През страниците на приказките
„Познание”, „Социализация”, „Общуване”, „Художествено творчество”.
- Разширете представите на децата за видовете приказен жанр;
- Продължете да учите децата да оценяват действията на героите в приказките;
-Развиване на способността за правене на обобщения, прости изводи и заключения;
- Развиване на способността за творческо себеизразяване;
- Култивирайте емоционална отзивчивост, съпричастност.
Предварителна работа:
Материали и оборудване:
Диск с песни: „Ела приказка“, „Има много приказки в света“, илюстрации към приказки: „Каша от брадва“, „Човек и мечка“, „Глупак и бреза“, „Като глупак пази вратата“, „Как човек раздели гъски“, магнитна дъска, магнити, проектор, лаптоп, екран, слайдове, изобразяващи магически предмети, пластилин, дъски за моделиране, дрямка роднини.
Напредък на обучението.
Слушане на песента „Ела приказка“.
Поетът Юрий Ентин, композиторът Евгений Крилатов.
Възпитател. За какво мислите, че ще говорим днес?
Децата отговарят. Относно приказките.
Възпитател: Какво е приказка? Откъде идват приказките? Какво представляват приказките?
Възпитател: Приказката е история за измислени събития, за нещо, което не се случва в света.
Приказките са дошли при нас от незапомнени времена. Хората ги съчиняваха и си разказваха, а след това започнаха да ги събират и записват. Така че приказките са стигнали до нас. Смешни и тъжни, страшни и забавни приказки са познати на всички хора от детството. Българските народни приказки са три вида: приказки, битови приказки и детски приказки за животни.
Момчета, каня ви на едно вълнуващо пътешествиекъм този магически фантастичен свят.
Сега ще проверя колко добре познавате приказките.
Игра: „Познай и назови“
Учителят прави гатанка, а децата назовават приказка.
Възпитател: Ако Петя-простотата не беше погледнала през прозореца,
Лисицата не би го отнесла в тъмните гори.
("Котка, лисица и петел")
Момичето влезе в една колиба
Вижда, че има маса, три стола.
Седнах на всеки стол
Ядох яхнията на Мишуткин.
Хитър измамник го изпрати да лови риба с опашката си.
Опашката беше замръзнала и в резултат на това той остана без опашка.
("Сестра-лисица и вълк")
Майката учеше децата
не отваряйте вратата на непознати,
Яретата не се подчинили и попаднали в устата на вълка.
(„Вълкът и седемте деца“) И двамата живееха в блатото,
Отидоха да се женят един за друг
Но не можаха да се споразумеят
Инатът също е характерен за птиците.
Педагог : Кои са героите на тези приказки?
Възпитател: Приказките, в които главните герои са вълк, лисица, заек, мечка, котка, птици, риби, се наричат приказки за животни.
Каква е разликата между приказните герои и истинските животни?
Възпитател: Животните в приказките могат да говорят, да се държат като хора, да се различават от другите животни по хитрост и бърз ум.
Какви други истории за животни знаете?
Възпитател : Каква е лисицата (мечка, заек, вълк) в приказките?
Възпитател: Лисицата е хитра, вълкът е глупав и алчен, мечката е лековерна, заекът е страхлив.
Какви лоши качества на характера се осмиват и осъждат в тези приказки? Какви положителни черти на характера се празнуват?
Възпитател: В приказките мързелът, глупостта, страхливостта, хитростта, алчността, лъжата и приятелството, добротата,старанието, честността помагат на героите да излязат от най-трудните ситуации.
Възпитател: Сега се съставят анекдоти за забавни случки от живота, а нашите предци са съставяли приказки и са ги наричали ежедневни. Битовите приказки са подобни на приказките за животни.
Говориха и за някои ситуации само от живота на хората, ежедневието им, за мъката и радостта. Бедните хора често се обиждат от богатите и злите и за да постигне справедливост, главният герой трябва да прояви интелигентност, изобретателност и хитрост. В тези приказки злобата, алчността и глупостта са победени не с магия, а с доброта, смелост, находчивост и чувство за хумор. Героите на ежедневните приказки могат да бъдат хора и животни.
