ОРГАНИЗАЦИОНЕН ПЕРИОД В ЛАГЕРА

Организационен период (първите 3-4 дни със смяна от 21 или повече дни или първите 2-3 дни със смяна от 10-14 дни)

Всеки от периодите на смяна трябва да се разглежда на три нива: . I - какво се случва с отделно дете; II - какви процеси протичат с отряда като цяло, както с основната структурна единица на педагогическия процес (в този случай разглеждаме временната детска асоциация като важно условие за развитието на личността на детето); III - какви са особеностите на периода, обусловени от етапа на изпълнение на съдържанието на програмата.

Характеристики на организационния период I. Организационният период на смяната е първият етап от живота на детето в нови условия: - детето идва от различна климатична зона, място - от различен социален кръг, различна ролева структура - различна поредица от събития.

Нека да определим основните прояви на тези процеси, условията, за които лидерът трябва да осигури. • за ефективното развитие на процеса на лидерство и лидерство в организационния период е важно да се осигури активността на всяко дете (това е основната проява на лидерство); • За приемане и по-нататъшно изпълнение на групови решения по време на организационния период е особено важно да се научите как да вземате решения, които определят бъдещия живот на екипа (например планиране на дейности), съвместно - от целия екип; • Процесът на нормообразуване (формирането на групови норми, началото на формирането на груповото самосъзнание) също започва в организационния период: разработват се съвместни норми и изисквания. Децата трябва да зададат модел, например чрез законите и традициите на лагера, за да помогнат за разработването и приемането на собствени норми, закони на общежитието и съвместни дейности на тяхна основа. В този случай трябва да има обсъждане на правата и задълженията на всеки от членовете на групата, включително възрастен. INпо-нататъшна промяна в груповите норми, определени на този етап, ще бъде почти невъзможна. Например, ако не се постигне необходимото ниво на дисциплина, многократно по-трудно е да се предизвика такава, когато груповите норми вече са се оформили. Основните задачи на съветника, учителя на този етап от развитието на групата: 1 - да организира дейности, които издигат лидери, 2 - да осигури ситуация, в която децата с най-високи морални и интелектуални ценности ще бъдат повишени в лидери. Така тези ценности ще станат по-привлекателни за целия екип; • за да се формира функционално-ролева структура на група за самоуправление - за стартиране на самоуправлението като демократична форма за организиране на живота на колектива, формирането на групов мотив „ние искаме“ трябва да се случи по време на организационния период, тъй като е възможно да се говори за самоуправление само по отношение на колектива; по-нататъшното му проявление е самостоятелност във всички етапи на организацията на живота; • разбиването на екипа на групи, както и другите процеси, става независимо от нашето желание. За да регулирате този процес, по време на организационния период трябва да запознаете децата с дейности, да помогнете на всеки да намери група по интереси или симпатия, да разнообразите колкото е възможно повече състава на малки групи, в които детето попада в делата на отряда, в лична комуникация.

III. Разглеждайки организационния период от гледна точка на изпълнението на значими задачи, трябва да се има предвид, че това е първият етап от стартирането на смяната. Условието за приемане на програмата е формирането на собствен мотив у всяко дете, тъй като само при това условие има психологическа готовност за самореализация на индивида.

Механизъм за формиране на мотиви: • формиране на желания („искам”) • определяне на обекта на желания въз основа на интереси („какво искам”) • определяне на средства въз основа на способностите („с каква помощ да задоволи желанията си”) • определяне на план за действие • изпълнение на самата дейност

По време на организационния период децата, заедно с възпитателите, трябва да: • се адаптират към природните и климатични условия; • опознайте се; • опознайте другите хора в лагера, със самия лагер, неговите възможности, условия, територия, включете се в системата на взаимоотношения, взаимодействие; • разработват и приемат общи норми и изисквания (включително единни педагогически изисквания); • да получите представа за перспективите на дейността; • поставят основите на съвместна колективна дейност, определят структурата на екипа.

