Планиране на часове за визуални дейности

План:

  • Концепцията за планиране. Общи принципи на планирането.
  • Съдържанието на планирането. Видове планиране.
  • Комуникация на IZOactivity с други дейности в предучилищната образователна институция.
  • Основни изисквания към оформлението на рефератите.

Литература:

  • Методи на обучение по изобразително изкуство и дизайн / Изд. Т. С. Комарова, 1991 г.
  • Лазар Т. Връзката на всички видове рисуване като условие за успешно овладяване на дейности.// Предучилищно възпитание. - 1979. - № 2.
  • Логинова В.И., Саморукова П.Г. Предучилищна педагогика.

Решаването на задачите, поставени от програмата за обучение на визуална дейност на децата, е възможно само при ясно, последователно разпределение на тях в класове.Планиране - ранно определяне на реда, последователността на изпълнение на програмата за образователна работа, посочване на необходимите условия, използвани средства, форми и методи на работа.Бяха определени 3 вида планиране : - календар (съставен за 10-12 дни); - календар-перспектива; - перспективен (за месец, тримесечие).Целта на дългосрочното планиране е да се определи системата за работа с деца, да се осигури нейната насоченост и ефективност. Такъв план определя основната насока в работата на възпитателя за следващите 2-3 месеца.Работният календар обикновено се изготвя за седмица. Отразява общите изисквания на програмата и задачите на годишния план на детската градина. В1-ва младша група (детска) заниманията по рисуване и моделиране се провеждат 2 пъти седмично (1 рисуване и 1 моделиране), предимно сутрин. През първото полугодие се провеждат 2-3 занимания с подгрупи от 4-5 деца. След това групата се разделя на 2 подгрупи. Продължителност на урока - 8-10мин. През второто полугодие се провеждат занятия с цялата група деца, продължителността е 15 минути. Общо 36 учебни часа годишно: повечето от тях са предметни (24) и проектни (12). Скулптуриране 36 урока, веднъж седмично. В2-ра младшагрупа исредна група рисуване и моделиране 1 път седмично, апликиране и конструиране 2 пъти месечно.Старша и подготвителна група рисуване 2 пъти седмично, моделиране 1 път седмично, апликация 1 път седмично, проектиране 1 път седмично. Няма строго определен брой часове по предметно, сюжетно или декоративно рисуване. По план на децата се провеждат занимания за всички видове веднъж месечно. По декоративно рисуване се дават 2 урока на месец. Препоръчително е да отделяте 1 урок на месец за рисуване, моделиране и апликиране от природата. Понякога можете да проведете серия, цикъл от класове. Например, според запознаването с Khokhloma или симетрично рязане, т.е. където трябва да се консолидирате, да развиете някакво умение. Но програмата не разпределя специални часове за развитие на технологиите, техническите проблеми се решават последователно във всички класове по изобразително изкуство. Ако е изготвен дългосрочен план, тогава часовете по изобразително изкуство могат да се планират за 1 ден. Самото бъдещо планиране се основава на основните дидактически принципи:

  • Отчитане на специфичните педагогически условия (възрастовия състав на групата, нивото на развитие на децата и техните възможности);
  • Връзката на процеса на възпитание и обучение;
  • Редовност, последователност, повторяемост на възпитателните въздействия;

  • Часове по предложена от учителя тема;
  • Целенасочени уроци.

От своя страна часовете от 1-ви тип са разделени на класове:а) за изучаване на нов програмен материал. В тези класове се обръща малко внимание.дава се на творчески задачи, решават се главно образователни задачи (например, ние учим как да нарисуваме къща. В този случай децата не трябва да рисуват приказна къща или къщата, в която живеят, а просто къща).b) повторение на преминатия материал. Целта на такива класове е да консолидират знания, умения и способности. Дават се много упражнения (франзели в един урок, топка във втори, топки в трети) и много творчески задачи (децата сами избират цвят, размер, местоположение и количество). Тоест преподавателят трябва да помни, че всяко ново умение се придобива в рамките на определено време, в няколко часа. Във всички възрастови групи е задължително провеждането назанимания по план деца (2-ри вид). Такива занимания са предвидени за всички видове изобразителна дейност. Инициативата и независимостта на децата са насочени предимно към избора на съдържанието на работата, методите за нейното изпълнение. Децата вече са усвоили умението (рисуване на поничка, топка, топка), предлага се да нарисувате нещо кръгло. Според формите на организация в плана се разграничават и обозначават следните видове професии:

