Организация на дежурството на деца в предучилищна възраст
Глава I. Теоретични основи за организиране на дежурство в процеса на възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст.
1. Стойността на трудовото възпитание в многостранното развитие на детската личност…………………………………………………………………………………..5
2. Дежурството като форма на организация на детския труд, неговото значение за възпитанието на децата………………………………………………………………………….8
3. Методика за организиране на работата на придружителите в старша предучилищна възраст………………………………………………………………………………. единадесет
4. Ролята на оценяването на работата на придружителите във възпитанието на личността на детето……………16
5. Прилагане на индивидуален подход към децата в процеса на организиране на дежурство …………………………………………………………………………. 20
Глава II. Изследване на нивото на формиране на трудолюбие в старшата група на предучилищна образователна институция № 17 "Родничок".
1. Проучване на проявата на трудолюбие при деца в различни видове задължения…………………………………………………………………………….23
2. Description of work on the formation of industriousness in children in different types of activities……………………………………………………………..…………26
3. Анализ на резултатите, получени по време на изследването……………………28
Възпитанието на по-младото поколение в дух на уважение и любов към труда е една от основните задачи на предучилищната институция. Трудовото възпитание, т.е. привличането на децата към самостоятелна осъществима работа и наблюдението на работата на възрастните, обяснявайки нейното значение в живота на хората, играе важна роля в цялостното развитие на личността на детето.
Основната цел на трудовото възпитание на децата от предучилищна възраст е формирането на морални насоки, усърдие, осъзнаване на полезността на труда. Трудовата дейност на дете в предучилищна възраст оказва значително влияние върху развитието на волевите черти на детето, неговото мислене, реч, памет, внимание и въображение.
СЪСпредучилищна възраст, всяко дете трябва да участва в труда, да изпълнява простите задължения на дежурен служител.
В процеса на дежурство децата се възпитават уважение към хората, емоционална и естетическа чувствителност към околната среда; формира се уважение към природата.
Задължението изисква повече независимост от децата, знания за последователността на работата, представи за нейния пълен обем, за изискванията към крайния резултат.
Дългът е от голямо значение при възпитанието на децата, той помага в наличните конкретни случаи да се формира у децата желание да работят за другите, да проявяват грижовно отношение към другарите си, към животните и растенията, както и да ги възпитават в способността да помагат на възрастен, да забележат каква помощ е необходима.
Голям принос за развитието на теорията на трудовото възпитание, задължението, като форма на организиране на детския труд в обучението на по-възрастни деца в предучилищна възраст направиха учители като Н.К. Крупская, Е.А. Аркин, Р.И. Жуковская, А.В. Суровцева, Е.И. Радина, А.П. Усова, З.Н. Борисов.
1. Покажете значението на задължението като форма на организиране на детския труд;
2. Да се проучат основните насоки на работа на дежурния.
3. Да се проучи методологията за организиране на работата на придружителите в старша предучилищна възраст.
4. Разкрийте нивото на формиране на трудолюбие в по-старата група.
Обектът е деца от предучилищна възраст.
Предметът е особеностите на формирането на трудолюбие в процеса на организиране на дежурството.
Хипотеза: нивото на формиране на трудолюбие при децата от по-старата група не е достатъчно високо, тъй като децата обичат да играят повече, отколкото да работят. Децата имат недостатъчно формирани волеви процеси, малък житейски опит, което до голяма степен определя отношението към работата по време на дежурство.
Изследователски методи:анализ на литературата, наблюдение на работата на възпитателя, изследване.
ГлаваI. Теоретични основи за организиране на дежурство в процеса на възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст.
1. Стойността на трудовото възпитание в многостранното развитие на личността на детето.
В енциклопедичния речник понятието "труд" се тълкува като "целесъобразна човешка дейност, насочена към модифициране на приспособяването на природните обекти за задоволяване на техните нужди" [2, стр. 87].
В народната педагогика се отделя много внимание на труда като човешка дейност. Много твърдения за работата могат да бъдат намерени във философските произведения, в произведенията на класиците на литературата („Ако искате да имате малко време, не правете нищо.
К. Д. отдава голямо значение на трудовото възпитание. Ушински, който в много от своите произведения определя теоретичния и методологичен възглед за работата на децата. Той пише: „Образованието трябва не само да развива ума, да въоръжава със знания, но и да запали в човека жажда за сериозна работа, без която животът му не може да бъде нито достоен, нито щастлив“ [4, стр. 123].
В древността, когато детството е било по-кратко и детето е било въвлечено в дейността на възрастните, неговият труд е бил и обществено значим. Но едно съвременно дете, особено дете в предучилищна възраст, не може да бъде включено в производството и следователно не може да създава материални ценности. Трудът на децата има възпитателен характер - така гледат на него възрастните. Трудът задоволява нуждата на детето от самоутвърждаване, познаване на собствените си възможности, доближава го до възрастните -така възприема самото дете тази дейност.
В процеса на труда децата придобиват трудови умения и способности. Но това не са професионални умения, а умения, които помагат на детето да стане независимо от възрастен, независимо.
Трудът на детето има ситуативен, факултативен характер, само формиращият се морален образ на детето "страда" от липсата му, тъй като в труда се развиват много жизненоважни качества на личността.
Характеристика на детския труд е, че въпреки наличието в него на всички структурни компоненти на дейността, те все още са в етап на развитие и задължително включват участието и помощта на възрастен.
За развитието на способността за поставяне на цел в работата е важно да осъзнаете целта, способността да видите резултата, притежаването на методи на действие, умения. При по-младите деца в предучилищна възраст всичко това е само в началния етап. На този етап важна роля принадлежи на възрастен. Поставя цел на децата и помага за постигането й. Децата от предучилищна възраст в познати ситуации сами си поставят целта. Те могат да направят това най-успешно, когато постигнат материален резултат.
При формирането на целенасочена трудова дейност е важно не само какво и как прави детето, но и за какво работи.
В труда децата овладяват различни умения и способности, необходими в ежедневието: в самообслужването, в домакинските дейности. Подобряването на уменията и навиците не се състои само във факта, че детето започва да се справя без помощта на възрастни. Той развива независимост, способност за преодоляване на трудности, способност за волеви усилия. Това му доставя радост, предизвиква желание за овладяване на нови умения и способности.
В процеса на труда децата практически научават свойстватаоколните неща, наблюдавайте растежа и промените на растенията, разглеждайте животните, запознавайки се с условията на тяхното местообитание. Те развиват любопитство, познавателни интереси. Трудът става важно средство за умствено развитие на децата.
Естетическото възпитание се осъществява и в трудовата дейност. Децата развиват способността да вършат внимателно всяка работа, да придават красив вид на своите занаяти. Те се радват, забелязвайки нова пъпка, когато поливат растението, разглеждат спретнато подредената стая, чисто измитите неща за кукли.
Трудът закалява физически децата, тъй като те изпълняват много от неговите видове във въздуха. Децата стават способни да проявяват сила и да преодоляват трудностите.
Особено значение за формирането на нравствени качества има трудовата дейност. Изпълнявайки прости задължения, свързани с настройката на масата, помагайки да се подготви всичко необходимо за часовете, децата се научават да бъдат полезни на другите. Това формира тяхната готовност да се притекат на помощ на тези, които се нуждаят от нея, доброволно изпълняват изпълними трудови задачи, формират отговорно отношение към възложената задача, усърдие и старание.
2. Задължението като форма на организация на детския труд, неговото значение за възпитанието на децата.