Отстранете недостатъците на омекотяването на съгласните
Често децата не знаят как да произнасят меки съгласни (dada - чичо, lubla - любов, кон - кон). Това се случва, защото средната част на гърба на езика не се издига достатъчно до небцето, понякога поради слабо развитие на фонематичния слух, понякога поради загуба на слуха. Случва се, напротив, при твърди съгласни средната част на задната част на езика да е твърде повдигната - резултатът е омекотяване на звука (babiki - ябълки, takhan - стъкло, бебета, ден). Проверката на разграничаването на твърди и меки съгласни на ухото от децата и обучението в това се извършват по вече познатата методика за развитие на фонематичния слух. Използва се следният речев материал: пържене - топлина, шар - топка, ред - радост, победа - беше, вой - вила, Мила - сапун, Сеня - сено, рядко - репичка, хълм - горчиво, буркан - баня, чавка - камъчета. За да овладеете мекото произношение на съгласните, можете да използвате речеви игри като: 1. "Ряпа" (дърпайте, дръпнете.). 2. Римува се като тази: Леля Роня, Чичо Ваня, Леля Соня, Бавачка Маня, излез, Започни нашата игра! 3. Стихотворения "Капки". Възпитател. Цял ден на слънце! Деца. Тенекиена сянка! нюанс-сянка! Възпитател. Размразявайте цял ден! Деца. Тенекиена сянка! нюанс-сянка! След това децата запомнят цялата рима. 4. Пъзели. В хижата - хижа, В хижата - тръба. В хижата шумно, В комина бръмчи, Хората виждат пламъка, Но огъня не гасят! (Печка.) 5. Въпроси. Сеня, Саня, Валя, Вадик лежаха в уханно сено. Когато беше? (През лятото.) За да могат децата да произнасят звуците твърдо, с тях се играят речеви игри, учат се рими, в които има съответни твърди и меки („сдвоени“) звуци. Примерни текстове: 1. "Кълвач". Децата имитират движението на главата на кълвача и казват заедно с учителя: „Кълвачът кълве дъба с човката си, казвайки: чук и чук,чук-чук, чук-чук-чук. хваща червеи. Така че те се нуждаят от това - не можете да развалите дървото! ” 2. „Настояще“. „Чичо даде на Надя червена кърпичка (цвете), а на леля си даде синя кърпичка (цвете).“ Препоръчително е да научите рими, особено под формата на драматизация, диалог, отговори на въпроси.
3. Диалог. —Къде отивате, деца? — За горски плодове, бабо. — Къде са горските плодове, деца? —Над земята, бабо. — Не е ли червена боровинка, деца? — Не, по-високо, бабо. — Не е ли калина, деца? - Познах, бабо.
4. Диалог. — Къде отиваш, Семьон? - Косете сено. —За какво искаш сено? - Хранете кравите. —За какво са ти нужни крави? — Мляко до мляко. —За какво ви трябва мляко? — Вие, деца, да пиете.
5. Въпроси. Как муче кравата? - Му Му. Как мяука котка? - Мяу мяу. Как вървят часовниците? - Тик так. . . Как удря чукът? - Чук-чук. .. Как се казва кучето? - Ту-ту.
6. Стихотворения. Врабчето си е врабче, Не бой се, не се срамувай! Скочи от клона тук, Ще ти дам вкусно жито, Ще ти дам трохи от масата.
1. За омекотяване на звуците се извършва специална гимнастика на езика. При отворена уста езикът се притиска с върха към долните резци, а средната му част след това се извива почти до контакт с небцето, след което се спуска плоско до дъното на устата. След като усвои това, детето с прегърбен език казва:t, ot, at, atya, ot; след това: леля, баща, гвоздей, чичо, майка, рокля. Повишаването на средната част на гърба на езика, получено по този начин, се използва за омекотяване и на други съгласни. 2. Учителят кани детето да произнесета-та-таи по това време той натиска пръста си или шпатула върху върха на езика - оказва сета-та-та. С омекотено произношение на твърди звуци, езиковата гимнастика (нагоре - надолу) научава детето да държисредата на езика отдолу (притиснете го с шпатула).