План на урок по четене (1 клас) на тема Тема в „Пролет“, Йоров „Кокичета“, до „Април“,
Интегриран урок по литературно четене и околен свят за 1. клас по програма "Българско училище" с интерактивен префикс Mimio.
| konspekt_integrirovannogo_uroka_literaturnogo_chteniya_i_okruzhayushchego_mira.docx | 27,51 KB |
Резюме на интегрирания урок
за литературното четене и заобикалящия свят.
Тема: А. Майков "Пролет", Т. Белозеров "Кокичета", С. Маршак "Април"
- проявяват интерес към новото съдържание на урока;
- разбират учебната цел на урока; решаване на образователния проблем под ръководството на учителя;
- определят целта на обучителната задача, контролират действията си в процеса на нейното изпълнение, откриват и коригират грешки;
- отговарят на последните въпроси от урока и оценяват своите постижения;
- намират отговори на въпроси в текста;
- определяне на основната идея на текста;
- класифицирайте думите според значението на думата
- спазват правилата за групова работа.
- запознайте се с произведенията на Т. Белозеров и С. Маршак
- подобряване на уменията за четене
Оборудване: Учебник, презентация, карти със задачи, шапки - маски, цветя - кокичета.
Да започнем нашия урок.
Момчета, дръжте се за ръце и се усмихвайте един на друг, дарете усмивки на нашите гости. Кажи ми как се чувстваш сега
(Топлина, радост, добро настроение)
Надявам се, че ще запазите това чувство до края на урока.
Седни. Каня ви да посетите днес, но къде.
Чуйте стихотворението и ми помогнете, довършете думата.
Ако реката е синя
Събуди се от сън
И тича в полето, искрящо -
Това означава, че пролетта е дошла при нас
Ако снегът се стопи навсякъде,
И тревата в гората се вижда
И ято птици пее -
Това означава, че пролетта е дошла при нас
Ако слънцето стане червено
Бузите ни са червени
Ще бъдем още по-приятни -
Това означава, че пролетта е дошла при нас
Момчета, върху каква тема работим сега?
Днес ще продължим нашия разговор за пролетта, нейните знаци, промените в живота на животните и растенията.
Така че тръгваме към пролетта. По-точно, тя дойде в нашия регион.
Нека си припомним как се наричат пролетните месеци. Трябва да ги подредите в правилния ред.
Много добре. Днес за всеки верен отговор ще получите капка. И в края на урока, нека видим какво сте получили.
Нашият урок днес е необичаен, но ще го започнем както обикновено с проверка на домашните. Какво трябваше да се подготви за днешния урок?
(Научете наизуст стихотворение от А. Плещеев и нарисувайте)
Сега ще проведем готино състезание по четене с вас и ще посетим изложба на художници. Знаете, че вчера в училището се проведе състезанието по рецитиране на поезия на А. Л. Барто. Много се радвам, че направихте правилния избор и всички наши състезатели получиха награди. Много добре.
Проверка на домашните, чертежи на дъската.
Много добре. Направихте красиви рисунки и показахте какви добри оратори сте. Момчета, не се притеснявайте, всички, които не са имали време да отговорят на урока, ще ви изслушаме в продължението.
Получихме аудио съобщение за урока. Нека го изслушаме.
Звукова буква и мравки
На урока днес бяхме разделени на 3 групи. 1 група - познавачи на животинския свят, фауната. 2 група - ценители на растенията,флора. 3 група - познавачи на неживата природа.
И така, ето задачите от Мравката. Е, давай.
Прочетете задачата. Прочетете думите, написани на дъската. Намерете допълнителна дума, маркирайте я. Какви изписвания на българския език видяхте в написаното? (жи - ши, двойна буква т)
Задача за плик.
- Как ще работите?
- Как започвате работа?
Има ли нужда от споделяне на отговорностите?
Съставете изречения, признаци на пролетта. Проверка на дъската.
Ако скорецът е в двора, пролетта е дошла.
Първите цветя в Астрахан ни подготвиха гатанки за цветя.
Защитено от замръзване
В техните клони (мимоза)
Можете да ги намерите в Холандия
Навсякъде ги уважават.
Като ярки очила.
На площадите растат (лалета)
Той е цветен принц - поет,
С жълта шапка.
