Предучилищно образование Предучилищно образование може да се получи както в държавата, така и в
Предучилищното образование може да се получи както в държавни, така и в частни учебни заведения. Често родителите пускат децата си на ясла на 3-4 години.
В частните училища децата се приемат в подготвителни (или начални) класове от 5-годишна възраст. По-често от 4-годишна възраст. [източник не е посочен 810 дни] Чуждестранните ученици влизат в училище от 7-годишна възраст (най-често в интернат), а на възраст 11-13 години веднага се прехвърлят в средните класове на същото частно училище.
Начално училищно образование
Повечето британски деца влизат в държавни начални училища на 5-годишна възраст, а след това на 11-годишна възраст се преместват в гимназиалните класове на същото училище или отиват в колеж.
Средно образование
Средното образование в Англия за деца под 16 години е задължително. Всички държавни и частни училища обучават деца от 11 до 16 години и ги подготвят да получат GCSE (GeneralCertificateofSecondaryEducation) - общо свидетелство за средно образование или GNVQ (GeneralNationalVocationalQualification) - национално свидетелство за професионална квалификация Повечето чуждестранни ученици влизат в британските средни училища (най-често частни пансиони) на възраст 11-13 години. Независимият човек е една от основните задачи на британското училище.Децата преминават през специален общ цикъл на обучение по различни предмети, който завършва с Common Entrance Examination.Успешното полагане на такъв изпит е предпоставка за постъпване в гимназия. От 14 до 16-годишна възраст учениците целенасочено се подготвят за изпити (обикновено по 7-9 предмета) за свидетелство за средно образование - GeneralCertificateofSecondaryEducation.
Образование от 16-годишна възраст
На 16години, след завършване на задължителния цикъл на обучение, учениците могат или да напуснат училище и да започнат работа, или да продължат образованието си, за да влязат в университета. На желаещите да влязат в университета се предлага двугодишен курс A-levels. След първата година на обучение се полагат изпити A-levels, а след втората - A2-levels. Първата година на обучение включва задължително изучаване на 4-5 предмета, втората 3-4.Няма задължителни предмети, необходими за доставка - студентът избира индивидуално всички предмети от 15-20, предлагани от училището, като по този начин определя неговата специализация, която ще бъде посветена на следващите 5-6 години на обучение в университета. Често чуждестранните студенти, идващи да учат в Обединеното кралство, започват обучението си с A-levels.
Образование от 18-годишна възраст
След завършване на двугодишен курс A-levels, студентите могат да получат професионално или висше образование.
Професионалното образование (Furthereducation – FE) включва курсове за професионално обучение и някои курсове за висше образование (бакалавърски степени).Терминът „професионално образование“ се използва за обозначаване на курсове за тези, които са напуснали училище на 16-годишна възраст. В Обединеното кралство има над 600 държавни и частни колежи за допълнително образование. Тези институции предлагат различни програми за обучение, включително курсове по английски език, общо свидетелство за средно образование и A-levels, професионални курсове.
Висшето образование (HE) включва програми за бакалавърска степен, следдипломни програми (магистърска, докторска степен) и MBA. Терминът „висше образование“ се отнася до обучение в университети, колежи и институциикоито предлагат академична или докторска степен.
Такса за обучение
Висшето образование е платено както за своите граждани, така и за чужденците, като за последните е по-скъпо. Студентските граждани на страната учат в дългове, които започват да изплащат едва след получаване на диплома и работа с минимална заплата от 21 хиляди паунда годишно. Ако това не се случи, няма нужда от връщане на дълга Напоследък все повече депутати в парламента са склонни да увеличат цената на образованието. Такива инициативи не са популярни сред студентите[1].
Международна оценка на качеството на образованието
Според международно изследване на качеството на средното образование Обединеното кралство през последните 10 години (2000 - 2009 г.) демонстрира негативна тенденция по отношение на качеството на обучение на завършилите нейните училища. Така например през 2000 г. според мониторинга на PISA (Програма за международна оценка на учениците) на качеството на образованието в училище, проведен от ОИСР (Организация за икономическо сътрудничество и развитие), Обединеното кралство се класира на 7-мо място от 32 страни, а през 2009 г. - вече 24 от 65.
Но по отношение на висшето образование Обединеното кралство традиционно заема 2-ра или 3-та позиция в международните университетски класации.