Какво трябва да направи един учител, за да постигне това? Съдържание и средства за работа с деца през организационния период

Действия на лидера през организационния период:

2. Пристигане2.1. Приемане на деца Ако консултантите отиват в града, за да вземат деца, е необходимо да се организира разпределение с автобуси. Когато кацате, не забравяйте да преброите децата. При придружаване в автобуса - предварително запознаване, игри в автобуса (игри с публиката, скандирания, „как е името на шофьора?“, Песни). При придружител спазвайте техниката на транспортиране на деца: • Всеки седи на местата си • Следете състоянието на децата (ако детето е болно, поставете го по-близо до шофьора, ако е необходимо, отидете до тоалетната или ако се появи гадене, спрете автобуса, контролирайте децата при слизане по време на пътуване) • Не изхвърляйте боклук в прозорците 2.2. Разпределение по отряди (КТД „Крем“ – балансиране на броя на децата във всеки отряд). Децата най-често се делят по възраст. Необходимо е да се гарантира, че броят на децата във всяка група е еднакъв. 2.3. Попълване на списъци (това е най-добре да се направи за първи пътсин час) - списъци в пълна форма: за себе си, директор, старши съветник (по-нататък StV) - списъци в съкратена форма (само пълното име на детето): медицински център, контролен пункт - списъци с рождени дни се предават на StV на първата среща за планиране 2.4. Настаняване в стаи • Не поставяйте момчета и момичета в едно крило; • Не премествайте; • "Диви" момчета - по-близо до стаята на съветника; • Помислете за съчувствието на децата. 2.5. Разкажете за основните правила на поведение в лагера: поведение в сградата, в трапезарията, моменти за сигурност. 2.6. Поход в трапезарията само във формация, след ядене никой не отива в корпуса, но целият отряд чака. 2.7. Първият час трябва да бъде строг, но не твърд. Не е необходимо още първия ден да отидете твърде далеч и да станете "Цербер" по време на сонча. 2.8. След следобедна закуска е необходимо да се проведе обиколка на лагера, като се комбинира с игри за запознаване и взаимодействие. 2.9. Провеждайте обучение на деца за взаимодействие (игри за запознаване, общуване, групово взаимодействие, събиране, идентифициране на лидер). В края на обучението трябва да има игри, които ви ободряват. 2.10. Вечерта може да имате интересен КТД за запознанство 2.11. Светлина на запознанството: традиции на светлината, какво очаквате от сезона, още веднъж ви напомня за традициите и законите на лагера, бутилка желания и др. 2.12. строго освобождаване

2-3 дни от организационния период3.1. Строг сън и изгасени светлини. Необходимо е да научите децата да спят в полунощ и да си лягат навреме, когато светлините са изключени. 3.2. Спазване на режимните моменти 3.3. Инструктаж по безопасност, санитарни правила и норми в лагера 3.4. Игри, игри, игри; 3.5. До вечерта на втория ден името и мотото на отряда трябва да бъдат измислени, командирът 3.6 да бъде избран. Начертайте ъгъл 3.7. RVS 3.8. Концерт на Вожацки 3.9. подготовка за откриващия концерт

INорг. период, съветникът постоянно прекарва време с децата, работи за създаване на благоприятни условия за живот и взаимодействие на децата, работи за създаване на екип. Сред съветниците има такова поверие: "Както мине организационният период, така ще мине и целият сезон!"

