ОПИТ ДА ИМИТИРА РИСУНКА С ВОСЪЧЕН ПАСТИЛ
Децата, които все още не могат да нарисуват нищо сами, обикновено показват разбиране, че пастел и хартия по някакъв начин се използват заедно. Освен това те проявяват интерес към това как другите рисуват. Затова смятаме, че дори когато самото дете все още не е готово да рисува, би било разумно да го оставите да гледа как го правите.
В този параграф ви предлагаме да проверите дали детето ви проявява интерес към рисуването и се опитва да нарисува нещо само, като по този начин показва, че разбира предназначението на хартията и пастеля.
Как да оцените.
Материали: хартия и дебел восъчен пастел.
Метод: Покажете на детето си как да рисува на хартия. След това му дайте пастел.
Резултатът е положителен, ако бебето се опита да рисува.
Ако той не се опитва да ви имитира, трябва да се справите с него, но само когато преминете към следващите два параграфа от този раздел.
TM.E.46. ДЪРЖА ВОСЪЧНИЯ ПАСТИЛ В ПРАВИЛНА ПОЗИЦИЯ.
Сега се обръщаме към способността да държим восъчния пастел в правилната позиция, тоест така, че единият му край да гледа нагоре, а другият надолу. Ако детето ви се опита да нарисува нещо на хартия, както се изисква от параграф TM.E.40, но хартията остава чиста, то може просто да държи пастеля под грешен ъгъл.
Способността да се държи молив правилно и способността да се оставят следи с него върху хартия (параграф TM.E.47) могат да бъдат усвоени и оценени едновременно.
Как да оцените.
Материали: хартия и дебел восъчен пастел.
Метод: Покажете на детето си как да рисува на хартия и му дайте пастел.
Резултатът е положителен, акобебето ще вземе восъчния пастел така, че единият му край да гледа нагоре, а другият надолу, тоест в позиция, която ще му позволи да рисува.
Как да преподавам.
Да научите бебето да държи пастел в правилната позиция и да оставя следи върху хартията трябва да бъде едновременно.
Когато детето вземе восъчния пастел в писалката си, наклонете четката му, за да му помогнете да рисува. Колкото повече разбира за какво е, толкова по-малко подкрепяте ръката му.
Имайте предвид, че някои деца държат восъчния пастел така, че малкият пръст да е по-близо до хартията, докато други предпочитат да го държат с палец надолу. Оставете вашето бебе да държи пастеля така, както му харесва.
В началото детето може да държи восъчния пастел в юмрук. Това е напълно приемливо. Може да отнеме цяла година, преди да се научи да го държи с пръсти.
TM.E.47. ОСТАВЯ ВОСЪЧЕН ПАСТИЛ ВЪРХУ ХАРТИЯТА.
Когато бебето се научи да държи восъчния пастел в правилната позиция, то ще открие, че може да нарисува нещо с него на хартия. Първоначално най-вероятно това няма да са непрекъснати линии, а просто точки или щрихи.
Това умение трябва да се оцени и усвои едновременно със способността да се държи пастел в правилна позиция (TM.E.46).
Как да оцените.
Методът на оценяване е същият като в параграф T.E.46 и резултатът ще бъде положителен, ако детето може да остави следи върху хартия с тебешир.
Как да преподавам.
Когато научите бебето си да държи правилно восъчния пастел, тогава, като насочвате четката му, насърчавайте го да движи тебешира върху хартията. Трябва да демонстрирате това действие възможно най-често и да насърчавате детето с думи колкото е възможно повече.
Затвърдяване и развитие на умението.
След като усвои това умение, детето можепреминете директно към следващия (параграф TM.E.53).
TM.E.53. Драска сам.
От първите ескизни щрихи, които често се появяват на хартията, защото детето просто почуква върху нея с восъчен пастел, постепенно се преминава към драскане. През този период идеята за какво са предназначени хартията и пастелът е твърдо установена в съзнанието му. Следователно той вече не се нуждае от демонстрация.
Как да оцените.
Материали: хартия и дебел восъчен пастел.
Решение: Дайте на детето си хартия и пастел, но не му показвайте как да ги използва.
Резултатът е положителен, ако бебето рисува своите драсканици без никакво подсказване и демонстрация. В работата му трябва да разграничите няколко линии. Резултатът няма да се счита за положителен, ако върху хартията има само точки, които се получават чрез почукване върху нея с тебешир.
Как да преподавам.
Опитайте се да насочите детето си към трите стъпки по-долу. Започнете часовете с този, на който първо се натъкне.
1. Рисува драсканици, ако му покажат как да го направи и получи физическа помощ. Когато покажете на детето си как да рисува, опитайте се да нарисувате отчетливи линии и форми на хартия и не забравяйте да го насърчите да ги гледа внимателно. Бебето ще може да действа по-самостоятелно, ако, когато насочвате ръката му, я държите за китката или дори по-близо до лакътя. Необходимо е да поддържате ръката му с ръка само ако е абсолютно необходимо.
