Презентация за урок по биология (8 клас) на тема Майсторски клас (урок) на тема quot; Структура и

Този урок е разработен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт от 2-ро поколение. Към разработката на конспекта на урока е приложена презентация. Поради големия обем филми не беше възможно качването.

Шаймухаметова М.А., учител по биология, Московско училище № 21,

Почетен работник на общото образование на Руската федерация,

победител в конкурса за най-добри учители в България (2009, 2011),

победител и победител в състезанието на PNPO на територията на Нижневартовск (2006, 2010)

Презентация в City Workshop

„Методически основи за подготовка за конкурса за професионални умения „Учител на годината на град Нижневартовск-2012“

Урок по темата "Структурата и работата на сърцето"

Целева аудитория: ученици от 8 клас

Тема на урока: "Структурата и работата на сърцето"

Тип на урока: Урок за изучаване на нов материал.

Място на урока в темата: 3 урок по темата "Кръвоносна система"

Мотото на урока: „Детето е факла, която трябва да се запали, а не съд, който трябва да се напълни.“ Франсоа Рабле

Цел на урока: Изучаване на характеристиките на структурата и работата на човешкото сърце, за да се научите как да прилагате тези знания на практика.

  • Да се ​​формират знанията на учениците за характеристиките на структурата и работата на сърцето, за понятията "сърдечен цикъл", "систола", "диастола", "сърдечен автоматизъм", "миокард", "сърдечни клапи".
  • Да научи как да свързва характеристиките на структурата и функционирането на сърцето с човешкото здраве и да прилага тези знания в живота.

Разработете универсални учебни дейности (UUD):

  • комуникация (участие в евристичен диалог);
  • информационни (търсене на необходимата информация);
  • познавателна дейност (търсене на решения на проблемни ситуации);
  • здравеопазване (способността да се прилагат знания за структурата и работата на сърцето, за да се поддържа здравето).

  • Формиране на внимателно отношение към здравето чрез осъзнаване на влиянието на вредните фактори върху структурата и функционирането на сърцето, необходимостта от спазване и насърчаване на правилата и нормите на здравословния начин на живот.
  • Да култивира култура на общуване при участие в разговор, работа по двойки.
  • Да се ​​формират морални качества у учениците: чувство за доброта, внимание към другите и др.

Основни образователни обекти: сърце, сърдечен цикъл, автоматизъм на сърцето, механизъм на сърдечна регулация, фактори, влияещи върху сърцето.

Проблемни въпроси на урока: Как работи сърцето? Как работи? Какви фактори влияят върху работата му? Какви са причините за ритмичното свиване на сърцето и автоматизма? Как да поддържаме работата на сърцето?

Форми на организиране на дейности в урока:

  • фронтална (демонстрация на визуализации по темата, разговор, решаване на проблеми)
  • работа по двойки (изпълнение на задачи по двойки).

  • Компютър с поне Pentium IV процесор
  • Мултимедиен проектор
  • Принтер (в процес на подготовка)
  • Екран (или интерактивна бяла дъска)

  • Microsoft Office PowerPoint приложения
  • Програма за медиен плейър

  • Основен учебник по биология. Човек. 8 клас Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. Дропла 2007.

Други материали: карти със задачи за работа по двойки.

Продължителност на урока: 40 минути.

  • студентите получават знания за особеностите на структурата и функционирането на човешкото сърце, за понятията "сърдечен цикъл", "сърдечен автоматизъм", "систола", "диастола", "миокард", "сърдечни клапи";
  • учениците развиват универсални учебни дейности (UUD): когнитивна дейност, комуникация, информация, здравеопазване;
  • учениците развиват съзнание за значението на сърцето за поддържане на тяхното здраве, необходимостта от здравословен начин на живот.

4.1. Задачата за изучаване на структурата на сърцето (7 минути).

  • Обяснение на задачата, изпълнението на работата от учениците. (5 минути).
  • Проверка на представянето и самооценка от учениците (1 мин.)
  • Консолидиране на знанията за структурата на сърцето (1 мин.)

4.2. Решаване на проблемни въпроси по експеримента (7 минути)

  • Изследване на сърдечния цикъл (2,5 мин.)
  • Решаване на задача, която отразява работата на сърцето (математическа задача) (1 мин.).
  • Изучаване на автоматизма на сърцето (3,5 мин.)

5. Етапът на сравнение с културно-историческия аналог. (8 минути)

  • Обяснение на регулацията на сърцето (2 минути).
  • Задача за съставяне на правила за профилактика на сърдечните заболявания (5 мин.).
  • Самоизследване, сравнение с аналог и самооценка (1 мин.).
  1. Етапът на рефлексивно разбиране на резултатите от урока (2 минути)
  • Рефлексия под формата на кратки отговори на въпроси (1,5 мин.)
  • Светлоотразителна цел (0,5 мин.).
  1. Финален етап (4 минути)
  • Домашна работа (2 мин.)
  • Sincwine (1мин)
  • Заключителни бележки (1 мин.)

