Постановка на солиден звук P

При артикулиране на твърд звук P

  1. устните са в позицията на следващата гласна;
  2. зъби на разстояние няколко милиметра;
  3. върхът на езика е повдигнат към алвеолите, напрегнат и вибриращ; ръбовете на езика се притискат към страничните зъби;
  4. в средата на езика има въздушна струя, която се усеща с вдигната към устата длан;
  5. под въздействието на силна въздушна струя върхът на езика започва да вибрира;
  6. мекото небце е повдигнато, притиснато към задната стена на фаринкса, затваря прохода към носната кухина, въздушната струя преминава през устата;
  7. гласните гънки са напрегнати, събрани и осцилиращи, което води до образуването на глас.

Визуално се контролира позицията на езика зад горните зъби и вибрацията на върха на езика. Осезаемо-топла прекъсваща струя. Слухов – наличие на ревящ звук.

Най-честите грешки.

1. при издишване езикът се стеснява. Вниманието на детето трябва да бъде фиксирано върху задължителното задържане на дъгата на страничните ръбове на езика и кътниците.

2. при издишване езикът се спуска надолу, въздушната струя преминава свободно, без да предизвиква вибрации. От детето се иска да „завърже” езика към алвеолите или да поддържа езика отдолу с пръст или сонда. 3. твърде слаб въздушен поток. Необходимо е да се изработи силата на издишване със специални упражнения и контролни усилия.

II етап на работа

(провежда се като част от урока)Тема : Изясняване на произношението на съществуващия звук р или извикването му чрез подражание в детската градина.

Цел : Да се ​​постигне правилното произношение на звука р, да се култивира способността за определяне на правилната позиция на езика.

Предишна работа. Повдигането на езика за горните зъби се упражняваше върху звуците t, d, n, w, w, l; насочена въздушна струяв средата на езика, - на звуците f, v, s, z; способността да се направи езикът широк - върху звуците c, s, e, sh, g.

Подготвителна работа. Изяснете как децата произнасят звука r. Подгответе снимка на тигър.

Кратко описание Децата са разделени на 3 групи. Едната група изобразява ездачи, другите две изобразяват коне. Децата, изобразяващи коне, се хващат за ръце по двойки и яздят с тракане, управлявани от ездач. По знак на учителя ездачът спира конете, като ядосано казва: „тррр. » След това децата си сменят ролите.

Упражнение “Тигър ръмжи ” Кратко описание Учителят показва на децата снимка на тигър и казва, че тигърът ръмжи силно, ядосано. Децата произнасят звука p дълго време, имитирайки ръмжене на тигър. Учителят пита: „Къде беше езикът, когато произнасяхме звука р? („Езикът беше при туберкулите, зад горните зъби.“). Какво прави езикът, когато произнасяме звука р („Езикът танцува и трепери.“) И как ръмжи тигърът? („Тигърът ръмжи гневно.“) Точно така, когато произнасяме звука р, широкият език се издига до туберкулите зад горните зъби и трепери там.“

Насоки. Обърнете внимание на децата към факта, че при произнасяне на звука p езикът се повдига от горните зъби, но не се притиска, а трепери. Ако звукът p не се предизвиква в урока при децата или не се произнася достатъчно ясно, тогава в часовете на подгрупите и в индивидуалните уроци е необходимо да се развие звукът pprotorny (звук, който се произнася при същото положение на органите на артикулационния апарат като звука p, но без вибрация на върха на езика) и вибрация на върха на езика.

Развитие на вибрация на върха на езика.

За вибрациите са необходими следните упражнения: 1. детето произнася p протор, а в това време логопедът с шпатула, поставена под предната част на задната част на езика, илидиректният показалец (предварително измит) на самото дете произвежда чести колебателни движения от един ъгъл на устата към друг. В резултат на механична помощ върхът на езика започва да вибрира и се появява тътен, който е необходим за доброто произношение на звука р. 2. детето произнася звуци (d-d-d-d ...), като държи правия показалец (предварително измит) под езика наляво, надясно. В резултат на помощта върхът на езика започва да вибрира.