Педагогически възможности на играта за изграждане на екип по време на лятната ваканция в детската
Педагогически възможности за тийм билдинг игри през лятната ваканция в детски оздравителен лагер
Учителите и психолозите знаят значението на играта за развитието и възпитанието на детето. За съжаление в наше време секторът на свободното време е доминиран от понякога разрушителни обекти, създадени от развлекателната индустрия, развалят психиката на децата, правят ги жестоки, нечовечни. В детската среда често възникват конфликтни ситуации поради факта, че много деца не знаят как да общуват нормално помежду си.
Мисля, че ситуацията може да се коригира чрез правилно организирано свободно време, основано на колективни игри. Играта е важна и незаменима в развитието на детето. Съгласен съм с идеята на академик Д. Лихачов, който говори за необходимостта от връщане на играта в детството.
Съвременната педагогика говори за игровата дейност като средство за развитие и формиране на личността и идентифицира редица обучаващи, развиващи и възпитателни функции на играта.
Детските игри са преди всичко платформа за тяхното човешко общуване. Всеки знае, че развитието на детето, моралното му формиране и неговата социализация могат да се осъществят само в процеса на общуване с други хора, а най-добрата сфера на общуване за детето е играта.
В играта всеки може да изрази себе си и да пробва своето „Аз“ към друго „Аз“. Една от най-високите стойности на участието в игрите е обогатяването на емоциите. Докато играят, децата натрупват опит от емоционални преживявания, формират емоционалния резерв, необходим за общуване - контактност, толерантност, доброта, незаинтересованост, способност за съпричастност, зарадване на чужд успех. Следователно в игрите на всеки възрастов етап от детството се залагат тези морални качества,което ще определи детето като личност в живота му на зряла възраст.
Колективните преживявания сплотяват детския колектив, пораждат чувство за единство и обща колективна радост. Може да има ситуация, когато децата заедно изпитват горчивината на поражението или се радват на победата. Тогава общата им радост или тъга става лична, а личната – обща. Именно в игрите се ражда детското общество.
Играта предоставя отлична възможност за превключване на вниманието, облекчаване на напрежението, установяване на дисциплина и сплотяване на екипа. Играта, като свободна, естествена форма на проявление на дейност, ви позволява да отворите широк обхват за проявление на личното творчество, вашето "Аз".
Целта на игрите за рали е да създадат условия за пълноценно общуване на децата и юношите; симулирайте ситуации, в които децата:
• изчезва страхът от самостоятелно изразяване;
• развива се готовност за приемане и оказване на помощ в тази или онази ситуация;
• внушава се умението да анализира своите действия и събития, които се случват, да осъзнава своето отношение към света;
• формира се умение за оценяване на своя и чуждия труд;
• закрепва се чувството на радост от съвместната работа и творчество.
Игровите уроци са изградени по такъв начин, че всеки участник, така да се каже, „преживява“ различни ситуации, определяйки техните способности за лидерство, творчество, подкрепа, признаване на заслугите на другия, убеждаване, принуда, способност да защитава позицията си и др. Тук можете да "разпознаете" себе си като комуникационен партньор, да откриете най-разнообразните страни на вашата личност (както тези, които помагат за установяване на контакт, така и тези, които могат да попречат на това). Едно от най-важните качества на ръководителя на игри за сближаване и взаимодействие е готовността за импровизация.
Следователно той трябва да спазва следните правила:
- бъди възрастен и дете, бъди разумен и непредвидим;
- не бъди скъперник с добри думи към учениците си, но не се подигравай с тях;
- не се отчайвайте, ако нещо се обърка;
- не се съпротивлявайте, когато внезапно установите, че децата искат да ви научат на нещо;
- не се страхувайте да творите и да правите грешки.
В заключение бих искал да цитирам думите на V.A. Сухомлински: „Играта разкрива света на човек, разкрива творческите способности на индивида. Без игра не може да има пълноценно умствено развитие. Играта е огромен светъл прозорец, през който животворен поток от идеи, концепции за околната среда прониква в духовния свят на детето. Играта е искра, която разпалва пламъка на любознателността и любопитството.
емоционална игра детска общност
1. Азаров Ю.П. Изкуството да възпитаваш. - М.: Знание, 1993.
2. Лешчински В.М. Научете се да управлявате себе си и децата си. - М.: Владос, Просвещение, 1995.
3. Калинин В.Б. , Гайворон Т.Д. Устойчивост: игри и упражнения. - М.: АсЕкО, 2003.