Образът на модерен журналист (през очите на първокурсници от факултета по журналистика),
ОБРАЗ НА МОДЕРЕН ЖУРНАЛИСТ
(ПРЕЗ ОЧИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ ПЪРВА ГОДИНА ПО ЖУРНАЛИСТИКА)
Сибирски федерален университет, Институт по филология и езикова комуникация
Ключови думи:имидж, журналист
Стереотипи се формират и за представители на различни професии, а някои от тях вече са ни познати. Но ние ще се интересуваме от мнения относно професиятажурналист, а именно тези, които са се развили сред начинаещите журналисти. Студентите от Факултета по журналистика, разчитайки на своите представи за професията, се формират като професионалисти, което означава, че знанията за тези идеи ще бъдат полезни и уместни.
Когато човек "влезе" в професия, нейният образ в очите му, разбира се, се променя. Ето защо в началото на работата направих предположението, че дори през годината на обучение във Факултета по журналистика представите на студентите за професията са се развили по определен начин (според мен не към по-добро). В процеса на изследване ще трябва да опровергая или потвърдя тази хипотеза.
Основополагащ в този труд е терминът „образ“. Първо ще обясня защо точно се използва и какви значения се влагат в него.
Но защо точно това понятие, а не по-разпространеното понятие „имидж”? Първо, въпросът е двусмислието на този термин (дори речникът на Ожегов дава 5 различни значения). както отбелязва психологът, българският човек автоматично асоциира „образа” с „външния вид”, „изява” и по-често се използва в този смисъл. (Panasyuk, 2000) Можете също да споменете някои характеристики на изображението, които се открояват:
2. Изображението е информативно (това е малкосъобщението, което се предава на публиката) и е функционално;
3. Образът е променлив, гъвкав, ситуационен;
4. Изображението понякога се характеризира като изразителна, изразителна страна на изображението. (Перелигина, 2002)
Така че в моя доклад ще разгледам следното „изображение“:
-Ток, т.е. характеристика на поглед отвън (според класификацията на Ф. Дженкинс) (Шепел, 2002)
И бих искал да основа работата си на класификация, според която типовете изображения се отличават по:
I. Знак: 1. Положителен образ 2. Отрицателен образ;
II. Вид дейност: 1. Лична 2. Професионална;
III. Фактори, формиращи образа: 1. Екологични 2. Измерени 3. Материализирани 4. Вербални 5. Кинетични (Panasyuk, 2000)
За да възпроизведа образа на модерен журналист, който се е развил в съзнанието на студентите първа година от факултета по журналистика (30 души: 5 момчета и 25 момичета на възраст от 17 до 21 години), проведох анкета. Състоеше се от две части:
I. 12 елемента с по 2 въпроса. Под всяко четно число бяха формулирани нов въпрос и няколко отговора, като ученикът трябваше да избере този, към който се придържа в момента. Под всяко нечетно число респондентът, отговаряйки на един и същи въпрос, трябваше да избере от същите опции този, който би предпочел миналата година. Тази част беше представена по такъв начин, че да мога да дам малко статистика и да проследя еволюцията на мненията на студентите.
Сега разгледайте всеки от компонентите на изображението поотделно.
Пространствено изображение на журналист
Типът изображение, базиран на външния вид на обект, Панасюк наричаизмерен. (Панасюк, 2000)
Каква картина се появява в главата на ученика, когато тойчуете думата журналист?
В един от въпросите на въпросника на студентите беше зададен въпросът: „Кой според вас е повече сред журналистите: мъжете или жените?“ Почти единодушно студентите решиха, че жените. Но във втората част на анкетата първокурсниците трябваше да опишат външния вид на човек, който се появява в главата им, когато им се каже за журналист, и по някаква причина по-голямата част от студентите се представиха на мъж. Над 60 на сто споменават костюм, най-често сив, а около 30 на сто - пуловер и дънки. В същото време мнозина отбелязаха, че този човек според тях е непременно спретнат. Що се отнася до възрастта, мненията са разделени: приблизително 50% говорят за възраст от 25 до 35 години, други от 40 до 45. Тези, които дават по-подробно описание, често споменават часовник и тетрадка. От 30 въпросника само четири описват жена или момиче.
Екологичен образ на журналист
- това е вид образ, определен от човека, създаден от собственото му изкуствено местообитание. (Panasyuk, 2000) За да го определят, респондентите бяха помолени да изберат от три твърдения това, което според тях е най-вярно:
А). Журналистът е богат и интелигентен човек. Кара прилични коли, има хубав апартамент. Винаги изглежда добре.
Б). Журналистът е един вид „свободен беден артист“. Живее в малък апартамент, облича се както си иска. Вози се в автобуси.
IN). Журналистът не е по-различен от нас. Човек със среден доход. Живее в средата.
По-голямата част от учениците (57%) са избрали вариант Б и само един (!) човек е обърнал внимание на вариант А. Въпреки това въпросът „Как бихте отговорили миналата година?“ почти половината от учениците (47%) биха избрали вариант А! С изключениеОсвен това студентите вече смятат, че на журналиста се плаща малко (54% от анкетираните са избрали тази опция, когато са попитани за доходите на журналиста). Въпреки че миналата година 64% смятат, че журналистът е добре платен.
