Обобщение на урока "Завръщането на пингвина Ло-Ло", Платформа за съдържание
Общинска предучилищна образователна институция
Завръщането на Baby Lo-Lo
Децата са в група
Възпитател. Момчета, представяте ли си, купих яйца от един магазин и попаднах на такова необичайно яйце. Чия е според вас? Кой може да излезе от него? Кой друг може да снася яйца?
Деца. Птици, змии, гущери, крокодили, костенурки, (отговорите на децата са придружени с картинки. Децата разглеждат представители на всеки вид).
Възпитател. И така, крокодили и костенурки, гущер и змия, мравка и птица - всички те могат да се появят от яйце!
Има известен шум. Децата слушат.
Възпитател. Къщата е кръгла, къщата е бяла,
И изглежда напълно непокътнат.
Когато най-накрая се пропука
Мацкаскочи на свобода!
(въвеждане на игрови характер, усвояване на съдържанието на урока в познавателна творческа дейност).
Яйцето се счупва и от него наднича пиленце.
Люпило. Нов съм от яйце
И изглеждам като мацка.
Що за птица е майка ми?
Къде мога да я намеря?
Не съм гъска или паун.
Децата разглеждат диаграмата, показана от учителя (тя показва модели на обобщени признаци на птици) и доказват, че пингвинът е птица (има клюн, крила, пера, роден е от яйце).
Педагог. (посочва мацката). Това е пингвин. Баща му епингвин
и майката е пингвин.Те имат истинско семейство пингвини.
Разиграва се логическата игра „Вярно – невярно“. Например: „Всички птици имат крила. Пингвинът е птица, така че има крила." „Всички птици имат крила. Пеперудите имат крилаозначава, че пеперудата е птица.
Възпитател:Момчета, къде да търсим майката на пингвина? За да разберете точното местоположение, трябва да съберете цяло яйце от фрагментите.
Яйцето скърца, яйцето се спука,
И в един миг всичките им черупки бяха изгубени.
Ние, ако съберем черупките в едно яйце,
Намерете мястото и прочетете картата.
Децата събират черупки от яйца, като следват последователността на числата от 1
до 10 (на всяка черупка е изписано число). Децата събраха яйцето на гърба на картата на Антарктида.
Звучи фонограмата на песента „Песента на мамута“.
Учителят с децата работят с глобуса. Намерете Антарктида на глобус.
Обучител: AАнтарктида, Антарктика,
Студен си дори на вид.
Вие сте върху цветен глобус
Лежиш като ледено петно.
- Момчета, с какъв цвят е отбелязана Антарктида на картата и на глобуса? Какво означава бяло?
Възпитател:- Нека заведем пингвина в Антарктида, защото там живеят роднините му. И в същото време ще изследваме този континент.
Учителят пита как можете да стигнете до Антарктида?
Илюстрации (велосипед, кола, лодка, ледоразбивач)
- Защо смятате, че само ледоразбивач ни устройва?
Детето говори за ледоразбивача.
Учителят кани децата да заемат места на ледоразбивача.
Звучи фонограмата на шума на морето и виковете на чайките.
- За да стигнем до южното полукълбо, ще пътуваме през морета и океани.
Учителят назовава моретата и океаните и показва посоката на движение върху голяма карта на полукълбата със стрелки.
Ние сме в най-големия воден басейн на земята. Името му е криптирано в шарките на гърбовете на странни риби.
Упражнение за игра на криптиран океан.
децавъдици за улов на риба с различни шарки и букви. Чрез свързване на буквите те получават името на океана: „Тихия“. Звучи като запис на шума на морето.
Възпитател:И сега ще разберем какви обитатели живеят в океана.
Дидактическа игра „Обитатели на океана“.Учителят съобщава, че в океана има мрежи, в които има различни морски обитатели. Децата се редуват да вземат, да викат (например морско конче, морска звезда и т.н.)
След това учителят поставя екологична табела „Риболовът с мрежи е забранен“.
-Какво означава този знак. Защо мислите, че рибарите нямат право да поставят мрежи на това място?
Въртят бели снегове.
Ще ви науча как човек може да си помогне да се стопли.
Учителят прави затоплящ масаж.
- поглаждане на краищата на ушните миди - 4 пъти.
