Подготовка на дете за живот в ново семейство - Благотворителна фондация STEP

Всяка помощ е важна за нас - от малки суми често се събират средства за големи и значими нужди.

Подготовка на дете за живот в ново семейство

Кореспондентско запознанство

Въпреки че не отнема много време, може да се направи много. Естествено, изборът на техники зависи от възрастта на детето. Най-разпространената е размяната на писма и снимки. Веднага след като детето започне да разграничава познати хора от непознати, струва си да покажете снимки на приемни родители. По-добре е това да са снимки в близък план (лице, фигура), една по една и заедно. Добре е бъдещите родители да изпратят играчка на бебето, а след това да носят със себе си същата играчка и да я покажат на срещата, да играят с детето. Такава практика наблюдавахме в работата на домовете за сираци. Седмица преди пристигането на осиновителите, старшият учител провежда специални класове с детето (на възраст от 1,5 до 3-4 години), разглеждайки албум със снимки с него, учи го да прави разлика между баща, майка, куче или котка, къща, придружавайки с думи на езика на осиновителите. Децата получават албум, който да вземат със себе си, те са помолени да покажат снимки на други деца. Очевидно тази техника е подходяща за деца от всяка възраст. Ако кандидатите са чужди граждани, е полезно в групата да има хора, които знаят поне малко езика, за да могат да назовават предмети от бита и обичайните действия през деня, да пеят песни на български и на езика на осиновителите. Преподавателите могат да разгледат специални цветни книги, които помагат на възрастни и деца да научат основите на нов език, включват записи на песни, познати приказки, които звучат на два езика. Децата трябва да бъдат накарани да разберат, че хората, живеещи вразличните държави говорят различно. Полезно е да се организира специално езиково обучение, като се покани учител. Не се страхувайте, че ще има грешно произношение. Както показва животът, произношението ще се формира, когато живее в езиковата среда. На този етап от подготовката е важно детето бързо да преодолее езиковата бариера. Естествено, подготовката ще зависи и от материалните и кадрови възможности на институцията, в която се намира детето. Бих искал да обърна внимание на още един аспект на подготовката. Често в групите на сиропиталище или интернат има напрегнато отношение към осиновено дете. Наблюдавахме как децата отхвърляха такова дете, завиждаха, правеха дребни мръсни номера, дразнеха се, плашеха се. Подобно поведение е индикатор за микроклимата, който се е развил в групата, а осиновяването е лакмусов тест, който показва нивото на междуличностните отношения, на които лидерите трябва да обърнат внимание. В края на деня децата от приюта, лежащи в леглата си, под ръководството на възрастен, казват думите: „Да се радваме за ... (извиква се името на осиновеното дете). Тя намери семейството си, има нови родители и вече се чувства добре!” А какво да кажем за тези, които нямат късмет и които не са приети в семейството? Тук имаме нужда от изкуството на учителя, който вдъхновява децата, че животът е различен, хората са различни, всеки има своя собствена съдба. Ние, възрастните около вас сега, ще направим всичко, за да успеем живота ви. Ние се грижим за вас тук и сега. И ще се радваме, че сме живи, здрави, нахранени, на топло и удобно!

Лично запознанство

Последният, но много важен момент от подготовката е лично запознанство. Успехът му зависи от времето и мястото на първата среща. Зависи отусловията на институцията, личните характеристики на детето, избира се място, където ще се проведе първата среща - в група или в специална стая В този момент ясно се вижда дали детето е било подготвено. Неподготвените деца се вкопчват в придружаващия го възрастен, не искат да го оставят, действат или избухват, когато учителят се опитва да го изведе от групата. Подготвените деца отначало сякаш замръзват, гледат внимателно, но след това, след като идентифицират възрастните, които се появяват на снимката, те се свързват. Някой прави плахи стъпки, а някой се втурва с викове: „Мамо! татко!" (в зависимост от темперамента) До финализиране на въпроса (съставяне на споразумение за прехвърляне, вземане на решение за установяване на попечителство или съдебно решение) може да се използва съжителство за няколко дни на родители и дете, а ако възникнат усложнения, тогава възрастен, значим за детето, който действа като посредник. Съвместните разходки, храна, забавление (игри, гледане на книги, телевизия) с бъдещите родители помагат за установяване на първи контакти, за установяване на комуникация. Считаме за напълно оправдано да имаме такъв опит в подготовката за осиновяване като пребиваване в семействата на осиновителите по време на летни ваканции, ваканции. Това дава възможност на децата да погледнат по-отблизо новите възрастни, да се присъединят към живота в семейството. Възрастните получават възможност да опознаят по-добре детето, да направят избор и да вземат решение. Всичко заедно това позволява да се сведат до минимум грешките при избора на нови родители за деца. Опитът е полезен и когато преди осиновяването детето живее известно време в семейство или като отделение, осиновено дете или под патронажа на семейство. Често представители на органите по настойничество и служители на детски институции предлагатаргументът, че ако осиновяването не бъде одобрено или ако ситуацията в осиновителите се промени и детето вече има желание да живее в това семейство, тогава връщането в институцията за него е друга травма. Дава разбиране за многообразието на живота, в който не всичко е гладко, има срещи и раздяли, радости и скърби, а преодоляването на трудностите закалява психиката. Децата разбират, че не всички надежди се сбъдват и много зависи не само от тяхното желание. В допълнение, децата, поради пластичността и гъвкавостта на нервната система, са по-лесни за издържане и по-малко от възрастните, драматизират случилото се, бързо забравят миналото. И накрая, подобни преживявания позволяват да се направят по-добри избори в най-добрия интерес на детето и намаляват броя на неуспешните осиновявания.

Галина С. Красницкая, кандидат на педагогическите науки, консултант по семейно настаняване на деца