Открит урок по литература в 6. клас

Раздели: Литература

Цел:

  • (O) Чрез анализ и обобщение на епизоди от текста дайте цялостен поглед върху него. Да приближи учениците до разбирането на идеята на историята: връзката между хората, човека и природата.
  • (В) Формиране на чувство за Родина и възпитание на любов към природата като част от нея.
  • (P) Затвърдете вярванията на учениците в уважението към природата. Развивайте критично мислене чрез четене и писане (синкуен).

Оборудване:

  • ученически рисунки,
  • приложение за природата (знаци, символи),
  • карти с отговорите на учениците от предишния урок,
  • Речник.

Нека продължим разкриването на теми за работата на М. М. Пришвин „Килера на слънцето“. Целта на урока е да се отговори на проблемни въпроси. Ще обсъдим темата в следната последователност (това е условен план, до който учениците ще стигнат до края на урока): Антипич - един от героите на приказката - беше "Килерът на слънцето" на М. М. Пришвин.

Ролята на Антипих в произведението: Антипих продължава да живее.

  • "Пазител на тайната"
  • Антипих през погледа на Грас.
  • Мъдрост и душа на народа.

Аз. Обяснение на материала.

1) Постановка на проблемни въпроси: - Каква е истината? - Каква е тя? - Къде живее той? - Как да го намеря? - Защо всеки трябва да търси истината?

2) Проверка на домашното (историята на Антипих). - Антипич - един от героите на приказката - бяха "Килерът на слънцето" на М. М. Пришвин. - Разкажете ни за Антипих: Кой е той? На колко години е той? Къде живее той? Какво правиш? С кого общува? (Старият ловец Антипих живееше в портиер в порутена къща, която беше много по-стара от неговия господар, запазенареквизит. Ловци са посещавали Антипич. Винаги можеше да даде съвет. Той преживя много в живота, но остана незаинтересован човек. Това е дядо на 80 - 100 г. Не е имал домакинство, само кучето Грас. Отначало той я наричаше Семето, защото я водеше да "трови" (гони) зайци, а след това произношението на прякора се промени и започна да се чува още по-красиво - Трева.

- Все пак Антипих е жив или мъртъв? (Умира). Въпреки че Пришвин пише, че Антипич е умрял, той говори за него, сякаш е жив. — Изглежда Антипих е живял и ще живее вечно. Изглеждаше, че "той никога няма да умре, дори забравяте, че той умря. Те постоянно идваха при него за съвет (отначало наистина идваха, после се опитваха да си представят какво ще каже, какво съветва)".

-Какво е името на Антипиха?

Антип е старобългарско име или може би това бащино име е Антипич?

- Кого наричаме по бащино име?

Тези, които уважаваме, тези, които са по-възрастни; и когато звучи такава форма на обръщение, това също ви настройва за приятелска обич.

3) Разговор за разкриването на темата на урока.

- Защо хората отиват при Antipych за съвет?

Антипич знае много, преживял е много. Той говори в пословици и поговорки, а също и в гатанки.

-Какви поговорки срещнахме в работата? Ами гатанки?

"Не познавайте брода, не се качвайте във водата", "Който се осмели, той изяде две." На колко години е Антипих: 80 - малко, 100 - много?

Външно това е дискретен, негероичен човек, но с душа на работник. Има много опит и го споделя. Ето защо едва след много години събеседниците разбират "гатанките" на Антипих, тъй като това, което не е изпитано, не се разбира.

Антипич - "пазител на истината", тайни.

-Каква е истината?

В последния урок отговорихте частично на този въпрос. (Прочетете откарти!)

Антипих обеща да каже истината, но също така му нареди сам да търси истината. Нека се опитаме да мислим критично по темата.

-Нека заедно напишем синквен за истината.

Спомнете си синквейн за Пришвин, подчертахме основното: Пришвин изважда мечта от човек. (Прочетете картата!)

- Сега ще "изтръгнем" истината от произведението "Килера на слънцето".

Работа на дъската и в тетрадките. Картичка - сенквен. (Истина - Горчива, чиста - Боде, ходи, реже - Мирно съжителство и борба - Истина)

Извод:човек цял живот разбира истината в тежка борба за любов към хората, към света около него, към природата.

Всеки стига до истината само чрез собствен опит, конкретни дела и действия.

- Можем ли да приемем, че самият Антипих е знаел дълбоко тази истина? - Какво разбра Травка, а хората май не разбраха? - Защо истината на Антипих е истината на тежката борба? - Борба срещу какво?

