Портал на учителя, Петле от приказката Котка, лисица и петел
Конспект на пряко обучение
приложни дейности в средната група
"Петелът от приказката" Котка лисица и петел ""
Цел: Възпитаване на морално и естетическо отношение
чрез образа на домашна птица, събудете желание да помогнете на петела, изпълнението
креативност чрез създаване на апликативни елементи.
Създайте атмосфера на емоционален комфорт, взаимно разбиране и подкрепа;
да внуши способността да се притече на помощ в трудни моменти.
Да развие у децата интерес към участие в образователни ситуации и естетически игри
ориентация, желанието да се създаде колективно приложение заедно с възрастен
въз основа на приказка.
- Да се формира у децата представа за характерните черти на образа на петел,
на основание чл.
- Научете се да изрязвате и лепите части за апликативната основа, преминавайки
характерни черти на перата на петел, продължават да учат децата правилно
използвайте ножици, лепило и четки за лепило
Материали и оборудване: рисувано и изрязано петелче-апликация
основа, кръгове от цветна хартия с диаметър 4 см по 5 бр
дете, длани от цветна хартия, предварително оградени и изрязани, салфетки
за лепило, четки за лепило, ножици, мушами, буркани с лепило.
Предварителна работа: четене на r.n. приказки "Котка, петел и лисица", обсъждане на сюжета
на тази приказка, създаване на детски ръце от цветна хартия, разглеждане
книжни илюстрации към приказките за петелчето.
Работа с речник: петел, ку-ка-ре-ку.
Влиза учителката с децата
: „Измислено от някого просто и мъдро
- При среща поздравете:
-Да кажем здравейгости.
Всички: "Добро утро!"
Въпрос: Какъв е шумът? Какви са крясъците? В тази къща е суматоха. Нека се приближим
на него. Деца, каква е тази къща? Вчера ли я видяхте? А днес? Откъде идва
И какъв е шумът в него? Сигурно някой живее тук. Но кой? Искам
Б: „Вижте къщата. Кой живее в него? Ето един съвет за вас!
Чуйте гатанката: Цветни пера,
Кой живее тук в къщата? (Петел) "
Вие гласувайте!
-Деца, как пее петлето?
D: "Ку-ка-ре-ку-петел плаче"
Б: „Петелът не отговаря. (никой не отговаря)
Нашият петел е болен. »
П: „Ще ти покажа мидата, ще почакам малко!“
Q: "Какво се случи с нашия отговор?"
P: „Цялата тя, лисицата-злодей,
Всички пилета без опашка
Смейте се на улицата. »
Б: „Спокойно петле, ние ще ти помогнем!Деца, нека направим ново петле
Приближаваме се до масата, където лежи незавършеното приложение на красив петел
цветна опашка и крило.
Б: „Деца, сядаме по двама на празни места на масите. Да се
за да направите пера за крилото, трябва да изрежете 5 цветни кръга, които
пред вас на две еднакви половини, за това сгънете наполовина
кръг, разгънете го и намерете линията на сгъване, след което го изрежете равномерно по него
ножици, получавате две половини „Учителят показва всичко казано и
произнася всяко действие. Преди да започнете работа, запомнете как
използвайте правилно ножиците и започнете да режете и лепите.
Въпрос: „Тези половинки ще направят пера за крилото
петел „Учителят показва на децата истинска писалка и обръща внимание
на това, че е крива, а не права, така че като са лепили, са направили
неговиятизвита като истинска.
Въпрос: „Залепете половинките една с друга, за да получите по едно перо за всяка
от теб. За да направите това, намерете средата на една от половините, разстелете я
поставете с лепило и нанесете другата половина. продължавай да правиш писалка
по-дълги, залепвайки третата половина, четвъртата и останалите. Веднага след като писалката
готови, децата заедно с учителя му избират място на крилото и
залепете го там. така с всички.
Въпрос: "Как да направим пера на опашката? И ето как! Запомнете, деца, ние
обиколих дланите си с теб? затова ги оцветих, мисля, че те
идеален за петел на опашката. От тях също ще направите пера. за това
трябва да залепите дланите една по една. Трябва да се намери на една от дланите
линията, която съм начертал, намажете това място с лепило и прикрепете към него
втора длан. Пръстите трябва да гледат в същата посока. По-нататък
продължете реда, залепете третата длан, четвъртата и останалите. Готово
залепваме перото за опашката с помощта на възпитателя "
Децата се възхищават на красивата опашка и крило.
Въпрос: „Каква красива опашка направихме на петел! И какви красиви пера
се появи на неговото крило!!”
Въпрос: „Петелчето е толкова щастливо, всичко му хареса толкова много! Колко радостно и шумно
Въпрос: „Каква е опашката на петела сега?
В: „Момчета, на кого помогнахме днес?
Д: "Помогнахме на петелчето"
Въпрос: "От коя приказка е това петле?"
D: "Котка, лисица и петел"
Въпрос: „Как разбра, че петелът е от тази приказка?“
Д: „Защото в него лисицата примами петела с грах“
Въпрос: Какво стана с петела?
D: "Лисицата си оскуба перата"
Въпрос: "Как помогнахме на петелчето?"
Д: „Ние го направихменови пера"
В: „Точно така. И отново нашият петел стана красив. Той отново започна да пее.
Деца, нека се сбогуваме с гостите и нашето петле!