- натиснете върху ушните миди - 4 пъти;
- "потрепване" на носа - 4 пъти.
- „игра на наваксване: удряне на повърхността на главата с върховете на пръстите, като на клавиатура;
- разтрийте дланите си една в друга, докато усетите силна топлина.
Учителят:Под замръзналата твърд
Ледниците се плъзгат във водата.
И се носи там, далече,
Разглеждане на илюстрации за айсберг
Децата гледат през бинокъл, шпионка (имитация).
Възпитател:Вижте, огромни блокове лед плуват пред нас. Те се наричат - ... (отговори на децата)
Гледане на откъс от филм за Антарктида, пейзажи на южното полукълбо
- Защо мислите, че айсбергите се движат през океана, плуват,
Отговори на децата - те се движат от вятъра, течения) Научихме също, че основната част от леда е под вода, ние не го виждаме. И когато ледените блокове попаднат в топли течения, те се топят.
INпрозрачен съд с морска вода се поставят кубчета лед от прясна вода. Децата ги гледат как плуват.
-Има айсберги с най-неочаквана, странна форма. Например, така (показва дунапренени силуети). Вижте, сред нашите ледени късове имаше мечка, тюлен, заек, лебед и т.н.) Как мислите кои животни са излишни? (Един тюлен трябва да остане - той плува там, където са айсбергите).
Възпитател: - Какви айсберги виждате наоколо? (номерирани).
- Какви айсберги се срещат близо до нас.
- Кой айсберг се носи вляво от нас и кои са по-далеч?
- Кой е най-високият айсберг?
Вижда се от кораба
През далекогледа
Малък ход! Спри колата!
Децата слизат от кораба и се разхождат из групата.
Ти и аз вървим напред
Лед отляво, лед отдясно
Още преди нас лед.
Къде свършва?
Деца, изпълняващи упражнения „Да загреем“.
- Скръстосване на ръцете пред гърдите.
- Кръгови движения на главата.
- Скачане на един крак.
Възпитател:В Антарктика има много сняг и лед.
Птиците никога не пеят тук.
Има ли там реки и гори?
Лисица броди ли по брега?
Растат ли дървета наоколо?
Кой е приятелят на пингвина?
Възпитател:Как да разпознаем породата пингвин?
Децата се редуват да четат.
- Всички, като един, скачат заедно във водата.
- Всички, като един, никога не летят,
- Всички, като един, не познават страх в морето.
- Всички, като един, плуват бързо в морето.
- Всички, като един, живеят заедно в стадо,
- Всички, като един, носят черни фракове
- Всички, като един, не питат за по-добър живот
- Всички като един обичат снежните блокове.
Учител:-Момчета, защо мислите, че пингвините не замръзват и излизат сухи от водата?
Провежда се експеримент.Децата потапят намазнени пера във вода и обсъждат какво се случва.Изход:
История за това как пингвините инкубират яйцата си.
- Момчета, знаете ли как пингвините мътят яйца. Татко пингвин прави гнездо и кани мама пингвин да снесе яйце. След това взема яйцето и го стиска между лапите си, скрива го в гънките на корема си. Цял месец татко - пингвинът седи гладен, на студено, а мама отива за храна. След това сменят местата си. Когато малкото порасне, то се изпраща в детска градина за пингвини, където децата са под наблюдението на възпитатели на пингвини. (Поставят пингвини върху модела.) За да оцелееш в Антарктида, трябва да можеш много и да знаеш много. Затова пингвините ходят на детска градина. Там се учат да бъдат силни, сръчни, ловки.
Провежда се здравна гимнастика.
- I.P. - краката на ширината на раменете, ръцете - "крила" отстрани. Наведете се напред. Извийте се в кръста. Фиксирайте позицията на гърба. Връщане към i. П.
- Ходене по наклонена пейка на пръсти.
- Скачане на батут.
- „Непохватно“ ходене по външната част на стъпалото, с прибрани пръсти.
Как плува пингвин? I. p. - легнал по корем, ръце покрай тялото. Повдигнете главата и краката. мърдам.
Учителят излага играчки - животни от Антарктика. Децата в предучилищна възраст разглеждат различни животни и откриват кое от тях е опасно за пингвина и кое не. Звучи саундтракът на чайките.
Учител:Ето колко много научихме за Антарктида! Сега е време да се върнем в детската градина.