Извод: действията на хората определят: от една страна - любовта към тях, от друга - егоизма към тях. Истината на Антипих се състои в борбата за любовта, за да не се озлоби в тежки изпитания, да не се превърне в див звяр, да оцелее. Във всякакви изпитания останете човек, който безкористно дава на другите любов, доброта, топлина, светлина. Това е Antipych за хората.

- Грас разпозна ли го? (Всички хора за нея бяха разделени на Антипих и неговия враг.)

Единият е Антипих с различни лица, а другият човек е врагът на Антипих "с различни лица" - това вече не е един мъдър, добър човек, но това са всички хора, ако са добри, умни, волеви.

-И така, какъв човек е Антипих?(Добър, мъдър, чиято памет остава и помага да се живее, помага на живите.) -AАнтипих с различни лица кой е това?(Хора.)

Извод:това са всички хора, които са добри и мъдри, или по-скоро това са хората, тяхната мъдрост, тяхната душа. Оказва се, че не говорим за един Антипич, а за всички герои на произведението.

-Избройте всички герои на произведението, като ги разпределите в групи: хора - природа.(Митраша, Настя, Трева, майка, баща, Антипич, скаути на блатното богатство (геолози) - смърч, бор, вълк - Земевладелец, тетерев - Косач, лос, змия, слънце, червена боровинка, трева, пън.)

-С каква дума могат да се назоват всички тези изброявания?(Природа! -Назовете думите от същия корен за тази дума!(пролет, Родина, роднини, родители, хора, роднина)

Има един от изброените обекти на природата, който много прилича на героя - човекът Антипич.

- Дефинирайте го. Какво е това?

- Защо, като говорим за Антипих, говорим за слънцето или обратното? Какво е общото между героите?(Те безкористно дават топлина, доброта, светлина.)

Не намирате ли истината на Антипих в слънцето или истината на слънцето в Антипих? Погледнете слънцето! (Апликация на слънцето с отделни лъчи върху дъската.) То свети на всички по един и същи начин: и на килера (природно богатство), и на растенията, и на добрите хора, на бора и смърча, на злите хора, на животните, на всеки от нас заедно и поотделно - свети еднакво. Всички сме различни и всеки се бори за място под слънцето, тоест съжителстваме заедно.

-Какво е слънцето за всички?

": горещото слънце беше майка на всяко стръкче трева, всяко цвете, всеки блатен храст и зрънце. Слънцето даде своята топлина на всички тях." Истината на слънцето е същата истина на Антипих. Същатасъщност: любов, доброта, топлина, светлина преобразяват живота, а омразата, злото, студът го помрачават и потискат. Както слънцето безкористно дава топлина на всичкожив, така че Антипих даде добро на гората, хората, тревата. Антипих живееше в хармония с природата, разбираше я, знаеше как да общува с нея, грижеше се за нея, ценеше я, намираше истината в нея, призоваваше всички да я търсят. (- „Питайте ги: при дъба, при брезата“ – казва Есенин. – „В България гората е отговорна за всичко“ – възкликва Леонов в „Българската гора“ – „В края на краищата, приятели, аз пиша за природата, но аз самият мисля само за хората:“ – говори Пришвин.)

- А какво може да вземе човек от гората?(Всички). -И конкретно нашите герои?(Плодове, гъби, торф - богатство)

Действието се развива в района на Переславъл през 1945 г., в първите следвоенни години жените с деца, които са останали без съпрузи, страдат особено. (Ученикът чете епизод за ползите и значението на гората в човешкия живот. ": те отидоха в боровата гора, за да съберат игли, за да отоплят колибата, а през зимата, в горящата слана, те пренасяха дърва за огрев от гъсталаците на елшата на шейна. През лятото децата отидоха в гората, за да берат гъби, трън, горски круши и ябълки. Този рядък следвоенен деликатес задоволи глада и осигури витамини и следователно здраве до новото лято. Гората осигури строителен материал, от който бяха изрязани колиби върху пепелта. Гората в трудните следвоенни години даде топлина, храна, живот.)