2. Рисува драсканици, ако му се покаже как да го направи, но без физическа помощ. Преходът от стъпало 1 към стъпало 2 е постепенно облекчаване на вашата физическа помощ. Когато детето може да започне да рисува самостоятелно, това ще бъде достатъчно бързо илеко докосване на ръката, опитайте се да откажете помощта си напълно.
3. Той сам рисува драсканици, тоест изпълнява изискването на този параграф. За да може детето да премине от стъпка 2 към стъпка 3, трябва напълно да се откажете от демонстрацията, но, разбира се, трябва да правите това постепенно. След като дадете на бебето восъчен пастел, не бързайте да се намесвате. Може да му отнеме доста време, за да събере мислите си и да реагира правилно. Нека види, че го чакате да направи нещо с тебешира си.
На каквото и стъпало да е детето, то трябва да знае, че може да се гордее с успехите си. Ако, например, други деца показват своите творби, за да ги видят всички, представете и картините на детето.
Време за игра и участие в ежедневните дейности.
Рисуването трябва да бъде едновременно игра и забавление. Ето защо, още на етапа, за който говорим, би било правилно да дадете на бебето много восъчни пастели с различни цветове и разнообразие от хартия.
Ежедневните ситуации предоставят много възможности да рисувате с пръст: върху набрашнена дъска, докато печете, върху замъглено огледало, върху стената на ваната с крем за бръснене на татко, върху поднос, покрит с тънък слой пясък. И на двора можете да рисувате с пръчка - на пясък или на мокра земя.
Затвърдяване и развитие на умението.
Малко по-късно ще започнете да учите детето си да рисува прости, но по-дефинирани форми. В същото време е възможно да се разшири гамата от използвани материали. Ще намерите някои предложения в това отношение в уводната статия към този раздел. Можете да намерите интересни идеи във вашата детска градина и в книги за родители, чиито деца започват да ходят.
TM.E.63. РИСУВА ВЕРТИКАЛНИ ЛИНИИ, СИМУЛИРАНИ ОТ ВЪЗРАСТЕН.
Това е първотолиния, която бебето ще трябва да изобрази, ако не съзнателно, то във всеки случай умишлено. За да изпълни такава задача, той трябва да помисли откъде да започне, в каква посока да поведе тебешира и къде да спре. Тук също толкова важно е да можете да копирате действията на друг човек.
Как да оцените.
Материали: хартия и дебел восъчен пастел.
Метод: Поставете хартията пред детето. Кажете: "Виж, сега ще начертая линия." Покажете как рисувате вертикална линия. Дайте пастел на детето и кажете: „Начертайте линията вие!“.
Резултатът е положителен, ако бебето начертае една или повече линии, дълги поне 2 см, така че отклонението им от вертикалата да е не повече от 30 градуса.
Как да преподавам.
Трябва да демонстрирате на бебето всички необходими техники през целия период на обучение.
Преведете детето си през всяка от стъпките по-долу и определете с коя да започнете.
1. Чертае вертикална линия, имитирайки действията на възрастен, при условие че му се помага вербално и физически. Начертайте вертикална линия и след това помогнете на детето си да направи същото, като кажете „Надолу. и спри!“.
2. Чертае вертикална линия, имитирайки действията на възрастен, при условие че му се помогне вербално и физически да спре. Често се случва дете, разбирайки как да нарисува линия, да не откъсне пастеля от хартията, когато достигне долния ръб на листа, а да се издигне отново или да направи някакъв вид кълчища. В такива случаи вие, първо, трябва да обърнете внимание по време на демонстрацията на момента, в който е краят на вашата линия, и, второ, когато бебето рисува, вдигнете писалката му с ръка, веднага щом се приближи до ръба. Кажете му: "Долу.. и СПРИ!". Ако освен това му е трудно да си спомни къдетрябва да започне, опитайте се да маркирате горния ръб с прекъсната линия, състояща се от големи точки. Не забравяйте, че всички тези спомагателни техники трябва постепенно да бъдат премахнати.
3. Чертае вертикална линия, имитирайки действията на възрастен, при условие че му се помага устно. След като сте отказали напълно физическа помощ, продължете да подканяте бебето: „Слез и спри“. Периодично се опитвайте да изключите и словесната помощ, за да видите дали детето може без нея.
3. Чертае вертикална линия, имитирайки действията на възрастен, тоест изпълнява изискването на този параграф. След като бебето ви премине стъпка 3, започнете да му напомняте по-рядко какво трябва да се направи. Упражнявайте се, докато видите, че е достатъчно да го посочите веднъж – в началото на урока. След като сте постигнали това, можете да считате, че детето е усвоило това умение.