Сонет на бис за пролетта
Ще ни чете (нарцисист)
По склона на поляната
Боси в снега
Жълти очи (майка и мащеха)
Той беше първият, който излезе от земята на размразено петно.
Той не се страхува от замръзване, въпреки че е малък. (кокиче)
При покрити със сняг неравности
Под бялата снежна шапка
Намерихме малко цвете
Наполовина замръзнал, малко жив. (кокиче)
На горска поляна
Малко цвете е пораснало.
Крие се в мъртва дървесина
За кое първо цвете намерихте най-много мистерии?
Днес ще се запознаем с две стихотворения за тази иглика.
"Пролет" (А. Майков). Вчера се запознахме с творчеството на този поет. Помните ли името на стихотворението на А. Майков? Нека опресним паметта си и прочетем това стихотворение.
- Кой се радва на идването на пролетта?
И ето още едно стихотворение, слушайте. ОТНОСНОкакво е това стихотворение?
(за пролетта, за кокичето)
Прочетете сами, вземете обикновен молив.
Кои думи не разбираш? Къде можем да намерим тълкуването на тези думи? (Тълковен речник, Интернет)
Покрай - покрай, покрай
полупрозрачен - преминаващ през
- Как Майков нарича кокиче, прочетете го.
Намерете дума, която помага да представите последната снежна топка.
Учителят чете стихотворение
Какво настроение имахте, докато слушахте стихотворението?
Прочетете отново стихотворението на себе си, не забравяйте за обикновен молив.
Кои думи не разбра?
- С какво Белозеров сравнява кокичетата? (със сълзи на снежната девойка)
- Защо Снежната девойка се оказа непозната?
Четене на 1 ред наведнъж.
- Сравнете тези две стихотворения, какво е общото и каква е разликата?
- Какво трябва да направите за това? (Прочетете отново двата стиха)
С настъпването на пролетта животът на всички животни се променя, но особено пристигането на пролетта се усеща от тези, за които сега ще ни разкажат момчетата от първата група.
Детски приказки за животни.
- Какви произведения на С. Я. Маршак вече прочетохме в клас?
("Автобус номер 26", преводи на английски народни песни от книгата "Mother Goose Rhymes")
Четене на стихотворение от учител.
Какво настроение предизвиква у вас стихотворението?
Четене на себе си с обикновен молив
Кои думи не разбираш?
- Какво мислите, че е мъртва дървесина?
Къде можете да намерите значението на тази дума? (в речника)
Намерете действието на капката в стихотворението. (капково звънене)
Какво казва това действие?
Намерете действието на потоците? (Бягай)
Рецепция в литературата, която С. Маршакизползвано в стихотворението му се нарича персонификация.
Какви звуци чу Маршак? (звуци на капки, поток)
Чии гласове чу Самуил Яковлевич? (обаждания на птици)
Момчета, кой от вас вече е срещал това стихотворение? Къде го чу?
(Приказка "Дванадесет месеца")
Можете да прочетете тази приказка и други много интересни произведения на С. Я. Маршак в нашата училищна библиотека. Библиотекарката ни е подготвила днес изложба от тези книги и много от вас вече са я видели.
За кое цвете прочетохме днес?
- Ако попаднем в пролетна гора, ще берете ли кокичета?
Ако откъсна цвете
Ако откъснеш цвете
Ако всичко сме аз и ти
Ако берем цветя
Всички полета ще бъдат празни
И няма да има красота!
Няма да късаме иглики, но на масите на всеки от вас има пъпки от кокичета и отворени цветя, които сами сте подготвили за урока. На дъската имаме 2 кошници за вашите цветя. Ако урокът ви е харесал, днес сте научили нещо ново за себе си и сте запазили добро настроение до края на урока, тогава прикрепете отворено кокиче към 1 кошница. И ако нещо остане неясно, има въпроси, на които трябва да се отговори в 2 кошници, прикрепете пъпка.
Погледнете капчиците по вашите маси. Работихте толкова тясно и активно, че моите капчици се превърнаха в три потока. Ако продължите да бъдете все така дружелюбни и активни, тогава вашите три потока ще се слеят в една голяма река.
Нека животът ви с настъпването на пролетта стане по-щастлив, по-сладък, по-интересен, по-богат на впечатления и наблюдения. Много благодаря на всички.