Особености на класическата, некласическата, постнекласическата наука в нейното историческо развитие
Класическата наука възниква през 16-17 век. в резултат на научните изследвания на Н. Куза, Дж. Бруно, Леонардо да Винчи, Н. Коперник, Г. Галилей, И. Кеплер, Ф. Бейкън, Р. Декарт. Решаваща роля за нейното възникване обаче има Исак Нютон (1643–1727), английски физик, който създава основите на класическата механика като цялостна система от знания за механичното движение на телата. Той формулира три основни закона на механиката, конструира математическа формулировка на закона за всемирното притегляне, обосновава теорията за движението на небесните тела, дефинира понятието сила, създава диференциално и интегрално смятане като език за описание на физическата реалност, излага предположение за комбинацията от корпускулярни и вълнови идеи за природата на светлината. Нютоновата механика беше класически пример за дедуктивна научна теория.
Под влияние на класическата механика в новото време се развива механистична картина на света, в която Вселената се представя като съвкупност от голям брой неизменни и неделими частици, движещи се в абсолютното пространство и време, свързани от гравитационни сили, действащи според законите на класическата механика. Природата се разглеждаше като проста машина, всички части на която са твърдо свързани според закона за причинно-следствената връзка и всички процеси се свеждат до механични.
Механистичната картина на света се основава на метафизичен подход към изучаваните природни явления като несвързани, непроменени и неразвиващи се. Подобен подход е следван например от шведския натуралист Карл Линей (1707–1778), който създава класификацията на живия свят в своя труд „Системата на природата“. Той гледаше на растителните и животинските видове като на създадени от Бог, а не на исторически променящи се.
Обективизмът стана отличителен белег на класическата наука, което означава, чеИзходният принцип на всяко изследване трябва да се счита за задачата за получаване на знания за природата, независимо от когнитивните изследователски процедури. Разделянето на субекта и обекта на познание, изключването на каквото и да е влияние на познаващия субект върху познавания обект се счита за предпоставка за обективността и обективността на научното познание, описание и обяснение на самия обект, какъвто е в действителност. Изключвайки всяко възможно влияние на субекта (включително неговите ценностни ориентации, цели), средствата за познание, използвани от него върху познавания обект, изследователите се стремят да създадат естествена наука под формата на точна система от знания за природата. В това отношение идеалът на истинското познание е пълно, окончателно обяснение на природните явления чрез свеждането им до установени механични причини, системи и субстанции. В процеса на получаване на знания за обектите се елиминира тяхната качествена сигурност. Поради посочените причини периодът на развитие на класическата наука се нарича механистичен.
Специална роля в развитието на класическата наука изигра математиката, която беше използвана от учените за създаване на такава единна идеална конструкция (математически модел, алгоритъм, теория), която напълно да съответства на обекта на изследване, като по този начин гарантира недвусмислеността на истинското знание.
Така в класическата наука механистичната картина на света се е превърнала в универсално ръководство в изследователската дейност. Неговите принципи и идеи изиграха основна разяснителна роля.
Абсолютизирането на методите и принципите на механиката, господството на механистичния възглед за света са причинени от факта, че до началото на 19в. механиката беше единствената математизирана област на естествените науки.
Появата нанекласическатанауката се свързва с прехода от класическата наука, фокусирана главно върху изучаването на механични и физически явления, към дисциплинарно организирана наука, представена от биология, химия, геология и т.н. Този преход означава, че механистичната картина на света престава да бъде универсално значима и универсална. Обектите на биологията и геологията са качествено различни от обектите на класическата механика. Тези науки въведоха в картината на света идеята за развитие, която отсъства в механистичната картина на света. Обяснението на спецификата на обектите на биологията и геологията беше невъзможно от гледна точка на механичната причинност. Това изискваше дълбоко разбиране на същността на процеса на развитие и интегралната организация на такива обекти, което не беше взето предвид в механистичния подход. В биологията и геологията се формират идеалите на еволюционното обяснение, възниква картина на света, която не може да бъде сведена до механистична.
Идеите за развитие са въведени в науката, започвайки със създаването на хипотезата за еволюционния произход на Слънчевата система, разработена от И. Кант (1724–1804) и развита от френския математик и астроном П. Лаплас (1749–1847). Английският натуралист К. Лайъл (1747–1875) развива идеята за геоложката еволюция. Френският натуралист Ж.-Б. Ламарк (1744-1829) изразява идеята за еволюцията в областта на биологията. Ч. Дарвин (1809–1882) разработи еволюционна теория за историческия произход на видовете живи организми, основана на единството на факторите на наследствеността, променливостта, подбора и натрупването на качества, полезни за организмите в борбата за съществуване. Г. Мендел (1822–1884), комбинирайки биологичния и математическия анализ на взаимозависимостта на променливостта и наследствеността на генетичното ниво на организацията на живите, на практика полага основите на генетиката. През 70-те години. 19 векботаникът М. Я. Шлейден (1804–1881) и биологът Т. Шван (1810–1882) създават клетъчна теория за структурата на растителните и животинските организми. Така идеите за развитие започват да навлизат в науката заедно с идеите за единство и цялост на различни нива на организация на живата материя.
Откритието на немския лекар Р. Майер (1814–1878) за взаимното преобразуване на химическа, топлинна и механична енергия свидетелства за ограниченото обяснение на връзката между явления от различно естество от гледна точка на простата механична причинност.
Откриването на периодичния закон на химичните елементи от Д. И. Менделеев (1834–1907) разкрива дълбока зависимост на качествените и количествените характеристики на химическите обекти, явленията на тяхната системна организация и характеристиките на формирането на целостта.
