Организационен период на смяна
Най-важен в структурата на лагерната смяна е организационният период. В първите дни след пристигането на децата в лагера възпитателят на отряда трябва да свърши огромна работа за създаване на неформална асоциация от формално организирана група деца със собствени традиции, цели, задачи, със свои тайни и мистерии. О, колко трудно е да правиш всичко това по време на лагерната смяна! Опитните педагози знаят, че много зависи от това как работите през организационния период. И всичко е важно тук: първата дума, изречена на детето, стъпило на лагера, и поведението на възпитателя, неговите маниери и много други. други
Учителят в организационния период ще трябва да опознае всяко дете, да научи за неговите задачи, изпълнявани в училище, за хобита, за характеристики и най-важното за очакванията от останалите в лагера, които той донесе със себе си.
Също толкова важно е да запознаете децата с лагера, неговите традиции, възможности и хората, които работят тук.
В арсенала на преподавателите има редица методи, които ще им помогнат да се справят с трудностите на организационния период:
1. Методът на обществено полезна дейност (не забравяйте да се опитате да обясните на момчетата за кого и защо се извършва този или онзи бизнес).
3. Методът на състезанието (по-подходящо е да се използва за представяне на единни изисквания: дисциплина, изпълнение на режимни моменти, чистота в стаите).
4. Метод на обучение (още в организационния период, опитайте се да решите образователни и организационни проблеми чрез временен детски екип). Това ще ви помогне да опознаете по-добре момчетата и веднага да разберете кои и какви са.
Особената сложност на организационния период се състои в това, че основната тежест пада върху възпитателя. Той ще трябва да реши целия набор от организационни ивъзпитателни задачи, т.к органите на детското самоуправление все още не са формирани, въпреки че възпитателите вече в този период трябва да вземат предвид опита на децата.
По правило организационният период на смяната продължава 2-3 дни от пристигането на децата в лагера. Предвид сложността на този етап от развитието на смяната, можем да предложим следните модели на организационния период в лагера:
Първи ден
По време на това най-важно събитие в живота на лагера, учителят трябва да създаде атмосфера на радост и въодушевление. Необходимо е да се даде ясно на всяко дете, че го чакат и се радват на пристигането му. Не се изисква много: добродушна усмивка, нежен поглед, внимание и добра организация. Моментът на пристигането е много важен във връзка с формирането на емоционалното настроение на децата за непосредствените перспективи на живот в лагера. Ето защо целият учителски колектив трябва много внимателно да обмисли самата процедура за среща с деца. Как мога да направя това? Празнично е да украсите главния площад на лагера, сградите, стаите, в които ще се настанят момчетата. Всички учители са красиво облечени, с искрена усмивка на лицата. По радиото се излъчва лека, весела музика. Може би всички момчета, дошли в лагера, ще могат да направят някакъв подарък, например балон или малка емблема на лагера. Или може би би било препоръчително да се уверите, че момчетата на портата са посрещнати от приказни герои, забавни клоуни, които много нежно и любезно поздравяват всички момичета и момчета. Наистина можете да измислите много варианти за среща с деца. Но от цялото разнообразие трябва да изберете точно това, което е възможно да се приложи в условията на детския курорт.
Ще бъде невероятно трудно за старши възпитателя и ръководителя на лагера. В крайна сметка, в момента, в който всички ще се забавляват, те са тези, които ще трябва да решат един от най-многотрудни задачи за разпределяне на децата в отряди. Но дори и в този смут те не трябва да забравят да контролират състоянието си, емоциите си. Нека децата никога не знаят за вашите трудности! Нека всичко върви гладко и гладко!
В първия ден изглежда подходящо да разкажете на момчетата за лагера, да проведете интересна екскурзия, като сте я подготвили, разбира се, предварително, с разказ за историята на лагера, хората, които работят в него. Или можете да поканите момчетата да опознаят територията сами, като дадете предварителна задача за разузнаване, ясно идентифицирайки целите пред тях, например, разберете за местоположението на спортната площадка с кратка скица на нейния план, разберете къде се намира трапезарията и т.н.
Но вечерта, след вечеря, е време за първия и много сериозен бизнес на отряда - искрата на запознанството. Това е първата "официална" среща на учителката с децата. Как можете да прекарате една вечер на познанство? Помощник по този въпрос може да бъде обикновен огън или колективна творческа работа, вашето въображение, накрая. Опитайте се да създадете атмосфера на радост, въодушевление, лекота и мистерия за децата. Целта на вечерта е да помогне на момчетата да се опознаят по-добре, да чуят за тях, какво очакват от предстоящата смяна.
Ден втори
През втория ден възпитателят на четата ще трябва да работи върху проблема за организационното оформление на четата, да определи кой е истинският лидер, да организира избори за органи на самоуправление, да очертае основните неща, върху които ще работи четата по време на смяната.