Природата е обществено богатство. -Какво е богатство?Какво разбираме под думата "богатство"?(Бижута, злато, пари:) -Имате ли богатство?(Не.) -А какво богатство получиха децата от родителите си?(Учениците изброяват животни от работата.) -А какво друго, освен бижута, хората смятат за богатство? любов, приятелство , взаимно разбирателство), мечта.) -И така, имате ли богатство или не?(Всеки ще отговори на този въпрос мислено.) -Когато хората се сближат един с другприятел?(Кога дават любов, доброта, топлина или показват омраза, зло, студ?)

В природата има постоянна борба между доброто и злото, както в живота на хората, така и във всеки човек.

Тревата „необходима, като всяко диво животно, за да живее сама за себе си“. -Какво означава да живееш за себе си?(Това означава да си егоист, да не съжаляваш никого, да не признаваш ближния си, да не жертваш нищо за никого, да обичаш само себе си.) -За кого живее Грас?(За любезен минувач, който е мъдър, симпатичен човек. Кучето виеше от копнеж за човек. Добротата и любовта могат да излекуват това.) -Или: какви "навици на обикновените животни" видя лосът в Настя и "не я смята за човек"? понякога за брат.)- Откъде идва човек с неговата сила от алчност дори за кисела червена боровинка? - Това наблюдение важи ли за хората?(Да!)

Водейки борба за „истина“, тоест водейки борба за любов, човек я води за себе си. („Но ти, минувачко, не вярвай на жалостта на вълка, обречен на смърт от самата си злоба, освен жалост не към този, който вие над себе си, а към този, който, : вие, без да знае на кого сега: да служи.“)

Добро и зло, любов и омраза, мир и разруха, борба и безразличие – всичко, което съществува на земята, търси място под слънцето.- Каква е ролята на слънцето в живота на природата и човека? Нека помислим за това.

Слънцето е неизчерпаем източник на топлина, под чието благотворно влияние се развива животът, светът става по-добър, оживява, изпълва се с цветове и светлина. -Нека да разгледаме "картината" на страданието на бора и смърча, как се борят за светлина?("Издигайки се все по-високо.и на места се пронизаха едно през друго", ": дърветата така стенеха и виеха:", ": бореха се помежду си с корени за храна, с клони - за въздух и светлина".)- Как се променя природата, когато "първите слънчеви лъчи: осветиха звучния борин"? 1> "Косачът започна да цъфти, мидата се запали, опашката на дъгата се разпростря като лира.")- „Покажете как природата внимателно съхранява и използва слънчевата топлина, отделена през деня?

За да почувствате единството на природата и човека, неделимостта на целия жив свят, неразривната, тясна връзка на всичко, което съществува на земята, трябва сериозно да се замислите. - Може ли смърчът и борът да бъдат оприличени на живи същества? -Защо съчувстваме на осакатените дървета?(Дърветата на Пришвин имат душа. В мирно съществуване вековната тежка борба за живот не спира.)- В какви други епизоди на творбата наблюдаваме борбата за живот? двама ловци, човек и най-големият му враг (вълкът), се срещнаха: ".)

В изпитанията, във вековната тежка борба за любов, за живот човек върви към истината.

Човекът и природата са неделими и двете имат жива душа. -Какъв вид съдържание съдържа това „килерче“? - Може ли този "килер" да се счита за бездънен?(Не.) -Колко години ще издържи торфът?(100)А горите? Ягодников? Животни, птици, ако не са защитени и възстановени?

За мъдър човек, ревностен собственик, който взима от природата умерено,разумно, давайки й силата си, да се грижи за нея, природата е приятел, съюзник. Ако човек само взима, ще унищожи първо природата, а после и себе си. -За кого е отворена „Килерът на слънцето“?

Който познава и обича природата, който наистина знае как да работи, който разумно и мъдро не само взема, но знае как да дава и допълва, който е незаинтересован от действията си, може да се възползва от богатството, съкровищата на природата.

- Отворена ли е "килера" за Антипич? (Да. Разпореждаше се мъдро с богатството. Вземаше го умерено. Защитаваше, съхраняваше гората. Предаваше истината по наследство.) -Какво означава да овладееш истината на Антипих? с природата?("Понякога се навеждаш в гората до тих залив на поток и там, като в огледало, ще видиш - целият човек, голям, красив: И така той е красив там, в огледалото, с цялата природа , с облаци, гори и слънцето също залязва там: ".)

II. Домашна работа.

Да се ​​върнем в началото на урока.

- За какво говорихме днес?

Каква е тази последователност? (По точките на плана.)

Запишете точките на плана.

- Каква е целта на домашните? (Напишете домашно съчинение по план.)