Обобщение на урокапо обществени науки за 10 клас на тема Ролята на икономиката в обществото
Общинско учебно заведение
средно училище No13
Конспект на урок по обществознание за 10 клас
на тема: „Ролята на икономиката в живота на обществото“
Автор: Джараян Сузана Александровна,
учител по история и обществознание
Тема на урока: „Ролята на икономиката в обществото“
Тип урок: изучаване на нов материал.
Урокът се проведе по технологията за развитие на критичното мислене.
задълбочаване на разбирането за икономиката като важна област в живота на обществото, нейните основни проявления;
характеризират връзката между живота на обществото като цяло и неговото икономическо развитие,
да образова: да развие собствена позиция по проблемите на икономиката, да формира икономическата култура на учениците от гимназията.
Трябва да научи: концепциите за икономиката като наука, икономика и сфери на обществения живот, структурата на икономиката, нейните основни институции и агенти;
регулаторни —да определят и формулират целта на дейността в урока при изучаване на икономиката;
когнитивна -за придобиване на нови знания, намиране на отговори на въпроси, използвайки своя житейски опит, информация, получена в урока;
комуникативен —да предава информация на участниците в образователния процес - да формулира своите мисли в устна и писмена реч, да може да се чува, да разбира позицията на партньора, включително различна от собствената;
лични —да формират положително отношение към процеса на получаване на знания;
Оборудване:карти със задачи, използване на ИКТ, бяла дъска.
Цел на учителя:да събуди интерес къмучениците към темата на параграфа и актуализират по-нататъшната си познавателна дейност.
Целта на учениците:осъзнаване на необходимостта от придобиване на нови знания.
Учител. Здравейте момчета, седнете. Днес ще продължим да се запознаем с обществото като сложна динамична система, чийто най-важен елемент е икономическата система на неговата жизнена дейност. Темата на днешния ни урок е ролята на икономиката в обществото.
План за изучаване на нова тема:
Икономиката като подсистема на обществото.
Икономика и стандарт на живот.
Икономика и политика.
Изучаване на нов учебен материал (първа част).
Цел на учителя:
събудете интерес сред учениците към темата на параграфа и актуализирайте по-нататъшната им познавателна дейност.
- образователни и интелектуални умения: способност за идентифициране и решаване на проблеми.
- образователни и информационни умения: способност за работа с реални обекти като източници на информация.Аспектът на развитиена целта на този етап е свързан с развитието на разчитането на собствения опит.
Целта на учениците:осъзнаване на необходимостта от придобиване на нови знания.
—да разкрие тяснатавзаимовръзка между икономиката и други аспекти на обществото.
Критерии за определяне нивото на внимание и интерес към урока:
- интердисциплинарна комуникация; привличането на знания от курсовете по история, география, технологии дава възможност за задълбочаване и систематизиране на знанията,
- оригинално и коректно изпълнение на задачите;
— наличие на учебни материали;
Методи за мотивиране (стимулиране) на учителите по време на урока:
- създаване на ситуация на успех (достъпност и видимост на материала).
Учител„Може ли общество да съществува без икономика?“Защо да уча икономика?
Ученици: Обсъдете предложените въпроси.
Изучаването на нов материал е придружено от демонстрация на основните понятия на темата в презентацията. Презентационните слайдове обобщават изучения материал на всеки етап.
1. Икономиката като подсистема на обществото.
в книгата си Икономика.
1) дейности, свързани с обмена и паричните транзакции между хората;
2) използването от хората на редки или ограничени ресурси и тяхното разпределение между членовете на обществото с цел потребление;
3) ежедневните стопански дейности на хората, тяхното извличане на средства за препитание и използването на тези средства;
4) установяване и осъществяване на потребление и производство;
Обобщавайки отговорите на учениците, учителят казва, че понятието "икономика" може да се разглежда като наука, като икономика и като сфера на обществения живот.
Икономиката е съвкупност от обществени отношения в сферата на производството, обмена, разпределението и потреблението на стоки и услуги. Икономиката е сфера на човешката дейност, в която се създават материални и духовни ценности за задоволяване на различни човешки потребности.
Икономическият живот значително засяга различни явления от социалния живот и обществото като цяло:
- съществуването на обществото е невъзможно без постоянното производство на материални блага
- икономическите отношения активно влияят върху политическия живот на обществото
– в процеса на производството се създават необходимите материални условия за развитие на духовния живот на обществото
Учител: моля, подчертайте основните характеристики на основните прояви на икономическия живот на обществото, като самостоятелно изучавате раздела „Икономиката като подсистема на обществото“.
