Опитът на талантлив читател
Преглед на проекта за развитие на паметта и интуицията N 22
Опитът на талантлив читател
С голямо удоволствие ви представям писмо от талантлив читател, който е „жив носител” на моя метод J. Показателен е фактът, че методът за спонтанно придобиване на грамотност и чуждоезикови умения, описан в трудовете на НЛП специалисти, има основа в естествените модели на успешно учене. Обръщам се към онези хора, които като Вера вече имат богат опит в ефективното взаимодействие с информацията. Споделете своите наблюдения и умения! Всички ще сме ви много благодарни!
Казвам се Вера Подшивалова, на 45 години, преводач.
Чета вашия бюлетин с голям интерес и намирам много полезна информация както за себе си, така и за децата. Тъй като цял живот чета бързо, искам да откликна на вашия призив за споделяне на информация.
Когато чета, мога да се разсейвам от текста за произволен период от време. Мога да оставя настрана недовършен текст и да направя друг, а понякога да го оставя настрана и да взема трети - и след това да се върна към първия. Това е като работа с компютърни файлове – извикан, затворен, пак извикан. Потокът от изображения веднага се възстановява и тече по-нататък. Доста често препрочитам любимите си книги и в същото време се появяват емоции и мисли, възникнали по време на предишното четене (или дори няколко четения). В процеса на четене се потапям в него толкова много, че не мога да чуя как се обръщат към мен, игнорирам различни намеси - музика, телевизия и т.н.
Както става ясно от всичко по-горе, аз използвам широко подсъзнанието. Той просто трябва да не се намесва, да не се намесва в съзнанието в това, което прави много по-добре. Това важи и за паметта. От дете ме наричат „ходеща енциклопедия“. Най-често намирам отговори на всякакви въпроси и ако нямаинформация не идва, така че никога не съм чел или чувал нищо за това. Ако имаше поне нещо, определено ще се появи картина-образ - ако емоциите и съзнателните усилия за запомняне няма да се намесят. Най-често, когато е необходимо да се „извикат данни“, формулирам въпрос и сякаш го „избутвам“ от съзнанието, умишлено отвличам вниманието от него - и скоро отговорът „изскача“. Емоциите пречат. Ако темата е някак си неприятна за мен, много по-трудно ми е да работя с информация.
Ако имате въпроси, ще отговоря.
С най-добри пожелания и най-добри пожелания,
Развиваме мисленето (от класиката)
Р. Киплинг в историята "Ким" описва един от видовете обучение на визуална памет: старият учител Лурган Сахиб подготви момчето за тайните служби, в които бързото и ясно запаметяване на обекти е равносилно на успех и следователно на живот. Старецът извади от кутията шепа скъпоценности, украшения и др. и нареди на Ким да ги гледа колкото иска, за да се опита да ги запомни по-късно. Имаше и едно родно момче, което от известно време се подготвяше по този начин. Ким се наведе над масата и започна да разглежда петнадесетте бижута, които лежаха там. Мислеше, че е лесно. След това таблата беше затворена и местното момче набързо записа каквото си спомни. „Има пет сини камъка под хартията, един голям, един по-малък и три малки“, каза Ким припряно. „След това има четири зелени камъка, единият от тях е пробит; прозрачен жълт камък и подобен на чубук. Два червени камъка и ... и ... - да помисля! Но нещата не стигнаха по-нататък. — Чуйте отговора ми — каза малкият туземец, — има два напукани сапфира, тежащи четири и два карата, доколкото мога да преценя. Четири каратовият сапфир е заострен. След това туркестански тюркоаз, изпъстрен със зелени жилки, с два надписа, единият в злато,означава името на Бог, а другото около камъка е изтрито, тъй като е извадено от стария пръстен. Ето пет сини камъка; след това има четири блестящи изумруда, единият е пробит на две места, а другият е покрит с малки резби! — Теглото им? — попита спокойно Лурган Сахиб. „Три, пет, пет и четири карата. Парче зеленикав стар кехлибар и евтино парче европейски топаз. Един бирмански рубин, пет карата, безупречен; опетнен рубин с форма на топка от два карата. Издълбана слонова кост от Китай, изобразяваща плъх, който смуче яйце. И накрая... кристална топка с размер на бобено зърно в златен комплект.“ Ким се чувстваше много унизена от превъзходството на малкия туземец. "Как направи това?" - попита той. „Направих същото няколко пъти, докато постигна перфектния резултат.“
Опитайте се да направите същото упражнение.
Уеб връзки - Калибриране на субмодалност
VRS 1.01 rus е предназначен за развиване на умения за калибриране на визуална подмодалност и подобряване на зрителната памет. http://nlp.da.ru http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/4406/vrs101r.zip изпратен от [email protected] Андрей Мартинов
5th frame http://www.wplus.net/pp/mrdoors/25th/ Програма за запаметяване на чужди думи на базата на ефекта на 25th frame. ;
Книгата на Дж. Гибсън "Екологичен подход към визуалното възприятие": http://dll.botik.ru/libr/cit/gibcont.ru.html
Как научих мнемоника
Александър Шишкин, студент
Мнемониката (или мнемоника) идва от гръцката mnemonika - изкуството на запаметяването - и означава набор от техники и методи, които улесняват запаметяването и увеличават паметта чрез формиране на изкуствени асоциации.
(От енциклопедичния речник)
Можете да запомните заедин отнема 300 думи? Или 100 двуцифрени числа? И аз не можах да го направя. И научих в курсовете по мнемоника. Някой ще каже: добре, защо е необходимо - толкова много думи или числа ... И помнете училището или института - дати в историята, имена, формули, планини от учебници, изпити, тестове. Техниките за запаметяване са същите като за думи или числа.
Оказа се, че всеки вид запомнена информация се състои от вашата страница -->