Игра: „Намерете илюстрация на приказка, която отговаря на поговорката.“
"Изпрати глупака, но последвай себе си!" („Как Иван Глупакът пазеше вратата“, „Глупакът и брезата“).
„За да спестите зърна - и не гответе каша“ („Каша от брадва“).
„Глупавият се вкисва, но умният ще осигури всичко“ („Как човек раздели гъските“).
„Прилича на глупак, но в душата си е хитър“ („Човекът и мечката“).
Как в приказката е показан богатият, а как – бедният?
Възпитател: Богатият човек е скъперник, глупав и алчен, а бедният е трудолюбив, честен, мил.
Фитнес минута.
Момичето вървеше през гората, децата вървят на място
И попаднах на къща, те се хващат за ръце над главите си с къща
Вижда, че няма собственици. Протегнете се на пръсти, издърпайте главата напред
На масата има обяд. Стиснете лявата си ръка в юмрук, поставете дясната си длан отгоре)
Тя пи от три чаши, покажете как ядат
Тя лежеше в три легла. Съберете дланите си под бузата
Възпитател: Най-старите приказки са приказките. Те започват с думите: „В далечното царство, вдържавата живяла-била...“. В приказките се случва трансформация.
Назовавайте приказки с елементи на трансформация.
Възпитател: С какви зли сили се бори героят там?
Педагог : Героят не се бие сам с Баба Яга, Кошчей Безсмъртния, чудесни помощници и магически предмети идват на помощ на героя.
Какви животни действат като прекрасни помощници?
Възпитател : Животните могат да действат като прекрасни помощници - кон, вълк, птици, риби.
Преглед на слайдове.
Игра: „От коя приказка е вълшебният предмет?“
Възпитател: В края на приказките героят триумфира над нечистите сили. Защо?
Възпитател: Главният герой е силен и мил и ако прави грешки, той ги коригира, след като премине тестовете. Доброто се възнаграждава, а злото се наказва. Героят на една приказка трябва да премине през изпитания, които всеки път стават все по-трудни.
Какво учат приказките? Какво може да се случи на човек, ако прави лоши неща?
Възпитател: Приказките учат на смелост, доброта, как да се държим правилно. От приказките научаваме, че на човек може да се случи неприятност, ако върши лоши дела. Спомнете си, момчета, наскоро прочетохме приказките „Принцесата жаба“, „Терешечка“ и „Жар птица“, а сега нека си представим какво би се случило, ако главните герои на тези приказки се държат по различен начин.
Проблемна ситуация.
„И ако Иван Царевич от приказката„ Принцесата жаба ”не би бил толкова нетърпелив и не беше изгорил кожата на жабата, тогава ......”.
„И ако Терешечка не беше толкова находчива, тогава ....“.
„И ако Иван Царевич от приказката „Жар птица“ беше по-внимателен и се подчини на сивия вълк, тогава ....“.
Учител: БВ приказките героите имаха предмети, които им помагаха в трудни моменти. Сега всеки от вас ще направи своя магически предмет и ще каже какво иска да го попита.
Песента звучи: "В света има много приказки" поет Ю. Ентин, композитор А. Рибников.
Скулптура: „Оформете своя магически предмет.“
Детски истории за това какво биха поискали за магически предмет.
Възпитател: Така че ние посетихме с вас в една приказна страна.
Приказките ни учат на добро. Който слуша приказки, става умен, мил и справедлив.
Изтегляне на презентация
Автор: Овчинникова Галина Сергеевна,
Заместник-началник по учебно-методическата работа,
МБДОУ "Детска градина № 4" Дъга ",
Град Рибное, Рибновски район, Рязанска област, България.
Коментари
Синопсисът на GCD напълно отговаря на изискванията на FGT. Ядрото е образователна област „Познание”. Целите се постигат чрез „Общуване“, „Физическо развитие“, „Социализация“. Резултатът е образователната област „Художествено творчество“, като начин да изразите своите знания, емоции, опит. Много добре! Днес това е много важно, тъй като децата започнаха да забравят фолклора.
Синопсисът на GCD е много богат и интересен. Използването на ИКТ го прави модерен. Мисля, че децата бяха много заинтересовани. Браво сте! Ще го използвам за следващата учебна година. Благодаря ти!