Вторият ден е най-удобното време за провеждане на организационно събрание на чета, група. Провеждайки го, учителят разказва на децата за съществуващите единни педагогически изисквания, за правилата на поведение в лагера, за спазванетодисциплини и др. Следващата страница на организационния комитет, разбира се, трябва да бъде изборът на орган (органи) на детското самоуправление.
Педагог! Не забравяйте да организирате работата на касичка с интересни неща, закачете дълъг вестник, където момчетата ще напишат всичко, за което мечтаят по време на летните си ваканции. Всичко това ще ви помогне по-късно заедно с тях да очертаете насоките на дейност за смяната. Не се опитвайте да мислите за всичко сами, в противен случай ще направите всичко сами по-късно (момчетата в този случай ще се превърнат в обикновени пасивни съзерцатели).
Ден трети
Педагозите на отряда все още имат възможност да работят с момчетата за решаване на организационни проблеми, ако не са били решени на втория ден. Ръководителите на отрядите трябва да се чувстват по-уверени: те вече имат отряди, водачи и основните перспективи за колективна дейност са очертани.
По-трудно е за старшия възпитател: третият ден, логично, трябва да бъде посветен на организационното събиране на отряда, неговия организационен дизайн, избора на органи за самоуправление на децата и т.н. Тук ще му помогнат резултатите от анализа на това, което момчетата са предложили в хода на колективното планиране в отрядите. Събирането трябва да бъде не само организационно, но и добре организирано. Към това трябва да се подходи много, много внимателно.
На четвъртия ден по логиката на развитието на лагерната смяна трябва да се състои тържественото откриване на лагерната смяна. Тук ще се прояви цялата креативност и активност, на която е способен преподавателският състав на лагера. Откриването трябва да бъде много емоционално, ярко, запомнящо се, което да остане в паметта на децата за дълго време.
И когато стихнат фанфарите на гала вечерта и заглъхнат последните акорди на празничната дискотека, педагозите ще почувстват, че организационният период е приключил, отстъпвайки място на нов -основен.
Период на основна смяна
Не бива погрешно да се приема, че с успешното приключване на организационния период всички неприятности са приключили.
След организационния период идва не по-малко трудният – основният. Разликата му от предишния е, че сега задачите на възпитателя включват привличане на деца, органи на детското самоуправление към активна работа за реализиране на предварително очертаните перспективи. Необходимо е да се помогне на децата да почувстват пълнотата на силата и отговорността за това, което ще правят по време на смяната. Важно е да ги уведомите, че организацията на отдиха в лагера е отговорност на самите деца. Във връзка с това е необходимо да се приведат децата в разбиране за необходимостта от активна, когнитивна почивка, за да се предотврати прекомерната релаксация на децата и желанието да не правят нищо. Трябва да сте взискателни и последователни. Не позволявайте на момчетата да правят каквото искат - тогава ще бъде много по-трудно да се ограничи свободата им. Трябва да се стремим да бъдем стриктни и да спрем всеки опит за подкопаване на основите на колективния живот в лагера. Много е трудно, но напълно възможно. Ще се получи - и до края на основния период на смяната учителят ще види, че момчетата, които е приел в първия ден, са се променили напълно: знаят много, могат много.
Основните характеристики, характерни за този период на смяна:
- социална ориентация и връзка с живота,
- наситеност и усложнение на формите,
- емоционалност и романтично въодушевление.
Педагог, запомнете! Процесът на развитие на екипа изисква постоянно усложняване на дейностите.
Нещата през този период на промяна трябва да стимулират желанието на децата за общ успех.
Ще ви бъде по-лесно, ако има постоянна промяна на „ролевите“ позиции на момчетата във вашия отбор(дежурство на командирите, организация на работата на съветите по делата и др.).
Последен период на смяна
Когато остават 2-3 дни до края на смяната, е време да обобщим, да оценим съвместните дейности в детския лагер. Педагогът не трябва да забравя да обобщава резултатите от собствената си работа: какво се оказа добре и какво лошо и какво може да се направи по-добре?
Не трябва да забравяме за необходимостта да разказваме на всяко дете за успехите му по време на смяната, да хвалим, насърчаваме най-изявените - добри изпълнители, прекрасни организатори.
Ще бъде интересно за педагога на отряда да проследи процеса на промяна на група деца, всяко отделно дете. Ако са настъпили промени, тогава педагогът с пълна увереност може да припише това на собствените си заслуги.
В последния период от смяната в детския курорт на децата могат да бъдат предложени следните дейности:
- Колекция "Разкажи ми за мен".
- Диспут или платформа за диспути „Напразни ли са 18 дни от живота ми?“
- Писане на пожелания, прощални думи на онези момчета, които ще дойдат в лагера за следващата смяна.