Обучение за учители - Тиймбилдинг и тиймбилдинг - психолог, събития
ТИЙМ БИЛДИНГ И ОБУЧЕНИЕ ЗА ТИЙМ БИЛДИНГ
Обяснителна бележка
Уместност. Груповата сплотеност е необходимо условие за ефективността и ефикасността на груповата работа. Само сплотената група допринася за саморазкриването на участниците и позволява открита конфронтация на мнения, което, съчетано с конструктивно отношение към критиката, е едно от средствата за коригиране на нагласите, промяна на поведението и позициите на участниците. Груповата кохезия се насърчава от: съперничество с други групи; правилно организирани съвместни дейности в посока на възприетите цели и решаване на лично значими задачи за участниците; задоволяване на личните потребности на участниците, свързани с груповите дейности; приятелска атмосфера в групата; положителни взаимоотношения и симпатия между участниците; очакванията им за неоспорими ползи от участието в обучението; престижа на групата и нейния лидер; положителна мотивация на участниците и др.
Така, когато в групата се създаде комфортен микроклимат, нейните членове придобиват увереност, стремят се да работят и творят. Игрите са един от най-ефективните начини за създаване на такава атмосфера.
Целта на програмата: развитие на екипната сплотеност.
Задачи:
1. Опознаване.
2. Намиране на прилики между членовете на групата за подобряване. взаимодействия между тях.
3. Формиране на отношения на доверие в групата.
4. Създайте групово здраве.
5. Развитие на междуличностна чувствителност и взаимно разбиране.
6. Развитие на умението за работа в екип.
7. Групова сплотеност.
Форми и методиработа:
Набор от упражнения, предназначени за преподаватели. Състои се от 10 срещи. Продължителността на срещата е 45-60 минути.
Тренировките се провеждат следобед. Програмата включва работа с група от 6-10 преподаватели.
Тренировките се провеждат 1-2 пъти седмично. Продължителността на цикъла е от 1 до 3 месеца. Тренировките се провеждат в отделна просторна зала.
Очаквани резултати:
1. Педагозите се опознават по-добре.
2. Ще се подобри качеството на взаимодействие между преподавателите.
3. Ефективността на групата ще се увеличи.
4. Учителите ще развият умение за работа в екип.
5. Ще се подобри психологическият климат в екипа.
6. Ще се повиши сплотеността на учителския колектив.
Тематично планиране
Брой срещи
Задачи за срещи
1.2 срещи: 1. Запознаване. 2. Намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях. 3 Формиране на доверие в групата.
Среща 3: 1. Запознаване. 2. Създайте групово здраве. 3. Развитие на междуличностна чувствителност и взаимно разбиране. 4. Развитие на умението за работа в екип.
4,5,6,7,8,9,10 срещи: 1. Развитие на междуличностна чувствителност и взаимно разбиране. 2. Развитие на умението за работа в екип. 3. Групова сплотеност.
Диагностика на сплотеността на екипа
Име на метода Източник
1. Оценка на SPC според А. Н. Лутошкин
Наръчник на практическия психолог. В 2 книги. Книга. 2.: Работа с възрастни: учебник. помощ / Е. И. Рогов. - М: Издателство ВЛАДОС-ПРЕС, 2008. - 383 с.: ил. стр. 106-108
2. Определяне на кохезионния индекс на Seashore
Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануилов Г. М.Социално-психологическа диагностика на развитието на личността и малки групи. - М., 2002. C.179-180.
Съдържание на срещата
Среща 1 (пример)
Цели:
1. Опознаване.
2. Намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях.
3. Формиране на доверие в групата
1. „Име на обучение“
Инструкция: Имаме много работа да свършим заедно и затова трябва да се опознаем и да запомним имената си. На обучението ни се дава страхотна възможност, обикновено недостъпна в реалния живот, да изберем име за себе си. В крайна сметка често се случва някой да не харесва името, дадено му от родителите му; някой не е доволен от формата на обръщение, която е позната на другите - да кажем, че всички наоколо наричат момичето Ленка и тя иска да се обръща към нея като към „Леночка“ или „Ленуля“ или особено необичайно и нежно, както майката се обръщаше в детството. Някои харесват, ако се наричат по бащино име, без име - Петрович, Михалич. И някой тайно мечтае за красиво име, което носи идолът му. Има хора, които са имали смешен прякор в детството си и не биха имали нищо против да се обръщат така към тях дори сега в неформална обстановка. Имате тридесет секунди да помислите и да изберете име за себе си и да го напишете на значката си. Всички останали членове на групата (и лидерите също) ще се обръщат към вас само с това име по време на цялото обучение.
2. Правила на нашата група
Инструкции: Всяка група може да има свои собствени правила, но тези, дадени по-долу, могат да се считат за основни, най-типични. Сега ще обсъдим основните, а след това ще започнем да разработваме условията за работа на нашата група.
