Преживяхме насилие Бях изнасилена, жертви на насилие, истории за насилие
Доколкото разбирам, най-агресивната възраст за учениците е 11-15 години, след това стават по-спокойни, порастват. Моята история не е много по-различна от хилядите други, които са били тормозени от съученици. Тормозът в училище не оставя следа у никого, поражда гняв и недоверие, омраза и желание за отмъщение, независимо на кого.
В началното училище всичко беше наред, но първият учител направи всичко, за да „събере“ нашия клас. Тя непрекъснато се подиграваше и унижаваше пред целия клас тези, които не даряваха пари за закупуване на пердета, телевизори и друга техника, която след завършване на основното училище с един клас ставаше собственост на класа. Новите класове също дариха пари за телевизори, пердета и т.н. Това беше нейната работа. Въпреки че родителите ми разбираха всичко това, те не влизаха в конфликт с учителя и плащаха редовно. Тя ми се подиграваше заради тънкия й глас. По време на отговорите ми на дъската тя непрекъснато пищеше, имитирайки ме, целият клас се смееше в един глас. Не знаех как да реагирам на това, станах срамежлив, страхувах се да отворя устата си. Появи се първият комплекс - притеснявах се за гласа си.
Учителите знаеха всичко, но повечето от тях не реагираха по никакъв начин, а някои дори участваха в тормоза. Ето как се държеше моята учителка по английски. Тя открито подкрепяше онези, замесени в тормоз, като се кикотеше, за да се възползва от мой съученик, чийто богат баща постоянно подкупваше учители.
За мен това поведение на учителката не предизвика нищо друго освен презрение, не я уважавах и в старшите класове открито демонстрирах пренебрежителното си отношение. В 10 клас друга учителка ни преподаваше английски. Веднъж по време на урок в класната стая влезе същата англичанка, която ме отрови.заедно с всички. Когато класът стана да поздрави учителката, аз останах сам на мястото си и я зяпнах нахално. Тогава за мен беше голямо удоволствие да видя нейното объркване, когато на въпроса на новата ми учителка „Аня, защо не ставаш, когато учителят влезе в клас?“, отговорих, че не е учител.
В гимназията тормозът спря, съучениците ми узряха. Вместо да тормозят, те просто ме игнорираха...
Да бъдеш тормозен в училище не е лесно. Беше ми много трудно, но все пак се отървах от училищните комплекси. Освен училище се занимавах професионално със спорт, посещавах Спортното училище. В спортното училище ситуацията беше различна: треньорът беше много доволен от мен, имах отлични отношения с групата, все още се срещам с тях и понякога наистина съжалявам, че напуснах спорта поради здравословни проблеми. Често си мислех, защото там не бях изгнаник, значи проблемът не е в мен.
В повечето случаи на тормоз в училище се развива неувереност в себе си, децата просто не разбират защо са изгнаници и обществото не ги приема. Но проблемът тук съвсем не е в тези деца, а в обществото, в което са попаднали.
Мина достатъчно време, вече съм трета година в университета, всичко е наред. Опитвам се да не мисля за моето училище, което се смяташе за престижно училище със задълбочено изучаване на английски език, но всъщност не беше. Моето училище деградира всяка година все повече и повече. Като показател: нито един от моя випуск не е приет в чуждоезикови университети. Отвращението ми към чуждите езици се появи след моя учител, когото презирах, така че влязох в техническия факултет.
След като прочетох историите на други посетители на сайта, реших да пиша за себе си, за датези, които са преживели училищен тормоз, знаят, че не са сами.