Учител: поправете гизнания ще ни помогне игровата ситуация "Объркване". Моля, посочете към кой вид икономическа дейност са тези сделки.
Производство на мебели. Медицински услуги.
Индивидуално шиене.
Събиране на данъци. Изплащане на надбавки за деца.
Прехвърляне на правото на ползване на поземлен имот
Търговия между предприятията.
Закупуване на хранителни продукти.
Обяд в ресторант.
Използване на битово отопление.
1. Съществуването на обществото е невъзможно без постоянното производство на материални блага.
3.Икономическите отношения оказват влияние върху политическия живот на обществото.
4. В процеса на производството се създават необходимите материални условия за развитие на духовния живот на обществото.
Учител: Защо някои страни успяват да постигнат високо ниво на икономическо развитие и просперитет, докато други не успяват да се измъкнат от бедността?
Стандартът на живот се определя от следните показатели:
1.БВП (брутен вътрешен продукт) на глава от населението.
3. Нивото на здравето на хората.
4. Състоянието на околната среда.
5. Наличие на културни ценности.
6. Степента на неравномерно разпределение на доходите в обществото.
Учител:Проучванията сред населението могат ясно да докажат, че значителен брой хора, оценявайки собствения си стандарт на живот, вземат предвид такива фактори като степента на здраве, степента на морална удовлетвореност от собствения си живот и дейности и др.
ООН оценява стандарта на живот според индекса HDI - индекс на човешкото развитие.
За основа са взети следните стойности: БВП на глава от населението, средна продължителност на живота, ниво на образование.
Нивото на икономическо развитие пряко влияе върху стандарта на живот в страната. Ниско нивоикономическото развитие води до намаляване на потреблението: за да консумирате повече, трябва да произвеждате повече.
Минималното ниво на потребление се определя от такъв показател като линията на бедността.
Нивото на бедност се нарича нормативно установеното ниво на паричните доходи на дадено лице за определен период, което позволява да се осигури неговото физическо ниво на живот.
Неравенството в доходите представлява особена заплаха за политическата и икономическа стабилност в обществото.
В съвременните индустриализирани страни се създават социални държави, т.е. доходите се преразпределят в полза на по-бедните и неравностойни слоеве и т.н.
Ученици:Социалната структура на обществото е интегрална съвкупност от всички общности, взети в тяхното взаимодействие.
Какво представлява средната класа в България?
Ученицисподелят знанията си.
Учител:Нека се опитаме да направим изводи:
-абсолютното равенство на доходите убива у хората стимулите за продуктивна работа;
- неравенството в доходите може да достигне огромни размери и да представлява заплаха за политическата и икономическа стабилност в обществото;
-пълното равенство на доходите без икономически растеж може да доведе до фалит, а икономическият растеж без достатъчно социално. защита срещу бунтове.
Можем да завършим работата по тези проблеми, като изпълним задачи 2.4.
Учител:Въздействието на държавата върху икономиката може да бъде тристранно:
Държавата може да действа в една посока с икономиката – тогава развитието на икономиката върви по-бързо.
Държавата може да действа в противоречие с икономическото развитие - тогава тя катастрофира след определено време.
Държавата може да постави бариери пред икономическото развитиев една посока и го стимулират в друга
Важна задача на българската държава е защитата и поддържането на конкуренцията в националната икономика и разработването на оптимална национална стратегия за икономическо развитие.
Затвърдяване на учебен материал.
Цел на учителя:
- да се определи нивото на усвояване на учебния материал;
- научете как да прилагате придобитите знания на практика
Цел на ученика:
.Образователният аспекте представен по следния начин:
формирането на специални умения:цялостно разбиране, обобщаване на получената информация;
усвояване на нови знания, нова информация от ученика;
формирането на собствено отношение на всеки ученик към изучавания материал.
Учител:За да затвърдим изучения материал, ще се опитаме да изпълним задачи 1 и 3 към параграфа и задача 13 на стр. 34 6.
Рефлексия в края на урока
Цел на ученика:
Покажете отношението си към изучавания материал в урока
Целта на учителя: създаване на благоприятни психологически условия.
— формиране на интерес към по-нататъшни дейности.
Учител:Защо да учим икономика?
Какви нови функции и задачи трябва да изпълнява държавата в условията на пазарна икономика?
Цел на ученика:
— стимулиране на лични постижения;
- развиват способността за самостоятелна работа, креативност;
- възпитават морално отношение към труда.
Домашна работа: пар.12, въпроси и задачи, документ, стр.135-136 и напишете есе на тема: „Икономиката е изкуството да задоволяваш неограничени потребности с ограничени ресурси“.