Съвременното българско образование е непрекъсната система от последователни степени на образование, всяка от които има държавни, недържавни, общински образователни институции от различен вид и вид. Образователната система съчетава предучилищно, средно общообразователно, средно специално, висше, следдипломно, допълнително образование.
Образователните институции включват:
- институции за сираци и деца, останали без родителска грижа;
-професионални (основни, средни специални, висши и др.);
- институции за допълнително образование;
- други институции, предоставящи образователни услуги.
Образователните институции могат да бъдат платени и безплатни, търговски и нетърговски. Дадено им е право да сключват споразумения помежду си, да се обединяват в образователни комплекси (детска градина - основно училище, лицей-колеж-университет) и образователни, научни и индустриални асоциации (асоциации) с участието на научни, промишлени и други институции и организации. Образованието може да се получи със или без прекъсване на работа, под формата на семейно (домашно) обучение, както и външно обучение.
Дейностите на държавните и общинските образователни институции се основават на стандартни разпоредби, одобрени от правителството на Руската федерация за съответните видове и видове образователни институции. Хартите на образователните институции се разработват въз основа на стандартни разпоредби.
Централният елемент на образователната система в Руската федерация е общото средно образование, което се осигурява от средни общообразователни училища, училища с задълбочено изучаване на отделни предмети, гимназии, лицеи, вечерни училища, образователни институции като интернати, специални училища за деца с увреждания във физическото и умственото развитие, извънучилищни образователни институции (детски музикални и художествени училища, училища по изкуствата, хорови и хореографски студия). , фолклорни ансамбли, детско-юношески спортни школи, станции за млади техници, центрове за отдих и др.). Появяват се нови видове учебни заведения (интернати за изкуства, селскостопански интернати, училища за народни занаяти и др.).
Основните задачи на общото образованиеобразователните институции трябва да създават благоприятни условия за умствено, морално, емоционално и физическо развитие на индивида; допринасят за развитието на научен мироглед; гарантира, че учениците овладяват системата от знания за природата, обществото, човека, неговата работа; развиват методи за самостоятелна дейност.
Сложности и противоречия
▪ „лисенковщина“ (или системно незачитане на законите на природата в самата концепция на съветското, а по наследство и на българското общообразователно училище)[24]
▪ „Демографска дупка“, свързана с намаляване на броя на учениците и студентите[25]
▪ Цар-огледало: ИЗПОЛЗВАНЕ като инструмент за манипулация[27]
▪ Липса на международно признаване на българските стандарти за средно образование, което пречи на завършилите български училища да постъпват в повечето чуждестранни университети.
▪ Комерсиализацията на българското образование вече направи българското висше образование едно от най-скъпите в света [Източникът не е посочен 152 дни]
▪ Според международни изследвания на качеството на средното образование, България показва ниско качество на обучение на завършилите своите училища. Така например през 2009 г. според PISA (Програма за международно оценяване на учениците) мониторинг на качеството на образованието в училищата, проведен от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), България е класирана на 41-43 място от 65 страни, участващи в изследването, със среден резултат 459[28][29]. Този резултат е почти непроменен от резултата от подобно проучване през 2000 г. (среден резултат - 467, 27-29 от 32 участници[30][29]), което е сериозна причина за безпокойство.
▪ Според международните класации на висшите училища, качеството на работа иПрофесионалното ниво на завършилите много български висши училища също оставя много да се желае [източник не е посочен 152 дни] Сред най-очевидните причини за това е, че:
А. Броят на приемите в университетите през последните години се изравнява с броя на завършилите средни училища, докато самите университети не искат да намаляват приема;
Б. още от съветско време в държавните университети Министерството на финансите изисква да се поддържа стандартът „най-малко 12 студенти на преподавател“, което води до факта, че от българските университети се уволняват само тези, които изобщо не могат да бъдат уволнени, но се опитват да прикрепят последните или в академичен отпуск, или в друг университет, по-слаб;
Съответно имаме качествен (и до голяма степен заслужен) спад в общественото уважение към преподаването в университет в сравнение дори със съветската епоха, да не говорим за предреволюционните времена, и в резултат на това забележимо намаляване на опашката от желаещи да се занимават с тази дейност дори във водещите столични университети. Най-способните висшисти сега рядко свързват бъдещето си с „родния“ си университет.