Подводният свят на Байкал»
Галина Борисова„Подводният свят на Байкал“. Интегриран урок с използване на ИКТ за деца 4-5 години
Урок«Подводен свят на Байкал »възраст от 4 – 5 години
Цел: запознаване надецата с още една риба, която живее вБайкал - голомянка, за увеличаване на знанията им за рибата - омул.
Образователни: да се консолидират знанията надецата за града, в който живеят, на брега на кое езеро се намира, какво животно живее вБайкал ; за попълване на знания за рибата - омул, нейното размножаване, хранене; въвеждане на риба голомянка; обогатяват речника надецата с имената на водния транспорт, запознават сподводния апарат - батискаф; за фиксиране на техниките за извайване на риба.
Развитие: развиване наинтерес към подводния свят на Байкал, внимание, мислене, реч, слухово възприятие, фини двигателни умения на ръцете.
Образователни: да се култивира независимост, желание да се получи резултатът от работата.
Материал: слайдове, картинки - карти "Транспорт",картини: езеро.Байкал, делфин, акула, кит, омул, тюлен, голомянка; моделБайкал ; пластилин, дъски, пръчки от химикалки, хартиени салфетки.
Напредък на урока:
- Момчета, вижте какво е показано на снимката?(2-ри слайд)
- Да, нашата детска градина. В кой град се намира нашата детска градина?(Байкалск )(3-ти слайд)
- Това е нашият градБайкалск, в който живеем и където се намира нашата детска градина.(4 слайд)
- А кой знае защо градът ни се казва така?(отговори надеца ). Нашият град се наричаБайкал, защото се намира на брега на езеротоБайкал.(5 слайд)Звук - звукът на вълните
- Какво мислите, с какво можете да обиколитеБайкал ?
- Премахнете картинките, изобразяващи неводен(сухопътен)транспорт и наименувайте картинките, изобразяващи воден транспорт.Байкал, това е езеро и по водата можете да се движите с водентранспорт: лодка, катер, кораб, платноходка.(6 слайд)
- Но искам да ви предложа да слезете вБайкал под водата. И за да не ни се случи нещо, ще слезем с апарат, който е предназначен заподводна навигация и се нарича батискаф.(7 слайд)
- Водата не влиза в него и ще можем да видим кой живее вБайкал.(8 слайд)
- Готов? Гмуркаме се под вода.(9 слайд)
- Вижте кой е? Да, това е тюлен, животно, което живее вБайкал !(10 слайд)
- Кой друг живее вБайкал ?(риба)
- Как се казва тази риба? Да, това е омул. Вижте и ми кажете какво е?(сребрист, гладък, покрит с лъскави люспи). Той живее само в нашияБайкал.(11 слайд)
- През есента омулът влиза в реките, които се вливат вБайкал.(12 слайд)
- Омул снася яйца в реките.(13 слайд)
- След кратко време от него ще се появят малки омули.(14 слайд)
- Омулът се храни с ракообразни и ларви на насекоми, които падат във водата.(15 слайд)
- Спускаме се на батискафа още по-ниско. Омул вече не живее тук.(16 слайд)
- Вижте колко е тъмно тук, защото слънчевата светлина не достига такава дълбочина, тук живеят ракообразни и има риба голомянка.(17 слайд)
- Тя живее в езеротоБайкал и никъде другадеотговаря. Тя е малка, прозрачна, защото се състои от почти една мазнина. Ако го оставите на слънце, ще се разтопи. Голомянка се храни с ракообразни, които се срещат вБайкал.
- Голомянка е живородна риба - ражда живи малки, които веднага плуват далеч от майката.(18 слайд)
Ето ни на дъното. Водата тук изглежда черна, а на дъното наБайкал растат гъби с размер на човек. Но на такава дълбочина те са бели, поради липса на светлина.(19 слайд)
Упражнения за очите:
Люспи блестят като искри
Перките излитат бързо(мига).
Наляво, надясно и наоколо(движения на очите наляво, надясно, кръгови).
НаБайкал вълните изведнъж(близо).
- Момчета, помните ли жителите наБайкал ? Тогава нека играем играта„Намерете обитателите наБайкал “. (снимки: езероБайкал, делфин, акула, кит, омул, тюлен, голомянка)
- Е, сега, докато се издигаме на повърхността, нека си спомним кого видяхме вБайкал.(отговоридеца )Да, срещнахме тюлен, омул, а също така се запознахме с прозрачна риба голомянка.
Кръгове се носят по водата -
Това са малки риби.
Разиграва се тук и там(върти се около себе си в едната посока, в другата).
Всеки начин да ги напръскате с вода,(ръцете нагоре и надолу)
Блеснете с люспи за момент, -(наклонете напред)
Рибите скачат във въздуха,(скачат)
Същото е като се гмуркаме(клекнем)
- Момчета, нека направим голомянка или омул и ги сложим в нашияБайкал, така че винаги да има много риба в него.
- Седнете на масите и вижте как ще извая омула. Какъв цвят пластилин ми трябва? И заgolomyanki, какъв цвят е подходящ?
- Разточваме пластилина в овална форма, разтягаме го и го сплескваме от двете страни - това е опашката, от другата страна разтягаме малко муцуната на нашата риба, прищипваме перките, дълги на гърба, малки на дъното. Сега нека вземем пръчката от писалката и леко я използваме, за да"отпечатаме"везни.
Физ. минута:
Забавно е да играем през лятото(потриваме длани)
И да се изравнят един друг (пръстите„бягат“по масата).
Кръгове се втурват по водата(начертайте кръгове на масата с длани).
Риба, хвани рибата (пръстите"бягат"по масата!
Самостоятелна работадеца.
Обобщение: децата показват своите риби, разказват каква риба са заслепили и"настаняват"върху моделаБайкал.
Прикачени файлове:
| podvodnyi-mir-kopija_gl3jc.pptx 13395.12 Kb Изтеглени: 210 |
Презентация на тема "Байкал". Част 2 Целта на тази презентация е емоционалното възприемане на образа на Байкал като най-голямото и най-старото езеро в света, с безценна питейна вода.
„Запознаване на сибиряка с родната й земя“ (за тематичната седмица „Природата на родната земя“ ...) Стихотворение за СИБИРЯК. „Малкият Сибирячок живее в сибирската гора, В Байкал хваща омул на малка кука, гризе кедрови ядки.