Педагогическа анимация - Студиопедия
Във Франция, за да се характеризират организаторите на извънработни занимания на децата в свободното им време, е въведен терминът „аниматор“, който характеризира спецификата на работата на такъв ръководител (на френски „animer“ означава да вдъхновяваш, насърчаваш към всяка дейност).
Дейността на аниматора може да бъде разнообразна или да има определена специална насоченост (например техническо творчество). В първия случай лидерът се занимава с координиране на дейностите, общо управление на екипа, като може би повече отчита нуждите на екипа. Във втория лидерът има определена техническа или друга квалификация, специализация. Дейностите на колектива могат да бъдат отворени за жителите на този квартал, село или град или могат да бъдат насочени само към определена група жители.
Терминът "анимация" в смисъла, в който се използва сега във френската педагогика, се появява във връзка с развитието на проблема за груповата динамика и свободното образование. Педагогическата анимация допринася за свободното и автономно самоопределяне на индивида в групата и самоопределянето на групите. Признавайки плурализма на мнения и позиции, той създава благоприятни условия за намиране на правилно решение на проблемите и по този начин е своеобразна школа за истинско гражданско развитие на личността.
Според френските учители, по-специално Р. Торая, педагогическата анимация обхваща не само извънкласни и извънучилищни дейности, но и активно се въвежда в образователния процес, тъй като нейните цели са дълбоко хуманни. За разлика от процесите на нивелиране и потискане на личността в обществото, педагогическата анимация събужда у индивида вяра в неговите сили и възможности, активизира процеса на общуване, самопознание, самоопознаване,установява нов стил на човешки отношения, който отговаря на нуждите на човек в проявата на неговата креативност във всички видове дейности.
Анимацията е в тясно взаимодействие с образованието в най-широк смисъл, тъй като говорим за цялостно образование, което има за цел цялостното формиране на човешката личност не само в рамките на училището, но и през целия живот на индивида. Така анимацията става неразделна част от образованието. Педагогическата анимация не трябва да копира сляпо традиционните училищни форми на работа, в противен случай ще бъде неефективна. Задачата на аниматора е не само предаването на знания и умения, но преди всичко създаването на атмосфера на сътрудничество, взаимно уважение, творческо търсене и творческа активност сред членовете на групата. В същото време трябва да се има предвид, че аниматорът не е лидер на групата, а само помага да се създадат условия за пробуждане на мисли, вземане на решения и изпълнение на действия.
Дейностите на аниматорите са изградени в две насоки: първата е от общ характер, а втората е специализирана и техническа. Първият включва: отговорни работници на синдикати, асоциации, движения, групировки; служители на социални и образователни културни институции, например библиотеки и музеи. Към втория - ръководители на детски лагери, треньори на спортни клубове, ръководители на художествена самодейност, технически клубове и др.
Сферата на дейност на френските аниматори е много обширна. Условно в него могат да се разграничат четири области:
– сдружения, отворени за обществеността в жилищни райони, като обществени, образователни и културни, селски центрове, общински отдели по въпросите на младежта, семейни сдружения и др.;
- организиране на туризъм и отдих,а именно: туристически летни бази, семейни къщи и ваканционни селища и др.
Страната разполага с развита мрежа от центрове за обучение и преквалификация на кадри (стажантски център на Министерството на народната просвета по въпросите на образованието, центрове за обучение на учители, аниматори и родители, стажове за различни детски и младежки организации и сдружения, центрове за отдих и спорт и др.). Редовно се провеждат семинари за родители, учители и аниматори. Системата за обучение на аниматори се обръща голямо внимание от множество обществени, държавни и образователни институции и центрове. Професионалното обучение на аниматори се извършва както в държавни институции, така и в частни специални учебни заведения. По този начин специалисти за работа с деца се обучават по-специално от Лигата на народното образование и Центъра за обучение по активни методи на обучение.
Педагогическата анимация се развива активно в културните и развлекателни центрове на младежта. Домовете на младежката култура станаха широко разпространени в страната, където младите хора се ръководят от класове в клубове по интереси, където са представени различни видове култура и изкуство. Популярни са ваканционните и развлекателни центрове, осигуряващи добра почивка и обучение на учениците в свободното им време.
Ваканционните и развлекателни центрове включват: предучилищни лагери за 4-6 годишни деца; ваканционни центрове за 6–14 годишни; споделени ваканционни центрове за тийнейджъри на възраст 13-18 години; места за семеен отдих с организиран отдих; центрове за отдих на открито, които приемат деца от 16 години по време на училищните ваканции.
Основната цел на центровете е физическото, нравственото, естетическото развитие на детето. В същите центрове се обучават и аниматори и учители-организатори на свободното време на младежите. Центрове организиратразнообразие от дейности на открито за учениците: туризъм, посещения на исторически забележителности, нощувки сред природата, спортни игри. Предвиждат се художествено-естетическа и научно-техническа дейност, развитие на творчеството, въображението на учениците, възпитание на техния вкус в различни центрове. На разположение на децата са арт салони, фитнес зали, детски и спортни площадки, басейни, библиотеки, различни работилници, специално оборудвани кухни за изучаване на кулинарни изкуства, стаи за игри и др.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: