План на урока - Синтактичен разбор на сложно изречение - Български език, уроци
Урок по български език на тема "склонение на личните местоимения"
Разработи и проведе : учител по български език и литература Коновалова София Александровна
Целева аудитория: 8 клас
Тип урок: практически урок
Цели на урока : образователни: продължете изучаването на темата, научете се правилно да отклонявате личните местоимения, да заменяте съществителните имена в изречение с подходящо местоимение, да вмъквате подходящи местоимения, да определяте техния случай;
Корекционно-развиващи: развиват слухово-речево възприятие, устна реч, ортоепия, правописна бдителност, внимание, памет, мислене.
Възпитателни: Да се възпитава умение да изслушват учителя и един друг, точност в писането, интерес към българския език.
Речев материал : лични местоимения, съществително име, падеж, изречение.
Оборудване : бяла дъска, проектор, презентация, таблица за склонение на личните местоимения.
Преглед на съдържанието на документ "План на урока "Разбор на изречения""
Урок по български език на тема "Синтактичен разбор на сложно изречение"
Разработи и проведе: учител по български език и литература Коновалова София Александровна
Целева аудитория: 10 клас
Тип урок: практически урок
Цели на урока:образователни: Да се консолидират уменията за реда на устен и писмен синтактичен анализ на сложно изречение;
Коригиращо развитие: развиване на слухово-речево възприятие, устна реч, правилно произношение, внимание, памет, мислене.
Образователни: Развийте умения за слушанеучители и помежду си, коректност в писането, интерес към българския език.
Речев материал: синтактичен разбор, сложно изречение, подчинителен съюз, подчинено изречение, последователно подчинение, еднородно подчинение.
Оборудване: дъска, проектор, презентация, самостоятелни задачи на карти.
Напредък на урока: 1. Организационен момент.
Ще слушаме и ще отговаряме на въпроси:
- Коя е датата днес?
- Кой ден от седмицата е днес?
- Кой ден от седмицата беше вчера?
- Какъв урок е сега?
II. Гласово зареждане. Работа със звук [h] (слайд 1):
Какво е текущото звучене днес?
Да поговорим добре:
Синтактичен анализ на сложно изречение.
Слушам. Каква е темата на урока? (Слайд 2)
Отворете тетрадките си, запишете датата и темата на урока.
Настройка на целта (слайд 3):
Какво ще правим в клас днес?
Ще намираме сложни изречения, ще поставяме препинателни знаци в тях;
Правете устен и писмен синтактичен разбор на сложни изречения.
Актуализиране на основни знания.
Работете зад екрана.Ще слушаме и ще отговаряме на въпроси:
Какви са простите изречения?
Кои изречения се наричат сложни?
-Назовете видовете сложни изречения.
Какво представляват сложните изречения?
Какво представляват сложните изречения?
- С какви предложения ще работим днес?
2. Работа с план за синтактичен анализ на сложно изречение (слайд 4).
Изречение относноцелта на изявлението(декларативно, въпросително,стимул);
По емоционална окраска (възклицателни, невъзклицателни);
Граматични основипрости изречения в сложно изречение;
Намиране наглавно изречениеиподчинени изречения;
Определяне натипове изречения(определителни, пояснителни, обстоятелствени);
Определениена типа подчинение(хомогенно, последователно, паралелно).
(Учениците точка по точка казват реда на синтактичния анализ на сложно изречение)
Работа на екрана. Слушам:
- Какви са предложенията за целта на изложението?
- Назовете видовете подчинение.
3. Анализ на предложението (слайд 5).
Прочетете офертата. Какво ще направим първо? (въведете липсващи букви и препинателни знаци)
Той често минаваше като вечер..рум пиеха чай със с..строй как по това време снегът кръжеше пред прозореца как беше толкова..лош този ден.
Това изречение просто или сложно ли е?
- Назовете граматическите основи на изречението.
Колко прости изречения има в едно сложно изречение?
Какви съюзи се използват за свързване на прости изречения?
- Що за оферта е това?
- назовете главното изречение.
- Назовете подчинените изречения.
- Определете вида на подчинението.
- Запишете изречението в тетрадката си. Нека направим малко анализиране.
(Един ученик прави разбор на дъската, останалите в тетрадките)
Обезопасяване. Работа с предложения (слайд 7):
Намерете сложни изречения, изпишете ги, анализирайте ги.
Co(?)nce вече е изчезналозад планина..чадър, но в стаята имаше светлина от включването на (n,n)та лампа.
Водата в този горещ (половин) ден бла..стела и искряла..светила.
Излязохме от къщата, когато светлините изгаснаха във всички прозорци.
Момчета с интерес вижте..трели за котка, скрила се в храстите с..рени, където с..предадена в..окови.
- какво трябва да се направи?
- Какви предложения няма да напишете? Защо?
- Прочетете сложни изречения, направете техния устен разбор.
Развитие на слуха и говорното възприятие.
Работете зад паравана.Нека слушаме и повтаряме:
Работа с текст (слайд 9):
Прочетете задачата: "Намерете сложни изречения в текста, напишете ги, направете синтактичен анализ." И какво ще правим? Чуйте текста.
Зимна вечер..р. Снеговете тихо се сипят от небето, а в далечината се чува детски смях. Те се втурват към хълма, който е (?) в селския двор.По улиците вървят п..ш..ходове с големи вързопи. Някой (някой) n..задава съдебно дело (s, ss) вашето (n, nn) коледно дърво и някой (някой) n..sets подаръци. В прозорците се виждат светлините на града. Всеки чака, че (тук) празникът ще дойде (?) Ник, че радостта и магията ще дойдат във всяка къща..ст и магия..
Ще отговорим на въпросите:
- Какво пише в текста?
Има ли сложни изречения в този текст? Прочетете ги.
- ще направим синтактичен разбор на първото сложно изречение устно, а на второто сложно изречение писмено - на дъската и в тетрадките.
- Каква тема изучавахте днес?
- Какво правихте в час днес?
Кои изречения се наричат сложни изречения?
Оценка на дейността на учениците.
Домашна работа - изпълнете задачата на картите,правете синтактичен разбор на изречения.