Но всички тези постижения, заедно с други открития, бяха само предпоставки за формирането на некласическа наука и нова квантово-релативистка картина на света. Решаващата роля във формирането на некласическата естествена наука изигра преди всичко развитието на релативистичните и квантовите теории във физиката, както и създаването на генетиката в биологията, появата на квантовата химия и др. Обектите на изследване са явленията и процесите на микросвета.
През 1896 г. френският физик А. Бекерел (1852–1908) открива феномена на спонтанното изследване на урановата сол. Тогава П. Кюри и М. Склодовска-Кюри установяват явлението радиоактивност. Дж. Томсън през 1897 г. открива електрона. През 1900 г. М. Планк прави предположение за квантовата природа на енергията на електромагнитното излъчване. Е. Ръдърфорд установява наличието на ядро в атома и изгражда първия му модел, а Н. Бор развива идеи за структурата на атома и създава негов квантов модел.
През 1924 г. френският физик Л. де Бройл излага идеята закорпускулярно-вълнова природа на излъчването. През 1926 г. австрийският теоретичен физик Е. Шрьодингер извежда основното уравнение на вълновата механика, а през 1927 г. немският физик В. Хайзенберг формулира принципа на неопределеността, според който стойностите на координатите и моментите на микрочастиците не могат да бъдат назовавани едновременно и с висока степен на точност, което показва невъзможността за получаване на абсолютно точни знания за обект, за разлика от позицията на класическата наука. Принципът на релативизма е въведен в изследването на микрообектите, което показва относителността на истинското знание като характерна черта на некласическото естествознание.
През 1929 г. английският физик П. Дирак формулира основите на квантовата електродинамика и квантовата теория на гравитацията, развива релативистката теория за движението на електрона и предрича съществуването на позитрона, първата античастица.
Въпреки това решителна революция във физическата картина на света е предизвикана от трудовете на физика-теоретик А. Айнщайн, който създава специалната (1905) и общата (1916) теории на относителността. Според тези теории пространството и времето не са абсолютно неизменни, независими реалности, техните свойства се определят от спецификата на материалните обекти и характеристиките на техните изменения (движение). Некласическата наука разчиташе на широка връзка с математиката, което допринесе за насърчаването на нови идеи, създаването на нови теории. Математизацията на естествознанието доведе до повишаване нивото на неговия теоретичен характер.
По този начин некласическата наука показа, че природните обекти не могат да бъдат изследвани в тяхната чиста форма, каквито са сами по себе си, тъй като се появяват на наблюдателя при взаимодействието им с устройства, тъй като устройствата взаимодействат с микрообекти, влияейки върху техните характеристики.
Квантово-релативистка физика в основатасъответна картина на света, се основава в своите когнитивни концепции на конструктивното съдържание на даденото разбиране за механизма на познанието. Съответно проблемът за истината не е отделен от изследователя, а е пряко свързан с неговата дейност, нивото на неговата професионална подготовка, цели, средства за познание и т.н. Следователно в некласическата наука (което се запазва и в съвременното научно познание) се допуска истинността на няколко теоретични описания на един и същ обект. Знанието за него е относително.
Постнекласическата наука започва да се оформя през 70-те години на ХХ век. Има редица отличителни характеристики. Ако обектът на класическата наука бяха прости системи, обектът на некласическата наука бяха сложни системи, тогава обектът на пост-некласическата наука е исторически развиващи се (саморазвиващи се), отворени, "човешки размери" системи, които включват обекти на екологията, включително биосферата, обекти на биотехнологиите, системи "човек - машина", биомедицински обекти и др. приложение на знания от природни, технически и хуманитарни науки. Най-важната характеристика на пост-некласическата наука в това отношение е синтезът на тези науки при решаването на сложни проблеми на познанието.
Съдържанието на пост-некласическата наука до голяма степен се формира в резултат на широкото разпространение на идеи и методисинергетика- теорията за самоорганизацията, развитието на системи от всякакво естество, идеи за неравновесие, нелинейност, нестабилност, несигурност, необходимост, хаос и др.
INнауката засилва парадигмата на интегритета или всеобхватния подход към изследваните обекти. Тази парадигма включва идеи за целостта на обществото, биосферата, ноосферата, света и т.н. Човекът се разглежда като част от едно познаваемо цяло. Холистичният подход включва формирането на нов възглед за природата като жив организъм. Живата природа се изучава като сложна система, включваща различни нива на организация под формата на подсистеми - организъм, вид, биоценоза, биогеоценоза.
При обяснението на съвместното развитие на части от една система и различни системи все повече се използва принципът на съвместната еволюция, т.е. свързаната, взаимозависима количествена и качествена промяна.
Сред най-важните тенденции в пост-некласическата наука е засилването на математизацията на научните теории, повишаването на нивото на тяхната абстрактност и сложност, както и методологическият плурализъм, което означава ограничението и едностранчивостта на всяка методология, необходимостта от въвеждане на принципа на разнообразието на методологиите и методите в научните изследвания.
Постнекасистичната наука, която формира синергетична картина на света, не изключва методите, рационалната роля и практическото значение на класическата и некласическата наука, доколкото обективно съществуват прости и сложно организирани системи. Въпреки това, такива обекти не изчерпват цялото разнообразие от явления на реалността, следователно познаването на тяхната специфика не може да се счита за общозначимо, но е необходимо за решаване на различни проблеми на обществото. Постнекласическото, некласическото и класическото научно познание образуват допълващи се структури, което е условие за по-нататъшното развитие на науката и нарастването на нейната практическа значимост.