Портал на учителя, Степ
Тема:Степи. Растения и животни от степите.Цели:да се формира разбирането на учениците за естествената зона на степите, да се запознаят с географското разположение на степната зона, с флората и фауната, с проблемите на околната среда.Оборудване:карта на природни зони, картина „Степ“, презентация, изобразяваща растения и животни от степите, учебник „Познаване на света“, тетрадкаХОД НА УРОКА:
Аз. Организационен момент:
Деца:Пътят ни чака днес, И трябва да научим много.Учител:Ще продължим пътуването си из природните зони на нашата страна.II. Актуализация на знанията
Устно проучване-Какво расте в тайгата? -Какво знаете за иглолистните гори? Какви гори се наричат смесени? -Назовете природните зони2.Самостоятелна работа върху тестове (фронтална проверка)1. Естествената горска зона се състои от...а) пет части б) три части в) две части г) една част2. Най-голяма площ заемат:а) смесени гори б) широколистни гори в) иглолистни гори3. В тайгата растат:а) ели, смърчове, лиственици б) дъбове, борове, смърчове в) брези, липи, лиственици4. Екологичните проблеми на горската зона са свързани с:а) прекомерен лов и бракониерство, сеч б) неблагоприятни метеорологични условия в) увеличени горски пожари.III. Работа по нова тема:
Учител:Пътят ни зове на пътешествие, към безкрайните степи или към степната зона. 1) Звучи песента „О, ти си широка степ, О, ти си свободна степ“ ... Картината „Степ“ е окачена на дъската.Учителят:- Как виждате степта? - Защо казват за степта: „Безгранични простори“? - Какви растения се срещат? Има ли растения? - Какви растенияи животни, адаптирани към живот 2)РАБОТЕТЕ ПО ДВОЙКИПогледнете картата на природните зони (Раздава се карта за всяка двойка): - Къде се намира степната зона? - Каква територия заема в сравнение с други зони? - Как изглежда земната повърхност на зоната? (Проверете учениците). 3)Учителят(обобщава): Степната зона се намира в централната и южната горска зона. Простира се по югозападната граница. Територията му е прекъсната от горски степи. Като площ това е малка площ. Тя е по-малка от зоната на горите и тундрата. Степната зона се намира в умерения пояс. Има топло дълго сухо лято. Духат горещи сухи ветрове - сухи ветрове. Те се развиват в прашни бури. Тук дъждът е рядкост. 4)Ученици, които са подготвили материал по темата: „Степ“,използват презентацияпо темата „Степна зона“ за растения и животни.Ученици 1:Всички растения в степта са тревисти. Расте в плодородна почва. Растенията се адаптират към живота в степта по различни начини: например при лалетата, които имат красиви цветя, наподобяващи обърнат тюрбан, листата и стъблата умират след цъфтежа. Една луковица остава в земята с запас от хранителни вещества до следващата пролет. Ирисите и лалетата също са се адаптирали. Съвсем различно адаптирани перушина и власатка. Листата им са тесни, така че по-малко влага се изпарява, корените отиват дълбоко в земята.Учителят:По кое време на годината цъфтят много цветя в степта? Защо?2-ри ученик:В степите няма дървета, а тревиста покривка. Живеят много насекоми. Степните птици правят гнездата си точно на земята. Степните животни не са големи. Животът им е свързан със земята, в която правят дупки, за да се скрият от хищници. Цветът на степните животни често съвпада с цвета на растителността.Учител:Каква е разликата между скакалец и кобилица?3-ти ученик:Много растения и животни от степната зона са застрашени от изчезване. Основната причина е разораването на степните земи. Хората са превърнали степите в полета. Друга причина: говедата се пасат на неразораните площи на степите. Прекомерната паша води до унищожаване на почвите. Следните животни от степта са изброени в Червената книга: степен орел, кран-демоазел, дропла, степен скакалец, божур с фини листа. Друг проблем е бракониерството. Така че гнездата, построени в полетата, не се разрушават по време на работа на терен, учените създават специални разсадници. Например яйцата от дропла се събират и поставят в инкубатори, а пилетата, когато пораснат, се пускат в степта. 5) Работа по учебника: с. 75-79. Рисунката на стр. 75-79, която показва степни животни, се разглежда заедно.Учителят:- Защо няма големи животни? - Къде се крият степните животни? (в тревата, в земни дупки). Учениците четат самостоятелно текстове от учебника. Прочетете заключението на страница 79.Учител:- Защо е необходимо да спасим степната зона?IV. Затвърдяване на изучения материал:1. Работа в тетрадки (дневник за наблюдение) с помощта на карта. Учениците самостоятелно изпълняват задачи: 1, 2, 5, 6: - Запишете имената на степните растения; - Логическо упражнение: „Верни ли са твърденията? Оградете „Да“ или „Не“. Поправете грешките (устно). - Научете животни по фрагменти. Подпишете имената на животните. - Направете 2 електрически вериги.В. Обобщаване на урока:- Защо степите почти навсякъде са разорани? - Какви екологични проблеми са възникнали в степта?VI. Домашна работа