Причини за агресивно поведение. Методи за работа с агресивни деца
Тема: Причини за агресивно поведение. Методи за работа с агресивни деца
1. Агресивност, нейните причини и характеристики
прояви при юноши
1.1 Концепцията за агресия и агресивност в психологията
1.2 Причини за агресивно поведение
1.3 Характеристики на проявата на агресивност при деца и юноши
2. Психодиагностика и корекция на агресивното поведение при деца и юноши
2.1 Методи за психодиагностика на агресивността при деца и юноши
2.2 Характеристики на корекцията на агресивното поведение при деца и юноши
3. Диагностика и корекция на агресивността при юноши от училище № 28
Българските изследователи разглеждат агресията като резултат от определено поведение, което има отрицателни правни, морални, емоционални аспекти, агресивността се разбира като свойство на личността, а състоянието на агресия определя емоционалната страна на агресията (А.А. Реан, Н.Д. Левитов, Л.М. Семенюк, В.А. Аверин, В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеряков, Т.Г. Руми анцева и др.).
В чуждестранната психология агресията, в каквато и форма да се проявява, се разглежда като поведение, насочено към причиняване на вреда или увреждане на друго живо същество, което има всички основания да избягва такова отношение към себе си (З. Фройд, К. Лоренц, Л. Берковиц, Н. Силман, Р. Барон, Р. Милър, Дж. Долард, А. Бандура и др.).
В контролната работа се разглеждат въпроси като концепцията за агресивно поведение в съвременната психология, видовете агресивно поведение и особеностите на неговото проявление при подрастващите. Особено внимание се обръща на анализа на причините за агресивността. Контролната работа също така представя методи за диагностициране и коригиране на агресивността и възможността за тяхното осъществяванепрактическо приложение.
1. Агресивност, причини за нейното възникване и особености на проявление при юноши
1.1 Концепциите за агресия и агресивност в психологията
Думата агресия идва от латинското „aggredi“, което означава „нападам“. Той отдавна съществува в европейските езици, но значението не винаги е било едно и също. До началото на 19 век всяко активно поведение, както добронамерено, така и враждебно, се е считало за агресивно. По-късно значението на тази дума се промени, стана по-тясно. Но въпреки това в съвременната психология има проблем с дефинирането на агресията и агресивността, защото. тези термини предполагат голямо разнообразие от дейности.
Например BenderL. Разбира агресията като силна активност, желание за самоутвърждаване, DelgadoH. счита, че агресията е актове на враждебност, атаки, унищожаване, тоест действия, които нараняват друго лице или обект. Човешката агресивност е поведенческа реакция, характеризираща се с проява на сила в опит да се навреди или навреди на индивид или общество, Уилсън тълкува агресията като физическо действие или заплаха от такова действие от страна на един индивид, което намалява свободата или генетичната годност на друг индивид [13].
Е. Фром определя агресията по-широко – като увреждане не само на човек или животно, но и на всеки неодушевен предмет [16].
Е.В. Змановская нарича агресия всяка тенденция (желание), която се проявява в реално поведение или дори във фантазиране, с цел да подчини другите на себе си или да ги доминира. Такава дефиниция на агресията изключва редица доста често срещани агресивни прояви, по-специално като автоагресия, агресия, насочена към неодушевени предмети и др.
В психологическата литература понятията агресия и агресивност често се бъркат. По дефиниция Е.П. Илина,агресивносттае личностна черта, която отразява склонността да се реагира агресивно, когато възникне разочароваща и конфликтна ситуация.Агресивното действиее проява на агресивност като ситуативна реакция. Ако агресивните действия се повтарят периодично, тогава в този случай трябва да говорим за агресивно поведение.Агресиятае поведението на човек в конфликтни и фрустриращи ситуации [5].
Според А.А. Реана,агресивносттае готовност за агресивни действия срещу друг, която се осигурява (подготвя) от желанието на индивида да възприема и интерпретира поведението на другия по подходящ начин. Агресивността като черта на личността е включена в групата на такива качества като враждебност, негодувание, злонамереност и др. В тази връзка А.А. Реан откроява потенциалноагресивното възприятиеи потенциалноагресивното тълкуванекато стабилна лична характеристика на светоусещането и мирогледа [10].
От гледна точка на психофизиологията, агресивното поведение е сложно взаимодействие на различни части на нервната система, невротрансмитери, хормони, външни стимули и заучени реакции.
Редица американски изследователи отбелязват, че за да се прецени агресивността на една постъпка, е необходимо да се познават мотивите й и как се преживява.
Алфимова М.В. и Трубников В.И. имайте предвид, че агресията често се свързва с отрицателни емоции, мотиви и дори отрицателни нагласи. Всички тези фактори играят важна роля в поведението, но наличието им не е необходимо условие за агресивни действия. Агресията може да се разгърне както в състояние на завършеностспокойствие и изключително емоционално вълнение. Освен това изобщо не е необходимо агресорите да мразят онези, които са насочени към техните действия. Много от тях причиняват страдание на хора, към които се отнасят повече положително, отколкото отрицателно [1]. Агресията възниква, ако резултатът от действията е някакви негативни последици.
Rean A.A., Byutner K. и други разглеждат някои случаи на агресивно проявление като адаптивно свойство, свързано с освобождаването от чувство на неудовлетвореност и безпокойство.
Според дефиницията на E.Fromm, освен деструктивна, агресията изпълнява и адаптивна функция, т.е. е с добро качество. Той допринася за поддържането на живота и е отговор на заплаха за жизнените нужди. К. Лоренц смята агресията за важен елемент от еволюционното развитие.
Е Фром предложи да се разгледат два вида агресивно поведение:
1. доброкачествена агресия
2. злокачествена агресия.
Фром смята, че човек е психологически културен само дотолкова, доколкото е в състояние да контролира елементарното начало в себе си. Ако контролните механизми са отслабени, тогава човек е склонен към проява на злокачествена агресия, която може да се счита за синоним на деструктивност и жестокост [16].
Подобно на Фром, психолозите сега разграничават два вида агресия и влагат приблизително едно и също значение в тях:
- деструктивна агресия (директна проява на агресивност, свързана с нарушаване на морални и етични стандарти, съдържаща елементи на престъпна или престъпна команда с недостатъчно отчитане на изискванията на реалността и намален емоционален самоконтрол).
В тази връзка Румянцева Т.Р. предлага да се определи степента на агресивност на поведението във връзка с нормите, които формиратвид контролен механизъм за обозначаване на определени действия. Концепцията за норма се формира в процеса на социализация на детето. Следователно поведението може да се нарече агресивно при наличието на две задължителни условия:
1. Когато са настъпили пагубни за пострадалия последици;
2. Когато се нарушават нормите на поведение [12].
Но критерият за разграничаване между доброкачествена и злокачествена агресия остава нестабилен и до днес, поради трудността да се определи кои интереси са обективно жизненоважни и кои не.
Проявата на агресия е много разнообразна.
Има два основни вида агресивни прояви:
Първият действа като прилагане на агресия като предварително планиран акт, чиято цел е да причини вреда или увреждане на обект. Второто се прави като средство за постигане на някакъв резултат, което само по себе си не е агресивен акт.