на рибата е покрито с люспи; тя има перки; рибата има опростена форма на тялото; Те имат хриле, които рибите използват за дишане. Появяват се рибиот хайвер или се раждат.

Емеля:така, но не съвсем така. Щуката е от съществено значение във всяко езеро. Храни се с дребни риби: ръф, хлебарка, каракуда. Затова я наричат хищница. Ако в реката няма щука, тогава броят на различни малки риби се увеличава. Нищо чудно, че казват: "Където няма щука, има майстор на ръфа." Щуките често ядат болни риби, затова се наричат подводни санитари. В крайна сметка, благодарение на тях, болестите не се разпространяват.

Щуката има дълго тяло. Щуката има много остри зъби в устата си. Когато ловуват, щуките замръзват неподвижно в гъсталаци и внезапно се втурват към плячка.

Възпитател:Благодаря ти, Емеля. Днес ни казахте много за щуката. Искате ли да видите как могат да играят нашите момчета?

Емеля:Разбира се, интересувам се.

(игра на открито „Къде спи рибката?“)

(Децата произнасят думи и изпълняват движения)

Мрак през нощта, тишина през нощта

Рибко, рибко, къде спиш?

Лисичата пътека води до дупката,

Следа за кучета - до развъдника,

Следата на Белкин води до падина,

Мишкин - до дупка в пода.

Жалко е, че в реката по водата

Никъде няма следи от теб.

Само тъмнина, само тишина.

Рибко, рибко, къде спиш?

Емеля:Много ми хареса играта ти. А сега може би ще ми кажете нещо?

Възпитател:момчета, нека кажем на Емеля кой друг има нужда от река освен риба; и който живее близо до реки.

Емеля:Току-що ти донесох кофа с различни животни и искам да ми помогнеш да разбера кое от тях къде живее: кой живее в реката и кой близо до нея.

Деца:(избройте животните и растенията, които живеят във или близо до реката).

Възпитател:и нека момчетата разкажат на Емеля за жабата.

Емеля:о-о! да, каквоможете да кажете за жабите какво е интересно за тях.

Възпитател:и слушайте внимателно момчетата, Емеля.

Момчета, защо жабите принадлежат към групата на земноводните?

Деца:Жабите са земноводни, защото могат да живеят както във вода, така и на сушата.

Възпитател:какво ядат жабите?

Деца:унищожават много комари и мушици, конски мухи и мухи.

Възпитател:и кой яде жаби?

Деца:това са сом, судар, щука. Животните с кожа се хранят с жаби - норка, видра, язовец. Много птици ги обичат - щъркели, чайки, врани, сови и особено чапли.

Възпитател:Така че жабите имат много врагове в природата. Но животните ги унищожават само за да се хранят.

За хората жабите са истински приятели, така че човек трябва да бъде приятел и на тях.

Емеля:Оказа се, че не знаех нищо за жабите. И животните, и хората имат нужда от тях, защото ядат много комари, а и пречистват водата в реките. Момчета, значи жабите трябва да бъдат защитени?

Деца:Разбира се.

Възпитател:жабите имат бебета - попови лъжички. И момчетата от Emelya сега ще ви покажат как се появяват попови лъжички и как след това се появява жаба от тях.

Момчета, трябва да поставите снимките в реда, в който се появяват жабите.

(децата излагат цикъла на развитие на жаба).

Възпитател:Поповите лъжички служат за храна на много риби и водни птици, включително домашни патици. Самите попови лъжички се хранят с водорасли, ларви на комари и други водни насекоми, докато възрастните жаби се хранят с насекоми.

Кой може да каже как се развива жабата?

Възпитател:Емеля, запомни ли как?жаби?

Емеля:Да, сега знам и как се раждат.

Възпитател:Е, това е добре. Жалко е, че не всички хора знаят, че жабите, както и цялата природа, не трябва да бъдат наранявани, а напротив, те трябва да бъдат защитени. Как да направите така, че всички да знаят, че жабите не могат да бъдат обидени?

Момчета, нека измислим и нарисуваме знак, който ще напомня на хората, че жабите също трябва да бъдат защитени и защитени.

За да нарисувате този знак, ще оцветите реката с моливи, след това жабата. След това начертайте червена линия, която показва, че не можете да го направите.

(децата рисуват забранителен знак).

Възпитател:Браво момчета! Благодарим ти Емеля, че дойде да ни посетиш. Вземете детски рисунки като подарък.

Емеля:Момчета, време е да тръгвам. Благодаря ви за рисунките. Ще ги заведа в моето село и ще ги покажа на всички. Довиждане!

(учителят и децата се сбогуват с Емеля).

Педагог:момчета, и ние ще помним и помним отново:

Каква река минава през нашата република?
Кои са частите на реката?
Кои са жителите на река Днестър?
Защо щуката се нарича санитар на реката?
Защо не могат да се убиват жаби?

Възпитател:Браво! И сега е време да обобщим нашия урок.

И така изчисляваме колко черупки има всеки от вас.

И така, медалът на ценител на природата получава (F.I. на детето). Много добре!