  • Комплекс - когато няколко дейности са представени от един вид, например рисуване. Тези. в комплекса и музика, и екология, и рисуване.
  • Едновидови - или само рисуване, или моделиране и т.н.
  • Тематично - дава се една тема, но се използват различни видове дейности. Например, някои рисуват, други се занимават с апликация.
  • Комплексно-тематични - например развитие на речта и изкуството, но изкуството е представено от различни видове дейности (рисуване, апликация, моделиране).

Според методите за организиране на художествени дейности се разграничават класове:

  • Колективно – участва цялата група.
  • Групова - по подгрупи, които се формират според вида на нервната дейност, развитието на творческите способности, темпото.класове.
  • Индивидуално - с едно дете.

Тема Тема Декоративна (Млада и средна възраст) (по-близо до средна възраст) Тематичен пейзаж (напреднала възраст) Предметно-тематична Заобикаляща действителност Литература. произведения Природа По памет (старша възраст) Според идеята (детето трябва да представи обекта в някаква необичайна обстановка или това е герой в необичайна ситуация. Като мечка, която пуши лула)

При планирането на часовете трябва да се помни, че всички видове художествени дейности са взаимосвързани - някои изразни средства се усвояват по-лесно чрез моделиране, други чрез приложение. Съставът е по-лесно смилаем в приложението. Движение - в моделирането. Форма - в рисунка, в апликация. Връзката на часовете по рисуване, моделиране и апликация не е само изображението на един обект в различни дейности. Децата учат една и съща форма в различни видове класове: правоъгълна - нарисувайте знаме, залепете количка. При планиране е препоръчително да се придържате към цикличността: за известно време да комбинирате класове, свързани с програмни задачи и теми (например изображение на човек, животни в рисунки, моделиране, приложения) или класове, в които се решават подобни програмни задачи (например изрязване на симетрични обекти от хартия, сгъната наполовина, или изображение на предмети с овална форма). Трябва да има и план за всеки ден. Календарът показва:

1 гр. задачите са визуални. 2 гр. - технически. 3 гр. - развиващи, образователни, творчески. 3. Материал и оборудване. 4. Предварителна работа. 5. Индивидуална работа. 6. Ходът на урока е обобщение или методически похвати. Освен това в плана е посочен независимхудожествени дейности на децата, където също се планира: - предварителна работа (наблюдение на снеговалеж, „Създаване на необходимите условия за ...“) - индивидуална работа (за упражняване на придобити умения) - самостоятелна творческа дейност „Създаване на условия за творческа дейност ... "

Правила за конструиране на резюме. При съставяне на резюме на урок трябва да се вземе предвид следното:

  • Това е ясно определение на това, което ще изобразим. Например, научете се да рисувате човешка фигура. По-долу са изброени онези знаци, които трябва да бъдат предадени – форма, големина, пропорции, разположение в пространството (пропорции 1 към 5, разположени в средата на листа).
  • (творчески задачи).

- обмисляне на съдържанието, допълнения към основната част от детайлите (декорации по роклята, изражения на лицето - весело, тъжно момиче и др.)2 гр. Технически задачи. Какво и как се рисува.

  • Фиксирайте рисунката с бои, научете как да използвате акварел. (Как?)

(Как?) - с боцване на четка или с цялата четка

-независимост, т.е. научете се самостоятелно да обмисляте начини за рисуване в зависимост от съдържанието. Например, самостоятелно да изберете метода за изобразяване на човек, различни начини на рисуване.

3 гр. Развитие, обучение, творчество - дейност. - мотив за помощ. - инициатива. - въображение.