План на урока по четене (3 клас) на тема К
Запознанство с К.Г. Паустовски и неговото творчество. Събуждане на интерес и мотивация за обсъждане на предложената тема. Развитието на способността за намиране на художествени изразни средства в текста.
| Презентация на К. Г. Паустовски | 2,29 MB |
| К. Г. Паустовски | 26,36 KB |
Надписи на слайдове:
MBOU "Средно училище № 12", Калуга
Щетиникова Анна Александровна
Начален учител
К. Г. Паустовски
Цели: - запознаване с К. Г. Паустовски и неговото творчество;
- събуждане на интерес и мотивация за обсъждане на предложеното
- развитие на способността за анализ на текста, овладяване на съдържанието и неговото
- развитие на речта, вниманието, наблюдателността на учениците;
- развитие на способността да се намира в текста художествено и изразително
- развиване на способността да се доказва мнението с помощта на цитати
Методи на обучение: репродуктивен, частично изследователски,
Библиотекарката помнеше добре това странно момче. Някои читатели поискаха определена книга, други - "нещо", но този посочи рафт с книги и каза:
- Дай ми първия от ръба.
- Така че днес ще „озадачим“ целия урок върху нова работа и трябва да „се хакнем по носа“ значението на нови неразбираеми думи.
2. Запознаване с К. Г. Паустовски и неговото творчество.
ПОКАЗ ПОРТРЕТ НА ПИСАТЕЛ
Показване на портрет на писателя (СЛАЙД № 1)
- Константин Георгиевич Паустовски е роден в Москва на 31 май 1892 г.
Колко години са изминали от рождението на писателя? (124 години).
- Момчето е родено в семейството на железничар.Бащата беше непоправим мечтател, поради което постоянно променяше мястото си на работа и пребиваване. Константин учи в Киевската гимназия. В последния клас той започна да печели допълнителни пари като учител. Постъпва в Киевския университет, след което се прехвърля в Московския юридически факултет, но не го завършва. Сменя много професии: шофьор на трамвай, медицинска сестра, учител. Но винаги красотата на природата го е очаровала, давала е вдъхновение и той пише много. От негова гледна точка основното умение е „изкуството да виждаш света“. Паустовски се опита да обясни състоянието на душата чрез състоянието на природата.
Основната цел на своето творчество писателят вижда в това да съхрани и увеличи богатствата на родния си език, след което да ги поднесе като дар на своя читател.
За кого и за какво са тези произведения? (За растенията и животните).
- К. Г. пътува на много места като военен кореспондент по време на войната. А след войната за първи път е на Запад: Чехословакия, Италия, Турция, Гърция, Швеция. Но все пак той написа: „Няма да заменя Централна България за най-зашеметяващите красоти на земното кълбо. Бих дал цялата елегантност на Неаполитанския залив за мокър от дъжда върбов храст на пясъчните брегове на Ока или за криволичещата река Таруска. Той живее дълго време близо до Калуга в Таруса, където умира през 1968 г.
Експозиция на паметника и къщата-музей на писателя (СЛАЙД № 2)
- Паустовски пише не само разкази и романи за природата, но и есета за други страни, създава и литературни портрети на художници, писатели от различни епохи и страни, приказки: „Топъл хляб“, „Приключенията на бръмбар носорог“, „Гъста мечка“, „Разрошено врабче“, „Куакша“.
- Писателят създава удивителен свят. Той е този, който ни кара да се смеем или да плачем, да съжаляваме героите или да мразим. И истинският читател вижда образа на героя на страниците на книгата. Сега ще четаоткъс от произведението на Паустовски, посветен на известния писател, и се опитвате да го разпознаете.
3. Запознаване с текста.
- С кого се срещна бъдещият писател?
Показване на портрет на Г.Х. Андерсен (слайд номер 3)
- Сега ще прочетем откъс от произведението на К. Г. Паустовски "Великият разказвач" и ще го анализираме.
Константин Георгиевич Паустовски
В тази зимна вечер, за която говоря, нашето семейство украси елхата. По този повод възрастните ме изпратиха навън, за да не се радвам преди време на тази елха. Знаех много добре, че в дълбините на огледалните витрини ще се появят различни магически неща: кънки, усукани свещи от всички цветове на дъгата, маски на клоуни в малки бели цилиндри, тенекиени кавалеристи на горещи гнездови коне, бисквити и златни хартиени вериги.
- Как мислите, биха ли могли да се срещнат големият разказвач и бъдещият писател? Защо?
- Обяснете израза "сън наяве".
- Константин Георгиевич създава литературни портрети на Исак Левитан, Иван Бунин и Тарас Шевченко. Нека прочетем откъс от произведението и да го анализираме. (Четене на първия параграф и анализиране)
- Направете портрет на Андерсен. (Учениците „рисуват“ портрет на дъската)
- Докажете характеристиките на портрета с цитати от произведението.
- Физкултминутка.
- Работа с художествено-изразителни средства.
- Прочетете самостоятелно следните 2 абзаца и ги запишете в тетрадката: непознати думи и художествени изразни средства.
Думи-непознати Изразителни средства
заливи коне падна сняг важно - персонификация
цилиндър люспи че бели рози - сравнение
кавалеристи свещи като шушулки - ср
hot horses - епитет
Изясняване на непознати думи: 1) заливи коне - кафяви коне с черен надвес (грива, опашка); "залив" - от старославянски език - "дим, дим"; 2) цилиндър - висока шапка с корона във формата на цилиндър; 3) кавалерия - войници на кон. (слайдове #4-6)
Защо мислите, че Паустовски е написал тази история? (Да привлече вниманието към великия разказвач, да изрази отношението си към писателя, да предизвика взаимни чувства на новогодишната нощ)
- Каква е темата на това произведение? (Създаване на литературен портрет на Андерсен)
- Каква е основната идея на произведението? (Въпреки че Андерсен живееше в бедност, той имаше богат вътрешен свят, знаеше как да се радва на живота, беше наблюдателен мил човек и създаваше прекрасни приказки)
- Назовете фразеологичните единици, които използвах в началото на урока. ("Пъзел", "хак на носа")
- Намерете сред снимките гнедов кон, кавалерист, цилиндър.
- Днес в час...
- Урокът ме научи за цял живот ...
1. Прочетете историята до края.
2. Довършете портрета на Андерсен.
3. Запишете в тетрадка думи-непознати и художествено-изразителни средства.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Урокът е посветен на запознаване с работата на К.Г. Паустовски "Заешки лапи". Историята съдържа фрагменти от описание на горски пожар. Урокът по литературно четене включва материал, който помага на оформителите.
Тема: Разграничаване на звуците G-K, G '-K' (учител по логопед: Н. В. Некрасова, MS (k) OU VIII тип) Задачи: Образователни: научете се да различавате звуците [G] - [K]; разграничете звуците [G] - [K] в редица други звуци, сло.
Използвайте в час по литературно четене. Презентацията съдържа биографични данни за Андерсен и снимки от негови произведения.
#1 ИКТ #2Устно народно творчество № 3 Котка крадец.
Основните трудности на учениците, за преодоляване на които е насочен коригиращият урок: дисграфия, дизорфография Тема: Разграничаване на твърди и меки звуци [k] - [k`], [g] - [g`]. .
предложените задачи могат да се използват за предотвратяване на оптична дисграфия във 2-4 клас.