Полезни съвети за ранно родителство от японския учител Масару Ибуки

Система за ранно детско развитие на Масару Ибуки

Името Масару Ибука е широко известно сред хората, интересуващи се от историята на научно-техническия прогрес през втората половина на 20 век, както и сред мениджърите и икономистите, които изучават така нареченото „японско чудо“ (бързият растеж на японската икономика след Втората световна война).

Той е един от основателите на Sony Corporation, в родината си го смятат почти за национален герой. Но има и друг аспект от дейността на г-н Ибук, който го прави широко известен: той сериозно изучава детската психология и принципите на педагогиката и създава уникална методика за ранно развитие на децата, която също се възхищава от неговия западен „преподавателски колега“ Глен Доман.

Какво е уникалното в системата за ранно развитие на Масару Ибука?

В сравнение с методите, популярни на Запад (например педагогиката на Монтесори или метода на същия Глен Доман), „заточени“ за развитието на все още ограничен набор от качества и умения в детето (Мария Монтесори подчертава сетивното развитие на детето и взаимодействието му с предметната среда, методът на Доман тренира главно памет и внимание), системата на японски инженер е по-разнообразна. Включва препоръки, отнасящи се до различни аспекти от живота на детето, от неговото естетическо развитие, развитие на мисленето и взаимоотношенията с другите, до организацията на неговото хранене и дневен режим.

Може би културните особености са изиграли роля тук: ако западното образование е исторически по-прагматично, фокусирано върху образованието и обучението на умения, които ще бъдат полезни в по-нататъшни професионални дейности, тогава японците подхождат по-фино към развитието на детето. За тях възпитанието на чувствата, както и на тези качества, е от голямо значение.което ще направи живота на човека по-хармоничен: търпение, самоконтрол, умение да намираш красота в най-простите неща.

В същото време, разчитайки до голяма степен на принципите на традиционното японско образование, Ибука органично ги съчетава с препоръките на западни учители и психолози. Можем да кажем, че това е първата система за възпитание и ранно развитие на децата, създадена в духа на глобализма, на пресечната точка на културите.

Съвети от една от най-важните книги, писани някога. И мисля, че всички родители, живеещи на Земята, трябва да го прочетат!

„От древни времена се е смятало, че изключителният талант е преди всичко наследственост, каприз на природата. Когато ни кажат, че Моцарт е изнесъл първия си концерт на тригодишна възраст или че Джон Стюарт Мил е чел класическа литература на латински на същата възраст, повечето хора просто отговарят: „Разбира се, те са гении“.

Въпреки това, подробен анализ на ранния живот както на Моцарт, така и на Мил предполага, че те са били строго отгледани от бащи, които са искали да направят децата си изключителни. Предполагам, че нито Моцарт, нито Мил са родени гении, талантът им се е развил максимално благодарение на това, че са им създадени благоприятни условия от ранна детска възраст и са получили отлично образование.

Така започва световноизвестният труд по детска психология на изключителния японски учител Масару Ибуки „След три е твърде късно”. В предговора си към тази книга директорът на Института за развитие на човешкия потенциал, американецът Глен Дауман, пише: „Мисля, че тази книга е една от най-важните книги, писани някога. И мисля, че всички родители, живеещи на Земята, трябва да го прочетат. И това е истинската истина, след като прочетете тази работа, най-вероятно ще започнете да разбирате бебето си много по-добре, дори ако той все още не знае какговори и да можеш да избягваш много грешки.

Решихме да ви запознаем с няколко цитата, които според нас разкриват същността на идеите на Масару Ибуки.

„Образованието и средата, в която бебето попада веднага след раждането, определят какво ще стане то – човек или вълк!“

„Ключът към развитието на умствените способности на детето е личният му опит в ученето през първите три години от живота, т.е. по време на развитието на мозъчните клетки. Никое дете не се ражда гений и никой не се ражда глупак. Всичко зависи от стимулацията и развитието на мозъка през критичните години от живота на детето. Това са годините от раждането до тригодишна възраст. Късно е да възпитаваме в детската градина.”

„Всички хора, ако нямат физически дефекти, се раждат приблизително еднакви. Отговорността за разделянето на децата на умни и глупави, унизени и агресивни е на образованието.

