Правила за изпълнение на домашната работа
Навременно изпълнение на домашните
Ето го вашият първокласник. Трябва да си напише домашното. Как ще му помогнете? Какво предлагаш? Откъде да започна да уча уроци? Устно или писмено? Трудно или лесно? Интересно или скучно? Отговорът на всички тези въпроси е много сложен. Би било по-правилно да се каже, че няма еднозначен отговор и не може да има.
Пример: първият случай - Ваня идваше от училище, вечеряше и почти винаги си лягаше. След като си почина, той свърши малки задачи из къщата и след това си написа домашното. Освен това той изпълнява първо писмено, а след това устно. Майка му следеше само задачите да се изпълняват правилно, тетрадките да са чисти. Устните предмети тестваха качеството на запомняне на поезия и способността за преразказ. Момчето учи добре, никога не е имало оплаквания.
Пишене на домашни в началното училище
Обикновено в първи клас се препоръчва първо да се изпълняват трудни задачи, а след това по-лесни, тъй като детето все още не знае кое е трудно за него и кое по-лесно. Задачите за писане за деца са по-трудни, защото децата не са свикнали да пишат, ръката се уморява бързо и те се изморяват. Нека този ред на изпълнение продължи, докато писмото стане автоматично, а също и докато детето определи кое му е трудно и кое лесно.
В първия пример ясно се вижда, че момчето спазва режима и бързо се включва в работа. Това означава, че Ваня отделя по-малко време за завършване на уроци.
Във втория случай дезорганизацията на първокласника, неговата недисциплинираност, продължителното ангажиране с работа удължават времето за завършване на уроците. За Женя е по-добре първо да изпълни задачата по по-лесен предмет.
Ако ученикът бързосе включва в работата, оставете го да изпълнява по-добре по-трудните задачи вместо него и след това пристъпете към изпълнение на лесните. Ако синът или дъщерята са въвлечени в процеса на работа за дълго време, тогава ги оставете да започнат да работят върху по-лесна за тях тема. След това преминават към трудни задачи, а в края на задачите отново преминават към по-лесни уроци. Така трудните задачи ще се изпълняват в периода на най-добро представяне на детето. Най-добре ще бъде, ако след като
След като се научи да сравнява трудността на предметите, ученикът в бъдеще ще определи точно трудността на задачите за деня. Всичко това ще му помогне да реши сам в какъв ред да се правят уроците.