Открит урок на геоложкия клуб на тема "Вулкани", Платформа за съдържание

клуб

ръководител на клуб "КАЮГ"

GEO CLUB ОТВОРЕН КЛАС

  • Формирайте идеи за вулкани.

    Формиране на идеи за геоложката наука и геоложкото знание като компонент на научната картина на света, развитие на универсални образователни дейности сред учениците.

в хода на урока момчетата ще научат:

  • Използвайте различни източници на геоложка информация, необходима за решаване на образователни и практически ориентирани задачи
  • Съставете описания на географски обекти по примера на вулкан, процеси и явления.

в хода на урока децата могат да научат:

  • Моделирайте географски характеристики на примера на вулкан.

в урока момчетата ще могат да:

  • Придобийте умения за самостоятелно придобиване на нови знания.
  • Работа с детерминанти, маршрутни листове,
  • Организиране и планиране на образователно сътрудничество и съвместни дейности с учителя и с връстниците.
  • Да може да работи в смесена възрастова група.
  • Формиране на цялостен мироглед, съответстващ на съвременното ниво на развитие на науката и социалната практика.
  • Формиране на отговорно отношение към ученето, готовност и способност за саморазвитие и самообразование въз основа на мотивация за учене и познание.

Готов за загряване.

(повторете скалата на Моос)

  • Помислете за структурата на земята. (ядро, мантия, земна кора)
  • Какво е на границата между мантията и земната кора? (повърхност на Мохорович).
  • Какви геоложки процеси протичат на повърхността на Мохоровичич? (движение на литосферните плочи)

3.Изучаване на нов материал:

СЛАЙД 1. Снимка на вулкана от космоса.

Какво виждаме на тази снимка?

СЛАЙД 2. Снимка на вулкана от самолет.

- И така, каква тема ще бъде обсъдена в урока днес?(Вулкани).

- При изучаването на какви предмети в училище се срещнахте с вулкани?

Какво вече знаете за вулканите?

- Какво бихте искали да научите за вулканите днес в час?

- Какво бихте искали да научите?

Учител.Ще се запознаем с особените "огнедишащи" планини, с причините за тяхното образуване, с уникални източници на подпочвени води и бълващи гейзери, ще научим за ролята, която играят в живота на човека и природата.

Хората, които са наблюдавали изригвания преди много векове, са вярвали, че те са причинени от свръхестествени сили.

СЛАЙД 3.Така древните римляни почитали бога на огъня, който се наричал Вулкан. Този бог, вярваха те, живееше под земята и когато се ядоса и разгневи, всичко се тресеше наоколо, огън и дим изхвърчаха от земята. Затова древните римляни започнали да наричат ​​огнедишащите планини вулкани. Това име е достигнало до наши дни.

Предмет.Образуване и структура на вулкана.

1). Създайте модел на вулкан.

1. Как се образува вулканът?

2. Каква е структурата на вулкана?

  • Работейки с литературата, намерете определение за това какво е вулкан и назовете частите на вулкана.
  • ВУЛКАН–е геоложка формация, възникнала над пукнатина в земната кора, през която магма, пепел, горещи газове, водна пара и скални късове изригват на земната повърхност.

(От образуваната камера магмата се издига по канал, нареченотдушниккъм повърхността, магмата е наситенагазове, които се отделят от вулкана в началото на изригването. На върха на вулкана има дупка -кратер, от която се изхвърлят газове, пепел, прах, вулканични бомби илаватасе излива и се стича по склоновете на планината. В зависимост от химичния си състав магмата може да бъде течна и плътна. Течността се разлива бързо и далеч по склоновете, така че конусът на вулкана е нисък. Гъстата лава се стича по склона по-бавно и може дори да се втвърди в отвора, причинявайки експлозии. Височината на вулкана зависи от броя на изригванията и плътността на лавата.

Преглед на флаш филм"Структурата на вулкана".

Единна колекция от цифрови образователни ресурси.

http://файлове. училищна колекция. /dlrstore/606f3f2c-e0fe-11db00c9a66/02_02_04_12.swf

Предмет.Вулканично изригване. Видове вулкани.

