Презентация по темата за модела на обучение на кадети в Красноярския край
Подобни презентации
Презентация на тема: "Модел на кадетско образование в Красноярския край." — Препис:
1 Модел на кадетско образование в Красноярския край
2 Изисквания към модела на кадетското обучение Моделът на кадетското обучение трябва: да съчетава историческия опит на кадетския корпус в България и съвременната практика на кадетското обучение; схващат същността на обектите "общообразователно училище" и "кадетско училище-интернат"; да бъде адекватна на характеристиките на израстването на тийнейджър; да се възпроизвеждат на практика (съдържат инвариант); осигуряват вариативност на техните практически реализации в зависимост от съществуващите условия.
3 Етапи на работа по определяне на модела на кадетското образование Инвентаризация на знанията и идеите за това какво трябва да бъде кадетското образование и какви са формите на неговото прилагане. Анализ на съществуващите в историческото минало и в съвременната практика модели на обучение на кадети. Открояване на същественото, основното в тези модели, практики и форми. Разработване на структурата на модела и съдържанието на неговите елементи, отразяващи съществените характеристики на кадетското обучение. Проверка на модела за жизнеспособност чрез практиката на неговото прилагане в различни условия. Разделяне на задължителен безусловен компонент (кадетски компонент) и допълнителен компонент (корпусен компонент) на кадетското обучение, което отговаря на специфичните условия на конкретна институция.
7 Целта на обучението на кадетите е възпитанието на държавник (фигура във всяка държавна и обществена област): патриот, държавен, готов да поеме отговорност за съдбата на страната и региона; проактивен, независим,мобилен гражданин с лидерска позиция; работник, който е готов за високо професионална служба на Отечеството в гражданската и военната област; просветен, културен, разумен, зрял в преценките и действията си човек, способен на животворство и съзидание; благороден и достоен човек, грижовен семеен мъж.
9 Условия за обучение на кадети, като се вземат предвид в педагогическата дейност особеностите на израстването на момче-тийнейджър-млад мъж; необходима материално-техническа база; правна подкрепа; насищане на околната среда; професионализъм на преподавателския състав.
10 Възрастови периоди Младши кадетска възраст - от години до 14 години (5-7 клас) Адаптиране към педагогическите изисквания, правила и норми на живота на кадетите, представени в завършен вид; формиране на навици за спазване на тези норми и правила; навлизане в кадетския начин на живот и системата на отношенията. Възрастта на кадетските юношески години (8-9 клас) Разбиране на начина на живот на кадетите, системата от изисквания, правила и норми; разбиране на значението за екипа и за себе си лично на ценностите и значенията, присъщи на тази система; осмисляне на житейската им мъдрост и себеутвърждаване в тях. Старша кадетска възраст - от 15 години до завършване на корпуса (10-11 клас). Самоопределение и самореализация в различни направления и видове дейност, определяне на професионални и житейски перспективи; опит в решаването на лични проблеми и опит в отговорността за тези решения.
12 Околна среда образователна среда информационна наситеност технологична подкрепа образователна и техническа подкрепа ценностно-семантична среда; универсални ценности ценности и значения на обучението на кадетите индивидуални ценности
14 Професионални педагогически длъжности Гражданско-патриотичниСъстояние Субективно Концептуално Хуманистично Демократично Авторитарно Разбиране Подкрепящо Оптимистично
15 Професионални роли на учителя Учител-информатор Учител-методист Учител-дидактик Учител-мениджър Учител-изследовател Учител-експерт
16 Професионални роли на възпитател Служител-възпитател Педагог-наставник Педагог-организатор Педагог-наставник Педагог-дизайнер
17 Видове професионална педагогическа дейност Целеполагаща Организационна Комуникативна Прогностична Проектираща Коригираща Диагностична Аналитична
21 Източници на образование Наука (концепции) Изкуство (художествен образ) Морал (правила и норми) Личности (факти от личния живот) Материален свят (предмет)
22 стълба на кадетското образование Вяра и вярвания Морал и нрави Завети и традиции Символи и ритуали Инструментални концепции
23 Житейски опит Ориентация към "другия" - опит в социалния живот Ориентация към себе си - личен опит
25 Личен опит Репродуктивен опит и творчески опит; независимост на мисленето и дейността (притежаване на методи на дейност); самообслужване; решаване на собствени проблеми; извършване на отговорен избор, самоопределение, самореализация; самоуправление и разрешаване на конфликти; придобиване на лични значения и ценности; емоционални преживявания; опит в ценностните отношения; отражение; представяне на собствената позиция, стил на поведение и взаимоотношения (мъжка версия).
26 Паравоенният компонент на обучението на кадети Първият блок отразява вътрешния ред в кадетския корпус: основите на структурирането на екипа; ролеви позиции, права и задължения на участниците в него и норми на техните взаимоотношения; институт за младшикомандири; кадетски и корпусни символи; график на живота на кадетите; определяне на функционалното предназначение на територията и помещенията на кадетския корпус; вторият блок определя дисциплината в кадетския корпус: самото понятие за дисциплина; списък на наградите и наказанията и механизмите за прилагането им; третият блок включва задължителни събития на военизирания корпус: паради, ревюта, церемонии, ритуали, както и процедурата за участие на кадети в публични събития; четвъртият блок е технологията на тренировка.
27 Функции на допълнителното образование Изпълнение на предмети от кадетския компонент Изпълнение на допълнителни образователни програми Организация на културни и развлекателни дейности
29 Модели на специализирано обучение Училищен профил Клас-профил Групов профил Индивидуално профилно обучение
30 Форми на профилно обучение Реализация на профилното учебно съдържание Избираеми дисциплини Мрежови проекти Теренни училища Дистанционно профилно обучение