Курсова работа - Възпитание на доброта и милосърдие в предучилищна възраст
Предлагаме на нашите посетители да използват безплатния софтуер "StudentHelp", който ще ви позволи да подобрите оригиналността на всеки MS Word файл само за няколко минути. След такова увеличение на оригиналността, вашата работа лесно ще премине проверката в антиплагиатските системи на университета, antiplagiat.ru, RUCONTEXT, etxt.ru. Програмата "StudentHelp" работи по уникална технология, така че външният вид на файл с повишена оригиналност да не се различава от оригинала.
Резултати от търсенето
ВЪЗПИТАНИЕ НА ДОБРОТА И МИЛОСЪРДИЕ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОДИ КЪМ МОРАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ………………………………………………5
1.1 Морално възпитание на деца в предучилищна възраст………………………………5
1.2 Методи за възпитание на морални качества при деца в предучилищна възраст………………………………………………………………………………..13
1.3 Ролята на педагогическите средства за възпитанието на доброта и милосърдие…………………………………………………………………………….24
ГЛАВА 2. ЕМПИРИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ ЗА РАЗКРИВАНЕ НА РОЛЯТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СРЕДСТВА ЗА ВЪЗПИТАНИЕ НА МОРАЛНИ КАЧЕСТВА МИЛОСЪРДИЕ И ДОБРОТА ……………. тридесет
2.1 Организация на изследването……………………………………………. тридесет
2.2 Анализ и обсъждане на резултатите……………………………………. 35
СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНАТА ЛИТЕРАТУРА………………….…….39
Изключителните съветски учители Надежда Константиновна Крупская и Антон Семенович Макаренко многократно подчертават, че предучилищната възраст е изключително отговорна за развитието на моралните черти на характера. Множество педагогическии психологическите изследвания потвърждават, че именно през тези години, при целенасочено възпитание, се полагат основите на моралните качества на индивида. До шест-седемгодишна възраст детето може да бъде възпитано с доста стабилни форми на поведение, отношение към околната среда, според усвоените морални норми и правила. В предучилищна възраст се придобива този относително стабилен вътрешен свят, който дава основание за първи път да се нарече детето личност, макар и, разбира се, личност, която все още не е напълно оформена, способна на по-нататъшно развитие и усъвършенстване. Психофизиологичните характеристики на децата в предучилищна възраст създават благоприятни възможности за морално възпитание. Децата в предучилищна възраст се отличават с висока възприемчивост, лесно учене, което се дължи на пластичността на тяхната нервна система, способността й да реагира активно на влиянията на околната среда. Много от това, което детето възприема, става обект на неговите чувства, внимателно внимание и подражание, разбиране. Въпреки това, поради ограничения житейски опит, високата емоционалност и недостатъчната способност за правилна оценка на възприеманото, децата в предучилищна възраст, особено по-младите, често не могат да отделят доброто от лошото, да определят правилния път на поведение. Ето защо е толкова важно, първо, близките хора да бъдат модел за детето и то да иска да им подражава, и второ, те да организират морално насочената дейност на детето, систематично да го упражняват в морални дела. Този проблем е актуален в съвременната педагогика, тъй като не се обръща специално внимание на възпитанието на такива морални качества у децата като доброта и милост. И така, обект на изследване е процесът на морално възпитаниедеца в предучилищна възраст. Предмет на изследване: възпитание на доброта и милосърдие в предучилищна възраст. Целта на изследването: да разберете какви са педагогическите средства за възпитание на доброта и милосърдие. Изследователска хипотеза: използването на разнообразни педагогически инструменти при формирането на моралната компетентност на предучилищна възраст допринася за възпитанието на доброта и милосърдие. Във връзка с целта и предложената хипотеза бяха формулирани следните цели на това изследване: - да се проучи научната, педагогическата и методическата литература по проблема за възпитанието на морални качества в предучилищна възраст; - провеждане на емпирично проучване за идентифициране на педагогическите инструменти, използвани при възпитанието на доброта и милосърдие; - да се установи дали има връзка между педагогическите средства, използвани в образователния процес, и възпитанието на нравствени качества доброта и милосърдие; - правете изводи и обобщения.
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОДИ КЪМ МОРАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
-
Морално възпитание на деца в предучилищна възраст
Моралното възпитание е:
-
Методи за възпитание на морални качества при деца в предучилищна възраст
Принципи за избор на методи за морално възпитание: - съответствие на метода с целите и задачите на възпитанието; - хуманен характер на метода; - реалността на метода; - готовност на условията и средствата за използване на метода; - селективност на избора на метод; - тактично прилагане на метода; - планиране на възможния резултат от въздействието на метода; - търпение и толерантност на учителя при използване на метода; - преобладаващата практическа ориентация на метода в моралното възпитание на деца в предучилищна възраст. МетодиНравственото възпитание на децата в предучилищна възраст не се прилага изолирано, а в комплекс, във взаимовръзка. В основата на избора на методи, които могат и трябва да се използват в комбинация, е водещата образователна задача и възрастта на децата. (Например: обяснение + упражнения + насърчаване и т.н.). Отглеждането на деца изисква комплекс от различни методи. В предучилищната педагогика е възприета следната класификация на методите за морално възпитание на децата: - методи за формиране на умения и навици на поведение; - методи за формиране на морални идеи, преценки, сцени; - методи за корекция на поведението.