1). Използване на различни източници на знания за обяснение на геоложкия процес - изригване на вулкан.

2). Дайте класификация на вулканите.

Видео за вулканично изригване. Презентация "Изгледи към вулкани"

Предмет.География на вулканите.

1). Работа с карта. Намерете изброените вулкани. (Списъци, отпечатани за всеки

Видео за местоположението на вулкани

Предмет.Идентифициране на минерали и скали от магматичен произход.

На бюрото има проби от минерали и скали. скала на Моос. Детерминанти. Таблици за определяне на минерали и скали.

Идентифицирайте модели и ги представете.

Момчета, вече работихте достатъчно, изпълнихте задачите, преди представянето на вашите постижения, време е да се отпуснете. Моля моите помощници да проведат загрявка по физическо възпитание.

Изучавахме вулкани, И малко се изморихме. И затова тук Просто трябва да си починем.

Стана отзад Трябва да си представим вулкана. Погледнахме кратера, Погледнахме цялата подметка. Левия склон и десния склон, Колко е силен вулканът. Извърнахме глави, Не е ли време да се прибираме.

Опънати, приятели, Тичахме, но леко Всички се обърнаха И ще започнем да работим.

2 етап на работа. "Презентация"

Децата представят своя материал.

УЧИТЕЛ. Гатанки за вулкани

Учител. Да се ​​върнем в началото на урока.

- Какви цели си поставихме в началото на урока?

Какви нови учебни дейности научихте?

Какво не сме говорили? Това е много важен момент в отношенията между човек и вулкан?

- Въпреки че ние, сибиряците, изглежда не ни интересуват много. На нашата територия няма активни вулкани. Къде в живота ви могат да бъдат полезни придобитите знания и умения?

Учител. А сега нека да оценим работата.

- Можете да оцените сами. За какво бихте се похвалили или върху какво още трябва да работите7

- Можете да оцените работата на групата или на всички момчета в клуба.

И ние ще завършим нашия урок, като компилираме VOLCANO syncwin

ПРИМЕР. Композираме синквин "Вулкан":

    Назовете темата на урока с една дума Назовете 2 прилагателни, които характеризират вулкана. Назовете 3 неща, които вулканът прави. Изразете впечатлението си от темата с една дума. Какво е другото име за вулкан?

ТОВА Е ВУЛКАН.

У дома:творческа задача: стихотворения за вулкана, приказки по собствено съчинение. Апликации, бродерии, занаяти. Къде ни трябват?

Допълнителен материал към урока

Sinkwine е стихотворение, което е синтез на информация в сбита форма, която ви позволява да опишетесъщността на понятието или да се извърши рефлексия на базата на придобитите знания”. Думата идва от френското "5".

Това е стихотворение от 5 реда, което е изградено по правилата: 1-ви ред - тема или предмет (едно съществително); 2-ри ред - описание на обекта (две прилагателни); 3-ти ред - описание на действието (три глагола); 4-ти ред - фраза от четири думи, изразяваща отношение към темата; 5-ти ред - синоним, който обобщава или разширява значението на снимка или предмет (една дума).

Cinquain дава възможност да се обобщи получената информация, да се изразят сложни идеи, чувства и идеи с няколко думи. Cinquain може да действа като средство за творческо себеизразяване.

На първите етапи синхронизирането може да се прави в групи, след това по двойки и след това индивидуално. Значението на syncwine може да бъде изобразено с картина. Учениците могат да композират syncwine в клас или у дома. Тази форма на работа дава възможност да се научат важни моменти, обекти, понятия, събития от изучавания материал; творчески преработва важни понятия от темата, създава условия за разкриване на творческите способности на учениците.

ПРИМЕР. Ние съставяме синквин:

    Назовете темата на урока с една дума Назовете 2 прилагателни, които характеризират триъгълника. Назовете 3 неща, които можете да направите с триъгълник. Изразете с едно изречение впечатлението си от темата на урока.Как другото име се нарича триъгълник?