Основните прояви на кризата от три години
Евгения ПечалинаОсновните прояви на тригодишната криза
До тригодишна възраст детето също има свои собствени желания, които не съвпадат пряко с желанията на възрастните. В ранна възраст не е имало особено разминаване между желанията на дете и възрастни. Ако детето искаше нещо незаконно, възрастните бързо превключваха вниманието му към друг привлекателен обект. До тригодишна възраст желанията на детето стават определени и стабилни, което се потвърждава от настойчивите думи„Искам“.
В статията“Проблемът с възрастта”Виготски пише, че чисто повърхностнокризите се характеризират с характеристики, противоположни на стабилните възрасти. В тези периоди за сравнително кратко време се концентрират резки, големи промени и промени, промени и счупвания в личността на детето. Трудно е да се маркират границите, които определят началото и краяна кризата. Но в средата на периода обикновено настъпва рязко влошаване - един вид кулминациякриза и състояние на най-ярката разлика от стабилните периоди от живота.
Кризата от три години може да се изрази впроявата на такива симптоми като негативизъм, упоритост, упоритост, своеволие, протест-бунт, обезценяване, стремеж към деспотизъм. За първи път те са идентифицирани и описани от E. Koehler в работата "За личносттана тригодишно дете ". Л. С. Виготски нарече седемте най-ярки черти на поведението на детето по време накризата от три години "симптоми със седем звезди".
1) Негативизмът е негативна реакция, свързана с отношението на един човек към друг човек. Детето не прави нещо само защото определен възрастен му го е предложил. Негативизмът еизбирателен: детето пренебрегва изискванията на един член на семейството или един учител, но с други е достатъчнопослушен. Основният мотив за действието е да направи обратното, тоест точно обратното на това, което му е казано.
2) Упоритостта е реакцията на дете, което настоява за нещо не защото наистина го иска, а защото го е поискало от възрастен и детето не може да откаже собственото си решение дори при променени обстоятелства. Упоритостта трябва да се разграничава от постоянството в постигането на определена цел.
3) Упоритостта обикновено е насочена срещу нормите на възпитание, системата на взаимоотношения, начина на живот в семейството, а не срещу конкретен възрастен.
4) Собствена воля - желанието на детето да прави всичко сам (ключовите думи в речта "Аз сам!",проява на инициативата на собственото действие, което е неадекватно на възможностите на детето и предизвиква допълнителни конфликти с възрастните. В същото време отношението на детето към околниясвятсе променя: сега детето се ръководи не само от желанието да научи нови неща, да овладее действия и умения за поведение. детето започва активно да задоволява когнитивната потребност. Товасе проявява в неговата активност, любопитство. Нопроявлението на инициатива може да предизвика конфликти с възрастните, тъй като често е неадекватно на възможностите на детето. Необходимо е да се вземе предвид, че детето опитва ръката си, тества способностите си. Той се самоутвърждава и това допринася за появата на детската гордост - най-важният стимул стремеж към саморазвитие и самоусъвършенстване.
5) Протестният бунтсе проявява в чести конфликти с родителите. За детето е важно хората около него да приемат сериозно независимостта му. Ако детето не чувства, че се съобразяват с него, че мнението и желанията му се уважават, то започва да протестира. Той се бунтува срещу старата рамка, срещу старата връзка
6) Амортизация – вв очите на детето всичко, което му е било познато, интересно, скъпо преди, се амортизира. Симптомът на амортизация можеда се прояви в, че детето започва да ругае, дразни и нарича родителите си и чупи любимите си играчки.
7) Деспотизъм - дететопроявява деспотична сила по отношение на близките, принуждава родителите да правят всичко, което той изисква.
Като цяло симптомите, взети заедно, създават впечатление за еманципацияна детето: сякаш преди възрастните са го водили за ръка, но сега то има склонност да ходи самостоятелно.
Тригодишно дете изглеждазнае: ако сега не наруши цялата система на взаимоотношения с възрастните, не защитава правото си да действа по свой начин, дори ако това не е одобрено от хората около него, то няма да се осъществи като личност.
Каква е положителната стойност на новата връзка с възрастен?
• Децата не просто манипулират предмети, а упорито търсят правилния начин за решаване на проблема. Провалът по правило не води до изоставяне на планираното - децата не променят намеренията и крайната си цел.
• Желанието да демонстрират своите успехи пред възрастен, без чието одобрение тези успехи губят своята стойност до голяма степен
• Налице е повишено чувство за самочувствие, което се изразява в повишено негодувание и чувствителност към признанието на техните постижения, емоционални изблици за дреболии, самохвалство и преувеличаване на собствените успехи.
Какво трябва да направят родителите?
Изграждайте взаимоотношения по начин, който позволява повече и наказва по-малко
Нека детето бъде независимо в нещо, осигурете му право на избор
Насърчавайте любопитството и независимостта на вашето дете
Направете общуването с детето си игра,играйте с него домакинските му задължения, ежедневието.
Обяснете на детето правилата на поведение и вашите изисквания по прост и достъпен начин, напомняйте и се придържайте към тях във всеки случай.
Списък на използваната литература
1. Абросимова Н. Възраст на упоритостта. Закризата от три години // Мама и бебе. - 2005. - № 10.
2. Виготски Л. С. Въпроси на детската психология. - СПб., 1997.
3. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Обучение на комуникация с дете в ранна детска възраст. - Санкт Петербург: Реч, 2003.
4. Мухина V.S. Психология на детството и юношеството. - М., 1998.
5. Немов Р. С. Психология на образованието -М:, Владос 1995г.
6. Образцова Л. Н. Аз самият! Упорито детенок: малки съвети за родителите. — М.: AST;. Бухал, 2007 г.
Кога да се свържете с логопед? Кога да се свържете с логопед? Гласовите реакции се появяват при дете от момента на раждането: писък и плач. 2-3 месеца. На тази възраст детето
Развитието на речта на детето от една година Така изминаха дванадесет месеца. Вашето бебе е на годинка! Тук речта му започва да се развива бързо. Бебето става все по-голямо.