Обобщение на урока „За какво помагаме на мама да готви“
Юлия ЗинченкоОбобщение на урока „Защо помагаме на мама да готви?“
Една от най-характерните и ярки черти на децата в предучилищна възраст е любопитството. Децата постоянно задават въпроси и искат да стигнат до тях в същия момент. Ако възрастните не могат или не искат да обяснят на децата какво ги интересува, любопитството им изчезва. Следователно единственият начин децата да се запознаят с външния свят е да се научат да отговарят на всякакви въпроси на децата. Искаме да запознаем децата с картината на света и да ги научим как да я използват, за да разберат света и своя житейски опит. Следователно процесът на опознаване на външния свят трябва да се сведе до развиване на умение за интерпретиране на собствения опит. Решаването на проблемни творчески задачи е основният начин за разбиране на света. В същото време разнообразието от знания, които децата в предучилищна възраст могат да запомнят и разберат, не е непосредствената цел на обучението, а служи като негов страничен продукт.
„Какво закакво(ниепомагаме на мама да готви )“
Цел: Да запознае децата със свойствата на различни обекти с помощта на зрителни и сетивни анализатори. Разширете разбирането на децата за зеленчуците и плодовете като храна.
1. научете се да различавате зеленчуците по външен вид, да ги назовавате;
2. развиват способността за взаимодействие помежду си;
3. да се култивира внимателно отношение към работата на хората, към продуктите на техния труд, отзивчивост, добронамереност, да се формира познавателен интерес, способност за взаимодействие помежду си;
Напредък на дейността:
1. Момчета! Вижте какво има на масата ни!(сочи към кутията)(Колет)Децата са на килима.
- Искаш ли да знаеш какво има в него?(отговори на деца). - Вземете Валеранас със затворени очи, всеки предмет от тази чанта, който попаднете в ръката си.
- Какво мислите, че имате в ръцете си?(ябълка, топка)
- Какъв цвят е? Можете ли да ни отговорите?(Няма)
- Да, наистина не можете да определите цвета с допир!
Какво ни позволява да научим за цвета?(очи)
- Браво, нали! И какво още можем да научим за обектите сочите ?(за формата, размера и т.н.).
-А с помощта накакво можем да научим за даден предмет дали е студен, топъл, бодлив, грапав, гладък?
- А каквоще ни помогне да определим вкуса на предмета?(език)
И така, какво трябва да направим, за да разпознаем такава характеристика на обект като вкус?(опитайте).
Да опитаме! Да затворим очи и да играем честно, никой да не наднича. (Със затворени очи децата опитват плодове и ги наричат вкус: кисело, сладко и т.н.).
Нарязваме зеле, нарязваме(децата чукат по масата с ръбовете на дланите си)
Пасираме зеле, пасираме.
Солим зеле, сол(три пръста три един срещу друг)
Ние три моркова, три.
А сега да опитаме. Пресолено?(изобразяващи изражения на лицето).
3. А сега ще ви разкажа една много интересна история за едно момче(чета стихотворение, показвам действия на дъската).
Реших да сготвя компот
На рождения ден на майка ми
Взех стафиди, ядки, мед,
Сложете всичко в тенджера
Разбърква се, налива се вода,
Сложете на котлона
И добави огън.
За да стане по-вкусно
Няма да съжалявам за нищо !
Два моркова, лук, банан,
Краставица, стъкло брашно,
Добавих към моя компот.
Всичко кипеше, пара се въртеше...
Най-накрая компотът е сварен!
Занесох тигана на майка ми :
- Честит рожден ден, мамо!
Мама беше много изненадана
Налях компот за нея -
Нека опитаме скоро!
Мама пи малко
И ... се изкашля в дланта си,
И тогава тя каза тъжно:
- Чудо - зелева чорба! Благодаря ти! вкусно!
- За какво е тази история? Какво започна да готви героят на стихотворението?(компот)За кого?(за майка)
И какво се е случило?
- И защо майка ми пийна малко и се изкашля в дланта си, а след това тъжно каза - Чудо - зелева чорба! Благодаря вкусно!
И откакво можете да сготвите компот ?
- Какпомагате на майка си да готви ?(децата говорят)
5. Индивидуални карти.
- Имате задачи на масите, вземете обикновен молив и с неговапомощ сложете в синия тиган това, от което се нуждаете за борш, а в червения, откакъв компот се готви. С молив начертайте линии от зеленчуци и плодове до тигани.
Проверка: Работете по двойки. Сега разменете картите си и проверете дали задачата е изпълнена правилно.
Който сгреши следкласовете ще вземе картите си и ще ги коригира.
4. Рефлексия: Деца, какво правихме вклас ?
А какво ви хареса най-много?
какво ти е настроението
Какво липсва на лицата ?(уста)
вярно! Нарисувайте ги такива, каквито сте.
Благодаря ви деца заурока справихте се страхотно с всички задачи!
Окончателният GCD за FEMP във втората младша група „Помощ за горските обитатели“ Окончателният GCD за FEMP във 2-ра младша група „Помощ за горските обитатели“ Цели: Образователни: • Укрепване на способността за намиране и показване на числото.
Как да подготвим деца на 5-7 години за началото на училище. Как и каквода учиш със старша предучилищна възраст Година преди началото на обучението, неспокойните родители записват модерни старши предучилищни деца в училище, опознават се и избират учител, малко.
Обобщение на GCD във втора младша група „Помощ на баба“ Резюме на GCD за деца от втора младша група Тема: „Помощ на баба“ Педагогическа цел: Формиране на интерес на децата към знанията за зеленчуците.
Конспект на OD за когнитивни изследователски дейности за 5-6 години „Да помогнем на Баба Яга“ Конспект на OD за когнитивни изследователски дейности за 5-6 години „Да помогнем на Баба Яга“. Автор: Ананьева Елизавета Ивановна, учител.
Консултация за родители "Помогнете на детето да се подготви за училище" Консултация за родители "Помогнете на детето да се подготви за училище" Психологически характеристики на деца 6-7 години Внимание. Развиване.
