Обобщение на урока за 4 клас Какво представляват минералите
Познание за света 4 клас
Тема на урока: Какво представляват минералите.
Целта на урока: Да се формира холистичен възглед за света у децата, да се определи мястото на човек в него.
Знае:за разнообразието от минерали и техните свойства, методите за тяхното извличане.
Разберете: каквосе отнася до рудите на черни метали и как се използват в ежедневието
независимо разкриват значението на нещата и явленията, правят определени изводи.
работа в групи и провеждане на проучвателен разговор
работа с физическа карта на Казахстан
Дидактическа подкрепа на урока:Интерактивна дъска, презентация, учебник Познание за света, раздавателни материали.
1.Етап на повикване.
Организиране на времето. Емоционално настроение.
Обучение (Слайд 2)
Децата стоят в кръг, държат се за ръце. И те казват думите.
- Искате ли да започнете работа веднага?
- Но нашият урок е необичаен.
Как мислите, че ще работим в този урок? (В групи)
- Каква е целта на нашия урок?
- Имаме вълшебни думи. (Мантра на урока) (Слайд 3)
2. Произнасят правилата на поведение в урока.
3. Разделяне на групи
Разделете класа на групи от по 5 души.
Стратегия "Пръстени"(Слайд 4)
Колко пъти учителят (който стои настрани, така че всички да го виждат) пляска с ръце, толкова много хора, хванати за ръце и казвайки в унисон: „Готови сме!“, учениците образуват „тесен“ пръстен.
4.Актуализиране на знанията.
– Днес продължаваме да разбираме тайните на планетата Земя. И за какво ще говорим днес, нека разберем.
- Четене и разбиране на текста (Слайд 5)
Прочетете текста, за какво мислите, че става дума?(За планетата Земя.)
Как бихте озаглавили текста? (Земя)
Какво ще разберем днес? (Какво има в недрата на Земята, как работи, за нейните богатства.)
Какво е богатството на земята?(минерали)
5.Работа с таблицата(Слайд 6)
Учениците анализират таблицата
Всички думи познати ли са ви?
- Какво общо имат?
- Коя е грешната дума?(геолог)
Разделете останалите думи на групи
Разделете учениците на групи от думи. (за две групи)
Какво е правилното име за първата група? (минерали)
- Покажете темата на урока(Минерали) (Слайд 7)
6. Разбиране на съдържанието на урока
- Учене в група.
Какво е "полезно" и "фосили"
Направете клъстер (Слайд 8)
Компилация на клъстер от деца (Минерали)
Защита на клъстерна група
-- Сега дайте дефиниция на „Минерали” (Слайд 9)
7.„Минерали“ - природни ресурси, които хората извличат от дълбините на земята и нейната повърхност и използват)
- Назовете минералите, които се намират точно под краката ни (глина, пясък).
- Назовете минералите, които познавате.
8. Учителят показва (Слайд 10)
колекция от минерали и кани децата да назоват кои от тях са научили.
(Въглища, гранит, масло, глина, пясък, варовик.)
9.Работа с книгата
Стратегия "Jigso"(Слайд 11)
Изследваните свойства на минералите се въвеждат от учениците самостоятелно в таблицата, като се определят с допълнителен материал.
(Материал № 1) (информационенматериал)
Учениците изпълняват практическа работа върху допълнителен материал.
1, 3 групи "Въглища"
2, 5 групи "Масло"
4 група "Желязна руда"
Група 6 „Строителни материали. Пясък, глина, варовик.
Презентация от всяка група оратори (Споделете информация с други групи)
10.Физическа минута(Слайд 12)
Имаме още много да учим.
- И така, знаейки свойствата на минералите, какво можем да научим сега?
„Къде се използват минералите и как се добиват“
- Сега според вашите наблюдения и получена информация
направете клъстер (Слайд 14)
„Паяк“ - „Защо човек се нуждае от минерали и къде ги използва?“
Компилиране на клъстер "Spider"
Презентация на лектори от всяка група. Заключение.
Съставете синхрон на тема "Минерали" (Слайд 15)
Компилация на sinkveme от деца, прочетете, изберете най-доброто sinkveme
13. Домашна работа
Вдигнете ръка, ако искате да научите повече за минералите след урока и подгответе съобщение.
- На земята има много повече минерали. Тук ви предлагам да се подготвите
- Презентация за минералите на региона Алмати.
- Ако на някой му е трудно, тогава предлагам на тези деца да подготвят съобщение за произволен минерал.
14. Отражение (Слайд 15)
Рефлекторна техника "Стълба на успеха".
Учениците попълват „Стълбата на успеха“
Завършете изречението: „Моето отношение към урока ...“:
слънце; слънцето с облак; облак; облак с дъжд