Комуникация на принципа "тук и сега". Много хораса склонни да не говорят за това, което чувстват, какво мислят, защото се страхуват да не изглеждат смешни. Те се характеризират с желанието да навлязат в областта на общото разсъждение, да се включат в обсъждане на събития, случили се на други хора. Задействан е психологическият защитен механизъм. Но основната задача на нашата работа е да превърнем групата в своеобразно триизмерно огледало, в което всеки да види най-разнообразните прояви на своя характер, поведение, способността да бъде самокритичен и да реагира правилно на критика, да опознае по-добре себе си и своите личностни характеристики. Следователно по време на часовете всеки говори само за това, което го тревожи в момента, и обсъжда какво се случва с тях в групата.
Искреност в общуването. По време на работа казваме само това, което чувстваме и мислим за случващото се, тоест само истината. Ако няма желание да говорите искрено и откровено, по-добре е да мълчите. Това правило означава открито да изразявате чувствата си към действията на другите участници и към себе си.
Конфиденциалност на всичко, което се случва в групата. Всичко, което се случва по време на занятията, не се разкрива под никакъв предлог. Сигурни сме, че никой няма да разкаже за преживяванията на един човек, за това, което е споделил. Помага ни да бъдем искрени и насърчава саморазкриването. Имаме доверие един на друг и на групата като цяло.
Определяне на силните страни на индивида. По време на занятията (по време на упражнението или неговото обсъждане, в процеса на изпълнение на задачи или обучение) всеки от нас се стреми да подчертае положителните качества на човека, с когото работим заедно. Всеки член на групата трябва да каже поне една добра и добра дума.
Недопустимостта на директни оценки на човек. Когато обсъждаме случващото се, ние не оценяваме участника, а само неговите действия иповедение. Ние не използваме твърдения като: „Не те харесвам“, а казваме: „Не ми харесва начина ти на общуване“. Никога няма да кажем: „Ти си лош човек“, а просто подчертаваме: „Направил си лошо дело“.
Колкото се може повече контакти и общуване с различни хора. Разбира се, всеки от нас има определени симпатии, някой ни харесва повече, с някого е по-приятно да общуваме.
Но по време на уроците се стремим да поддържаме отношения с всички членове на групата и особено с тези, които най-малко познаваме.
уважение към говорещия. Когато някой от другарите говори, ние го слушаме внимателно, като му даваме възможност да каже каквото иска. Ние му помагаме, показвайки с целия си външен вид, че го слушаме, радваме се за него, интересуваме се от неговото мнение, неговия вътрешен свят. Не го прекъсваме и мълчим, докато не свърши да говори. И едва след това задаваме въпросите си, благодарим или спорим с него.
3. "Агнешка глава"
Инструкции: Сега нека се представим. Нека го направим по такъв начин, че незабавно и здраво да запомним всички имена на игри. Нашата презентация ще бъде организирана по следния начин: първият участник извиква името си, вторият - името на предишния и своето, третият - имената на предишните двама и своето и т.н. Следователно последният трябва да назове всички членове на групата, които седят пред него. Имената не могат да се записват - само се запомнят. Тази процедура се нарича "Агнешка глава". Защо? Ако вие, назовавайки партньорите си, сте забравили името на някого, тогава кажете „глава на овен“, разбира се, имайки предвид себе си, а не този, който сте забравили. Допълнително условие е, когато назовавате човек, не забравяйте да го гледате в очите.
4. "Внимание"
Инструкция: Всички участници в играта са поканени да изпълнят една и съща проста задача - по никакъв начин, неприбягвайки, разбира се, до физически влияния и местни бедствия, опитайте се да привлечете вниманието на другите.
Задачата се усложнява от факта, че всички участници в играта се опитват да я изпълнят едновременно. Определете кой е успял и на каква цена.
Така че всички участници в играта се опитват да привлекат вниманието на възможно най-много играчи.
В заключение се изчислява кой е привлякъл вниманието на най-голям брой участници в играта.
5. „Подаръци в кръг“
Предлага се теглене на подаръци. След това участниците си подаряват своите композиции с най-топли пожелания за спомен.
6. „Пожелания“
Литература
1. Вачков, И. В. Основи на груповото обучение. - М.: Ос-89, 2000.
2. Майерс, Д. Социална психология. - 7-мо изд. - Санкт Петербург: Питър, 2007. - 794 с. - (Поредица "Магистри на психологията").
3. Монина, Г. Б., Лютова-Робъртс, Е. К. Комуникативно обучение (учители, психолози, родители). - Санкт Петербург: Реч, 2007. - 224 с: ил.
4. Психологическо обучение в групата: Игри и упражнения: Учебник / Изд. Т. Л. Бука, М. Л. Митрофанова. - 2-ро изд. - М.: Психотерапия, 2008. - 144 с.
5. Самоукина, Н. В. "Игри, които се играят...". Психологическа работилница. - Дубна: Феникс+, 2000.