„Основната цел на ранното развитие е предотвратяването на нещастни деца.“

„Периодът, когато връзките между клетките се формират най-активно, е периодът от раждането на дете до три години. Приблизително 70-80% от тези съединения се генерират по това време. И докато се развиват, възможностите на мозъка се увеличават. Още през първите шест месеца след раждането мозъкът достига 50% от своя възрастен потенциал, а до три години - 80%. Ако през първите три години не е създадена солидна основа, безполезно е да се преподава как да се използва. Все едно да се опитваш да постигнеш добри резултати на лош компютър."

„Дете под тригодишна възраст няма затруднения да научи това, което го интересува, и не трябва да се притеснявате за количеството енергия и усилия, изразходвани за това.“

„Когато в съзнанието се формира образец на родния език, вече е трудно да се възприемат образци на чуждия. Въпреки това, мозъкът на дете под тригодини е в състояние да овладее системата на мислене не само на своя роден език, но и на всеки друг, като този процес може да продължи едновременно. Следователно децата на тази възраст могат лесно да говорят всеки език, сякаш е техен собствен.“

„Благодарение на средата и житейския опит децата, толкова еднакви по рождение, израстват с различни способности и характери.“

„Да научиш дете да кара ролкови кънки, след като се е научило да ходи, е изключително трудно, но приблизително по същото време, когато се научи да ходи, е възможно и след няколко месеца то ще се окаже отличен скейтър.“

Какви са опасностите от бавачки с лошо владеене на родния език, дори и за бебета.

„Младият мъж беше изпратен да работи в чужбина, а жена му отиде да живее при родителите си в Тохоку с новороденото им момиченце. Дядо и баба обожаваха внучката си, играеха и говореха много с нея. Година по-късно, след като приключи бизнеса си, младият мъж се върна и той, съпругата и детето му отново се установиха в Токио. По това време момичето им беше още твърде малко, за да говори. Но когато тя заговори, родителите бяха объркани: всички думи, които дъщеря им произнесе, бяха на диалекта Тохоку. Беше много странно, защото всички членове на семейството говореха общ японски, а само дъщерята говореше диалект. Дори няколко години по-късно, когато момичето отиде на училище, тя все още не можеше да се отърве от акцента на Тохоку.

Оказало се, че още преди детето да се научи да говори, този диалект се разпространява по каналите на мозъка му. И след като следите се образуват, е изключително трудно да ги изтриете, за да започнете да поставяте нови.”

Стая, лишена от стимуланти, е вредна за бебето.

„Експериментите, проведени от професор Брунер в Америка, показаха, че степента на външно влияние на околната среда вкоето е малко дете, има значително влияние върху развитието на интелигентността на децата. Той доказа това със следните изследвания. Първо, той разделя група новородени деца на 2 части, поставяйки някои в условия, напълно лишени от стимуланти, а други в стая с ярки цветни тапети, цветен таван и цветни одеяла, където лекарите и медицинските сестри се виждат през прозореца. Дори имаше музика.

И двете групи бяха отглеждани в различни условия в продължение на няколко месеца, след което бяха проведени тестове за определяне на интелектуалното развитие. Всяко дете получаваше лъскав предмет, а времето, необходимо му да стигне до този предмет, се определяше от нивото на неговото развитие. Резултатите показаха ясни разлики: коефициентът на интелигентност на децата, настанени в празна, гола стая, беше с три месеца по-нисък от този на децата в стая със стимулираща среда.

Най-неочакваните неща се отразяват на детето.

„Карл Фридрих Гаус, един от най-великите математици на 19 век, открива формулата за сумата от аритметични редове, когато е само на 8 години.

Бащата на Гаус не се отличаваше с стипендия. Той беше обикновен зидар, ремонтираше стени, огради, камини и често вземаше сина си със себе си на работа. Гаус подаде тухли на баща си и ги преброи. Очевидно математическите способности на Гаус са се формирали под влияние на този навик в ранна детска възраст.

Съвети за родители от Масару Ибуки:

Дръжте бебето си по-често.
Не се страхувайте да вземете бебето си в леглото с вас.
Никога не пренебрегвайте плачещо бебе.
Не говорете на детето си.
Не се подигравайте на детето си пред другите.
Кажете на детето си истината за сексуалните теми.
Заобиколете малките си с най-доброто, което иматеИма.
Дайте на детето си пастели възможно най-рано.
Не насилвайте волята на бебето.