ОСНОВЕН ПЕРИОД

Организационният период приключи и изглежда, че най-трудното е зад гърба ни: направено е всичко, за да се гарантира успехът на последващата работа. Но това е само началото, сега трябва наистина да опитате. Всъщност основният период е същинската работа и реалният живот на четата.Подобно на организационния период, основният период поставя своите задачи за вас:• Формиране на приятелски временен екип • Създаване на благоприятен психологически климат в отбора • Създаване и поддържане на положително емоционално настроение • Изпълнение на програмата, планирана за сезона • Насърчаване на развитието на творчески способности, любопитство, комуникативни и морални качества. Тези задачи трябва да се вземат предвид при планирането на сезона. И в съответствие с тях изберете методите и формите на извършваната работа. Те могат да бъдат много разнообразни, насочени в по-голяма или по-малка степен към решаване на определени проблеми: • Колективни творчески дейности • Ролеви игри • Психологически тренинги, игри и диагностика • Спортни игри • Разговори • Светлини • Дежурства • Походи • Тематични дни • Лагерно самоуправление. Всяка форма на работа има собствена методика, като по-подробното им разглеждане ще последва отделно. Важно е да запомните, че е необходимо не само да организирате правилно отделно събитие, но и да планирате предварително тяхната логическа последователност и необходимост в съответствие със задачите и характеристикитеекип. Приложение 1. Какво е важно за детето и консултанта през основния период.

Важно е за едно детеНе се карайте, т.е. поддържайте връзка и се сприятелявайте. Пресечете енергично „екватора на изместване“. Участие в междуотрядни и отрядни дела. Реализация на собствени идеи. Себереализация като личност. Да науча нещо. Почивка. Дишайте чист въздух. Покажете се в необичайни форми на прекарване на свободното си време. Проява на собствена независимост. Възможност да се докажете като лидер. Мотивиране на децата за активно участие в смяната.

За консултанта е важно:

Дайте възможност на всяко дете да успее. Обединен отбор. Не преуморявайте децата. Обсъждане на приключили дела с деца. Анализ на деня. Положете основите на самоуправлението. Чрез анализа на извършените казуси насочете децата към създаването на творчески казуси. Повече време сред природата.

КРАЙЕН ПЕРИОД

Планиране на сезона и тематичен ден

Изтеглете лекцията "Планиране на сезона и тематичен ден"

Тематичният ден е предварително планирана поредица от отбори и/или отборни събития, обединени от цели, задачи, общо име и тема, проведени в рамките на 1 или 2 дни.

Тематичните дни са:По характер на провеждането - свита и отряди По брой дни - прости (1 ден) и съставни (повече от 1 ден).

Изисквания за тематични дни:1. Темата на деня по някакъв начин повтаря темата на сезон 2. Наличието на легенда в съответствие с темата на сезон 3. В обикновен тематичен ден най-малко 2 отрядни и отрядни събития, в сложен ден най-малко 6. 4. Всички събития имат общи цели, но различни задачи. 5. Важно е да предвидите резултата от тематичния ден.

Броят на тематичните дни на сезон трябва да бъде поне 2/3 от целия сезон, с изключение на дните на пристигане и заминаване. По този начин времето на отбора на сезон може да бъде максимум 1/3.

Най-често в лагера се разработва и провежда тематичен ден от отделна лидерска двойка или двойка съветници под наблюдението на старши лидер.

Когато разработвате тематичен ден, трябва:

ясно формулирайте целите и задачите на деня и отделните събития изберете събития в съответствие с вида на деня; вземете предвид, че времето не зависи от нас; да знаете, че две събития от един и същи тип не се провеждат в един и същи ден; статично отборно събитие (с един сюжет или една задача) не трябва да се провежда повече от 1 час, динамично събитие - не повече от 1,5 часа; не забравяйте, че всеки елемент от тематичния ден изисква регистрация; не забравяйте, че всеки тематичен ден изисква разбор.

Някои правила за планиране на сезона: 1. Всички дейности са педагогически подходящи. Не противоречат на конвенциите за правата на детето, ТБ, спазват се моралните и етични стандарти 2. Събитията не противоречат на целите и задачите на смяната, а също така съответстват на темата на сезона. 3. Няма последователни подобни събития 4. Денят на родителите се провежда в средата на сезона в почивен ден. 5. Зарницата обикновено се провежда след родителския ден. 6. Преди родителския ден трябва да се проведе ярко и интересно събитие. 7. В средата на сезона трябва да има централно събитие, свързано с темата на сезона. 8. Задължително се редуват спортни дни и дни с ниска динамика.

Списък с възможни тематични дни:

---