Словесен образ на журналист
- мнение за човек, формирано въз основа на неговите словесни (вербални) продукти. (Панасюк, 2000) Тъй като журналистът е просто човек, който пише и говори, за този образ може да се говори дори в някакъв контакт с професионален.
Лично изображение на журналист
Личният образ е мнение за всякакви характерни качества на човек. (Панасюк, 2000) Тук ще откроим най-„изпъкналите“, според първокурсниците, черти на характера на журналиста. На учениците беше зададен въпросът: „Без какво, според вас, е невъзможно да станете журналист в наше време?“
А). способност за постигане на собственото, арогантност
Б). общителност, чар
IN). доброта, желание да помагаш на хората
Ж). спяща съвест
Въпреки факта, че всички качества, изброени във вариантите за отговор, са необходими на журналиста в една или друга степен, респондентите трябваше да изберат само най-важното. И студентите все още предпочитат такива качества като "способността да постигат своите собствени и наглостта" (67%), въпреки че миналата година мнозинството би избрало "социални умения и чар". Между другото, именно тазинаглостстана най-често споменаваното отрицателно качество на журналист във втората част на въпросника, където в един от въпросите студентът беше помолен да назове няколко положителни и няколко отрицателни черти от характера на журналиста. Първокурсниците в по-голямата си част посочват положителни качества като общителност, устойчивост на стрес, целенасоченост. Имаше по-малко отрицателни: само в 26 от 30 творби,Многократно се споменава инаглост,цинизъм. Но ако говорим за еволюция, не е възможно да не забележим, че мнението на журналиста като човек все пак се е придвижило към минуса.
Рефициран образ на журналист
Подхождайки към професионалния имидж на журналиста, трябва да споменем и материализирания имидж, тоест образът на човек от гледна точка на нещата, които е създал. (Панасюк, 2000) В случай на журналист, тези „неща” ще бъдат неговите материали. В тази връзка на студентите беше зададен въпросът: „Какъв е процентът на качествените материали, предоставени от медиите?“ Резултатът не може да се нарече положителен - повечето първокурсници смятат, че медиите осигуряват от 10 до 30% качествени материали. Добавяме също, че по-рано много студенти смятаха, че има повече качествени материали (70%). Това е предварително минус на професионалния имидж на журналиста, тъй като материализираният имидж е тясно свързан с него.
- мнение за човек като професионалист. (Панасюк, 2000)
В отговор на въпроса: „Как мислите, кои са повече сред съвременните журналисти: професионалните журналисти или псевдожурналистите?“ 29 от 30 души са избрали вариант Б, т.е. в момента учениците са сигурни, че има повече от тези, които само си въобразяват, че са журналисти, отколкото истинските журналисти с главна буква. Миналата година обаче гласовете биха се разделили: 15 на 15. Тези 14 души (почти половината!), които смятаха, че сред съвременните журналисти има повече професионалисти, промениха мнението си по този въпрос, и то не към по-добро.
Трудовете на съвременните изследователи на журналистиката казват, че в идеалния случай журналистът трябва честно и точно да задоволява информационните нужди на обществото. Удовлетворява ли ги в наше време според учениците?
Както се оказа, първокурсниците вярват в товажурналистът е по-фокусиран върху пазара (77%), а не върху нуждите на обществото, въпреки че по-рано повече от половината от анкетираните биха казали, че той все още се фокусира върху тези нужди.
Съпоставяйки горните факти, можем да формулираме следното мнение за съвременния журналист (от гледна точка на студент първа година от факултета по журналистика):
1. Размерно изображение (положително):Мъж на средна възраст с добър външен вид, придържа се към официален стил на обличане (вероятно носи очила). Спретнато, добре поддържано.
2. Екологичен (неутрален):Има среден доход и живее "по среден начин", не се различава от основната маса хора.
3. Вербален (положителен):Грамотност над средната и рядко прави грешки. Той знае как да говори и обича.
4. Личен (положителен):Човек, характеризиращ се с такива качества като общителност, чар, устойчивост на стрес, целенасоченост, общителност.
От отрицателните качества, арогантността му е присъща.
5. Реифициран (отрицателен):Произвежда малко качествени материали
Сравнете този портрет с портрета от миналата година. Преди това всичките 6 компонента на образа на съвременния журналист бяха положителни. Сега 3 от тези компоненти са загубили знака „+“. Следователно хипотезата, изложена от мен в началото на изследването, се потвърди.
Не бива обаче да се правят прибързани заключения, че подобна еволюция е лоша. Тъй като учениците са загрижени за текущото състояние на нещата, те несъмнено ще се стремят да променят нещо.
1. Панасюк, имаш ли нужда от имиджмейкър? Или за това как да създадете свой имидж. / . - Издание 2, преработено. и допълнителни - М.: Дело, 2000. - 367 с.
2. Перелигина, изображение: учебник. / . - М.:Аспект Прес, 2002. - 378 с.
3. Шепел,. Как да се хареса на хората. / . - М .: Народно образование, 2002. - 249 с.