Открит интегриран урок - Шарени рибки
Презентация към урока
Цел на урока: Създаване на композиция - "Морско дъно" с цветни риби.
- бюра и столове;
- компютър;
- проектор;
- стойка;
- екран.
- А4 син картон;
- лепило;
- блестящо лепило;
- пластелин;
- стекове;
- заготовки, изрязани от цветна хартия („водорасли“);
- пайети.
Визуални материали: снимки на морското дъно, рисунки на цветни риби, плакат, изобразяващ образец на творческа работа.
Литературна поредица: приказка за риба по мотиви от Самсара Анджелика.
Музикален сериал: Сен-Санс "Аквариум".
Видео поредица: презентация.
- Организационен момент – 2 мин.
- Представяне на темата и целите на урока – 5 мин.
- Разговор – 8 мин.
- Брифинг – 5 мин.
- Динамична пауза - 5 мин.
- Работа на учениците – 30 мин.
- Обобщаване на урока - 5 мин.
I. Организационен момент
II. Докладване на темата и целите на урока
1. Поздрав. Здравейте деца!
2. Сега искам да ви представя различни дейности: рисуване с бои и цветни моливи, правене на апликации от цветна хартия и моделиране от пластелин (Снимка 1).
3. Мотивация. А сега ще ви разкажа една приказка за една риба.
Имало едно време на света малка златна рибка. Беше толкова ярка, толкова красива. Най-вече рибата обичаше да плува. През нощта тя почиваше в малката си къща. Къщата й беше на много уединено място, под голям камък.
И рибата си имаше приятелка. Също и малка рибка. Тя живееше в същата зелена къща, само под различен камък. И те обичаха да си ходят на гостиплувам.
И един ден, вечерта, нашата рибка каза на приятелката си своята рибна тайна. Оказва се, че през целия си рибен живот й се е струвало, че никой не я забелязва. Много по-добре е наистина да си голяма риба. Всички те виждат, всички те гледат, всички отстъпват.
Приятелката изслуша внимателно рибката и каза:
- Познавам една дебела медуза, която живее близо до потъналия кораб. Тя има различни отвари, които прави от морски водорасли и черупки. Мисля, че медузите могат да ти помогнат. Ако искаш, сутринта ще доплуваме до нея - предложила рибата на приятеля си.
На сутринта рибата, заедно с приятел, отиде при дебела медуза.
Виждайки как медузата вари отвара на парчета, нашата риба не се уплаши, а напротив, каза й за желанието си.
„Е, мога да ти помогна“, каза медузата, след като изслуша внимателно рибата. „Имам една магическа отвара. Просто добре ли си помисли? – попита рибата дебелата медуза.
- Да - бързо отговори малката рибка.
Тогава медузата й донесе магическа отвара, тя прочете необходимото заклинание над нея. И пред очите на целия подводен свят нашата малка рибка се превърна в голяма златна рибка, искряща и преливаща. И така тя се възгордя, надигна се! Веднага забравих за дебелата медуза и за приятелката ми. Те са толкова малки. И друг живот очакваше рибата отпред.
С много важен поглед под водата плуваше златна рибка. Навсякъде правете път, дайте й път, поклонете се. И тя плува, не вижда никого, не чува нищо. Затова не видях опасността. Акула доплува директно към рибата, гладна след нощен сън и ядосана след неуспешен лов.
- Каква мазна, апетитна рибка, ще ми е само за закуска! - възкликна акулата и поиска да изяде рибата. Но тогава една малка рибка изплува -приятелка и извика: „Хайде, настигни ме първо, ядосана акуло!“ И акулата я преследва. Но малка рибка бързо се скри под едно камъче и акулата не я забеляза.
- Благодаря ти, приятелко. Ти ме спаси - каза златната рибка. - Разбрах, че съм сгрешил, сега искам отново да бъда малък и да бъда приятел с теб!
(Въз основа на приказката за Самсара Анджелика.)
- Момчета, за какво е тази история?
- Как изглеждаше тази риба?
- Какво стана с рибата?
Физкултминутка. Децата, заедно с учителя, изпълняват физически упражнения към стихотворението.
Бързо слязохме до реката, Наведохме се и се измихме.(Наведи се).Едно, две, три, четири. Вижте колко добре освежени! И сега те плуваха заедно, Трябва да направите това с ръцете си: Заедно - веднъж, това е бруст;(Изобразяват сутиен с ръцете си).Едният, другият е заек.(Те представляват пълзене с ръце).Всички като един, плуват като делфини.(Направете вълна с ръцете си).Слязохме на брега по стръмното И се прибрахме!(Седни).
III. Главна част.
1. Показване на необходимите за работа материали. Момчетата на вашите маси са комплекти за извършване на творческа работа - колаж (апликация), изработен от пластилин и хартия: това е син картон, „водорасли“, изрязани от хартия, лепило - молив, блестящо лепило, пластилин, купчини и пайети. (Снимка 2).
2. Правила за безопасност. Момчета, в никакъв случай не трябва да взимате нищо в устата си. Взимаме всички материали само в ръцете си, когато ви кажа.
3. Формулиране на задачата. Деца, нека с вас направим многоцветна рибка - всеки своя.
4. Обяснение и демонстрация от учителя на методи за извършване на творческа работа. (Мостра е прикрепена към стойкатаработа). (Снимка 3).
1. Извършване на творческа работа от деца.
Звучи спокойната музика на Сен-Санс „Аквариум“.
Моделиране на рибка: Моля, вземете парче пластилин и го намачкайте добре, така че пластилинът да стане мек и топъл. Сега го разточете на топка. Издърпайте получената топка малко по краищата и омесете, за да направите торта (рибено тяло). Залепете тялото на рибата върху картона, точно в средата. Момчета, каква е формата на тялото на рибата? (На овала).
Сега отрежете малко парче пластилин с купчина, омесете и разточете топката и след това направете торта. Нарежете тортата на купчина в средата и леко разтеглете краищата й отстрани - това ще бъде опашката на рибата. Залепете опашката към тялото на рибата върху картон. Отрежете две малки парчета с купчина и също направете торти от тях. Това ще бъдат перките. Залепете горните и долните перки към тялото.
Сега нашата риба е почти готова, но все още трябва да украсим тялото й с пайети (Снимка 4).
А сега нека украсим "морското дъно": вземете изрязаните "водорасли" и ги залепете върху картона. След това използвайте блестящо лепило, за да нарисувате камъни и въздушни мехурчета (Снимка 5).
IV. Заключителна част
Обобщаване на урока:
Учителят съобщава на децата, че рибата може да не се страхува, тъй като сега тя не е сама, а с приятели (Снимка 6).
1.Примерни въпроси за деца:„Нека си спомним какво направихме днес в клас?“, „Какви видове визуална дейност си спомнихте?“ (децата отговарят на въпроси).
2.Групова снимка.Моля, повдигнете работата си, ще ги снимам.
3.Насърчаване на деца.Много добре! Всички получиха ярки, красиви риби!
4.Сбогуване с децатаУчителят се сбогува с децата.