1. Организационен момент. Подготовка на учениците за усвояване на учебния материал. (2,5 мин.)

Учителят: Здравейте момчета, седнете. Днешният урок ще бъде посветен на специален, единствен по рода си, уникален човешки орган.

Гърците го смятали за седалище на духа

Китайците вярвали, че в него е концентрирано щастието.

Египтяните вярвали, че в него се раждат емоции и интелект и го изобразявали като съд

Този орган генерира достатъчно енергия всеки ден, за да кара кола 32 км.

Може да работи дори извън човешкото тяло.

Секундната стрелка на часовника е изобретена специално за изучаване на работата му.

В негова чест в Перм е издигнат паметник от червен гранит

Учителят: Вероятно всички вече се досещате какво е .... (сърце).

Учител: Темата на днешния урок е "Устройството и работата на сърцето."

Учителят: Сърцето наистина е специален орган. Във всички времена и във всички култури той е бил символ на смелост, широта на природата, човешко състрадание и, разбира се, любов. Може би затова личните качества на човек често се свързват със сърцето. Те казаха:

Отчаян, смел човек има сърце ...

Добрият, добрият човек има сърце...

Един безразличен, жесток човек има сърце...

Учениците назовават подходящите думи.

Учител: Значението на сърцето се доказва и от факта, че хората са му посветили огромен брой стихотворения, песни, събрали са пословици и поговорки. Нека се опитаме да си спомним някои от тях:

Извън полезрението, от…

2. Поставяне на цели (3 мин.)

Учителят: Момчета, какво знаете за сърцето си? Какво още не знаете? Какво бихте искали да знаете за него? Как можем да получим това знание? И най-важното – защо са ни нужни тези знания?

Ученици: дават отговори по време на разговора

Учител: Въз основа на вашите отговори ние определихме какво трябва да изучаваме в урока.

Цел: Изучаване на характеристиките на структурата и работата на човешкото сърце, за да се научите как да прилагате тези знания на практика.

Задачи: 1. Да се ​​запознаят с особеностите на устройството и работата на сърцето, с нови понятия, свързани с тях.

2. Научете се да разпознавате компонентите на сърцето в картината, обяснете работата му,обосновете значението му за човешкото здраве.

3. Създаване на възпитателно напрежение (постановка на проблема).

Слайд номер 8. (2-3 минути)

Учител: Момчета! И как всеки от вас може да усети работата на сърцето си?

Ученици: дават отговори (поставят дланта в областта на сърцето, според пулса, с помощта на фонендоскоп и др.)

Учителят: Сега нека направим малък експеримент.

  1. Намираме пулса на китката и обръщаме внимание на неговата честота, сила и ритъм.
  2. Заставаме на един крак и, като се държим за ръба на бюрото (само за да поддържаме баланс), правим бавни клякания (колкото е възможно).
  3. Отново намираме пулса и обръщаме внимание на промените.

Ученици: следват инструкциите на учителя.

Учител: Момчета! ЗАЩО МУСКУЛИТЕ НА КРАКАТА СЕ УМОРЯВАТ И СЪРЦЕТО МОЖЕ ДА РАБОТИ НЕСПИРАНО ПРЕЗ ЖИВОТА?

ЗАЩО СЪРЦЕТО БИЕ РИТМИЧНО, ЗАЩО МОЖЕ ДА СЕ ПРОМЕНЯ РИТЪМЪТ МУ?

Какво трябва да направим, за да намерим отговори на тези въпроси?

Ученици: отговорете, че трябва да изучавате структурата на сърцето.

Учениците гледат филм.

Учителят: Кажете ми, момчета, защо сърцето се нарича така? Точно така, думата "сърце" от думата средата.

Нека се опитаме да разкажем за това чрез рисунки.

Ученици: съставят разказ по рисунките: къде се намира, какви слоеве има и т.н.

Учителят: Довършете историята. Сърцето е разположено в гръдната кухина и леко изместено наляво. Формата на сърцето наподобява конус. Намира се вътре в перикардната торбичка (перикарда). Вътрешната повърхност на перикардната торбичка освобождава течност. По време на контракциите на сърцето външната обвивка се плъзга по вътрешната повърхност на перикардната торбичка. Течността в перикарда намалява триенето на плъзгащите се повърхности. (MPS - физика (сили на триене))

Сърцето е кух мускулен орган и има три слоя. Епикардът е външният слой на съединителната тъкан. Ендокардът е вътрешният слой на сърцето. Миокардът е сърдечният мускул.

Учителят: Няколко думи за клапаните. В сърцето и в кръвоносните съдове кръвта винаги тече в една и съща посока благодарение на клапите. В сърцето има два вида клапи - гънка и полулунна (под формата на джобове, наподобяващи полумесец).

Задача 1. Начертайте схема на структурата на сърцето с помощта на числа. (Кои части на сърцето са свързани с кои числа?)

Задача 2. Какво можете да кажете за структурата на сърцето според предложената рисунка?

Задачи върху структурата на сърцето

Задача номер 1. Напишете кои части на сърцето, с какви числа са свързани?